六年級上冊科學(xué)試題期末試卷(含答案) 教科版

1、.六年級科學(xué)上冊期末試卷附答案一、我能填空：每空1分，共11分1、昆蟲有_三_對足，魚靠_鰓_呼吸，鳥的身上長有_羽毛_，直接生小動物，并用乳汁喂養(yǎng)小動物的是_哺乳_動物，我知道_貓_是哺乳動物。2、人體自然形成的構(gòu)造非常巧妙。人的_頭骨_近似于球形，可以很好地保護(hù)人腦；拱形的肋骨_護(hù)衛(wèi)著胸腔中的內(nèi)臟；_足骨 以更好地承載人體的重量。3、我國古代勞動人民在606年，就用石料造出了跨度達(dá)37.02米的拱橋，這就是著名的_趙州橋_。4、我們學(xué)校常見的木本植物有_松樹_、_月季花_等。例舉2個(gè)二、我能判斷：對的打“，錯(cuò)的打“×，共12分1、三峽電站發(fā)出的強(qiáng)大電能是由流水的能量轉(zhuǎn)化而來的。

2、2、蝗蟲胸部具有三對足，所以它屬于昆蟲類。 3、同樣一座橋，加上拉索后，橋上承受重物的才能沒有改變，只是美化了橋的外形。 × 4、不同的機(jī)械有不同的用處，選用適宜的工具，可以使我們做事情更省力、方便。 5、拱形受壓時(shí)會產(chǎn)生向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的壓力。 6、地球上各種各樣的生物，它們互相依存、互相作用和互相影響著。 7、昆蟲是動物王國中種類最多的，約占80%。 8、拱形與其他形狀相比，增加了材料的厚度。 × 9、筷子是屬于省力杠桿。 10、鯨終年生活在水中所以它是魚類。 × 11植物都能自己進(jìn)展光合作用制造養(yǎng)料。 12、地球上的各種各樣生物，它們互

3、相依存、互相作用、互相影響著。 二、我會選擇：選擇唯一正確的答案填在括號內(nèi)，共32分1、石油、天然氣是幾億年前大量的 C 經(jīng)過復(fù)雜變化形成的。 A、茂密的森林 B、低等的植物 C、低等的生物2、以下植物中，屬于綠色不開花植物的是 C 。A松樹 B柳樹 C苔蘚3、 B 的物體最不容易倒A上小下大、上重下輕 B、上小下大，上輕下重 C、上大下小，上輕下重4、人的腳能承受較大的重量，主要是因?yàn)?A A、腳骨組成拱形構(gòu)造 B、腳骨的數(shù)量多 C、腳部肌肉興隆5、對同一物種來說，生活在越熱的環(huán)境中，它的個(gè)體就 B A、越大 B、越小 C、不變6、食物中儲存的能量是 B A熱能 B化學(xué)能 C機(jī)械能7、以下

4、C 組植物不能進(jìn)展光合作用。A開花植物 B蕨類、苔蘚、藻類 C菌類8、以下哪個(gè)框架不易變形 B 。A、 B、 C、 D、 A B9、如圖，用同樣的剪刀剪紙，用 A 種剪法更省力？A. A方法 B. B方法 C. A和B方法一樣 10、兩只手互相摩擦，會感到熱。這是因?yàn)樵谶@個(gè)過程中 C 。A.化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了動能。B.生物能轉(zhuǎn)化成了熱能。C.動能轉(zhuǎn)化成了熱能。11、以下動物中屬于脊椎動物的是 C A.螞蟻 B.蝸牛 C.鴿子 D.蝗蟲12、“秤砣雖小，能壓千斤，那是利用了 C 原理的結(jié)果。A.輪軸 B.斜面 C.杠桿13、扳手?jǐn)Q螺絲運(yùn)用了 B 原理。A、滑輪 B、輪軸 C、杠桿 D、斜面14、激光

5、可以打孔或切割材料，說明激光 A 。A、具有能量 B、很硬 C、鋒利 D、具有機(jī)械能15、以下哪種情況的斜面最省力？ A 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。16、以下能源中，A是可再生能源。A、風(fēng) B、煤 C、天燃?xì)馑?、巧手連線：共12 分1、把以下各種動物

6、與它們所屬的類別用線連接起來。8分螞蟻 金魚 孔雀 北極狐 大熊貓 蝴蝶 鴨子 藏羚羊魚類 哺乳動物 昆蟲類 鳥類2、將相關(guān)聯(lián)的原理進(jìn)展連接。4分汽車方向盤 斜面 盤山公路 省力杠桿羊角錘 費(fèi)力杠桿 鑷子 輪軸五、圖形題。共10 分把下面的滑輪用線連起來，并寫出它們的作用。六、實(shí)驗(yàn)與探究。共13 分在研究電磁鐵磁力大小與線圈中電流強(qiáng)度的關(guān)系時(shí)，得到下面的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱

7、為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。實(shí)驗(yàn)次數(shù)改變因素觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀

8、察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅

9、印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。測試結(jié)果要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動時(shí)，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。第一次用一節(jié)新的干電池1次吸住7枚大頭針第二次用二節(jié)新的干電池串聯(lián)起來1次吸住17枚大頭針第三次用三節(jié)新的干電池串聯(lián)起來1次吸住26枚大頭針實(shí)驗(yàn)中