六年級上冊信息技術(shù)教案3怎樣使用網(wǎng)上軟件川教版

1、.3 怎樣使用網(wǎng)上軟件 【設(shè)計思想】 1、以學(xué)生自主探究的教學(xué)方法為核心 2019?中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)?指出，核心素養(yǎng)包括文化根底、自主開展以及社會參與。同時包含人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、安康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、理論創(chuàng)新六大核心素養(yǎng)。整節(jié)課貫穿學(xué)生自主探究的活動，可以獨(dú)立考慮、獨(dú)立判斷，具有好奇心和想象力，能大膽嘗試的，積極有效解決問題。 2019?根底教育信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出根底教育信息技術(shù)課程的總目的是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。鼓勵各地在參考本標(biāo)準(zhǔn)的根底上開展多樣化的探究，進(jìn)一步完善信息技術(shù)課程內(nèi)容體系。關(guān)注與信息素養(yǎng)相關(guān)的認(rèn)知才能、判斷才能、想象才能

2、、批判才能的培養(yǎng)，以遷移應(yīng)用為標(biāo)志，以順應(yīng)信息文化為目的。 2、表達(dá)交流共享、遷移思維的理念 本課通過交流共享促進(jìn)學(xué)生高級認(rèn)知才能的開展，有利于學(xué)生安康情感的形成。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、發(fā)布信息的素養(yǎng)。同時培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新思維才能。 【前情分析】 1、學(xué)情分析 本課的教學(xué)對象為六年級學(xué)生，對信息技術(shù)學(xué)科知識有一定的積累，并且掌握了計算機(jī)的根本操作。而作為信息時代的原著民，學(xué)生對于新事物又有著濃重的興趣。 2、教材分析 本課內(nèi)容為六年級自編教材。本課1課時，內(nèi)容設(shè)計有：通過之前學(xué)過的信息技術(shù)操作知識來學(xué)

3、習(xí)使用新軟件“易企秀。 本課是的設(shè)計思路：通過老師自我介紹引入主題新軟件“易企秀，引導(dǎo)學(xué)生來一場達(dá)人秀，那么你們打算秀什么呢？一起認(rèn)識易企秀的界面，初級達(dá)人秀添加主題，學(xué)生自主探究，如何添加頁面；中級達(dá)人秀添加文字、聲音等素材，學(xué)生自主探究，引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)無師自通學(xué)會軟件的目的；超級達(dá)人秀添加特效美化作品，發(fā)布分享作品。注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)新軟件的遷移思維才能。 【教學(xué)目的】1、 知識與技能： 學(xué)會學(xué)習(xí)易企秀軟件 2、過程與方法： 通過自主探究等環(huán)節(jié)掌握易企秀的使用方法 3、情感態(tài)度與價值觀： 體驗(yàn)通過之前學(xué)過的信息技術(shù)操作知識來

4、學(xué)習(xí)使用新軟件“易企秀的成功感，培養(yǎng)學(xué)生遷移思維才能。 【教學(xué)重點(diǎn)】 通過之前學(xué)過的信息技術(shù)操作知識來學(xué)習(xí)使用新軟件“易企秀。 【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)生自主探究體會并總結(jié)出學(xué)習(xí)易企秀的方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移思維才能。 【教學(xué)形式】 1、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生的學(xué)習(xí)需要在一種和諧、愉快的整體氣氛中自然而然地進(jìn)展，采用創(chuàng)設(shè)情境法，可以將學(xué)生引入特定的學(xué)習(xí)氣氛，順其自然地進(jìn)展學(xué)習(xí)活動。 2、自主探究：穩(wěn)固知識性的反復(fù)操作往往讓學(xué)生感到乏味無趣，但換成有趣的新軟件，學(xué)生樂于承受，效果令人驚喜。通過之前學(xué)過的信息技術(shù)操作知識來學(xué)習(xí)使用新軟件“易企秀培養(yǎng)

5、學(xué)生遷移思維才能。 3、樂于分享：感受學(xué)生新事物的樂趣，嘗試不同的分享方式。 4、有效評價：在教學(xué)過程中開展自評與互評，并及時有效的進(jìn)展師評。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教學(xué)環(huán)境：機(jī)房 資源準(zhǔn)備：多煤體演示課件 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1、提問：同學(xué)們認(rèn)識我嗎？再來認(rèn)識一下老師通過易企秀軟件自我介紹 2、引導(dǎo)：你知道我使用的是什么軟件？你是怎么知道的？通過觀察獲取信息 3、出示課題：易企秀 老師今天帶來了三種顏色的認(rèn)證卡，假如你集齊三種認(rèn)證卡，說明你已經(jīng)是超級達(dá)人秀了

6、。 環(huán)節(jié)小結(jié)：出示主題，激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的興趣 二、學(xué)習(xí)新知 環(huán)節(jié)一：初級達(dá)人秀 老師用易企秀秀了秀自己，你們想秀什么呢？班級風(fēng)采、學(xué)?；顒?、寵物、電影等等 1、【自主探究任務(wù)一】：創(chuàng)立一個空白場景用自己的名字命名，添加背景和主題 提問：在哪里添加背景和文字呢？其實(shí)軟件已經(jīng)告訴了我們，誰發(fā)現(xiàn)了？學(xué)生答，最上面的背景、文本小按鈕 師小結(jié)：通過工具欄按鈕添加 學(xué)生操作理論完成的可獲初級達(dá)人秀認(rèn)證卡 2、抽同學(xué)演示講解：介紹方法，提出本卷須知學(xué)生講解：單擊背景按鈕，單擊自己喜歡的背景圖片；單擊文本按鈕，輸入文字，

7、修改文字的屬性如顏色等小技巧：一定要先選中，再對文字進(jìn)展編輯 3、師小結(jié)：剛剛背景文字都是通過哪里來添加的？工具欄 根據(jù)我們以往的知識，大部分軟件都有工具欄，可以完成添加素材等功能。當(dāng)我們學(xué)習(xí)一個新軟件的時候，工具欄是學(xué)習(xí)新軟件一個很好的方法。 環(huán)節(jié)小結(jié)：讓學(xué)生學(xué)會觀察學(xué)會傾聽，掌握工具欄的使用，理解工具欄對于新軟件學(xué)習(xí)的意義，學(xué)會遷移  環(huán)節(jié)二：中級達(dá)人秀 1、提問：剛剛我們完成了首頁，如今請?jiān)偬砑訋醉?，添加圖片和文字來秀出你想秀的有趣話題，最好在配上優(yōu)美的音樂層層遞進(jìn)，提升難度 2、【自主探究任務(wù)二】：豐富主題內(nèi)容學(xué)生操

8、作，完成的可獲中級達(dá)人秀認(rèn)證卡 師引導(dǎo)：假如你們想聽著音樂欣賞你的作品，可以點(diǎn)擊頁面右上角的發(fā)布按鈕 老師巡視并指導(dǎo) 3、抽同學(xué)演示并講解：你是怎么添加新頁面的？ 學(xué)生講解：通過界面右下角的加號添加新頁面，通過文本工具按鈕添加自己想說的話，通過音樂工具按鈕添加音樂 小技巧：當(dāng)右邊的狀態(tài)欄的音樂圖標(biāo)由隱藏顯示出來，就表示我們設(shè)置成功了 4、師小結(jié)：音樂圖片背景都是一種素材，我們都可以通過工具按鈕來創(chuàng)立。今天我們還不止一次用到了這個加號，還在哪里用到過？開場創(chuàng)立空白場景時請同學(xué)們幫老師總結(jié)一下它的功能。學(xué)生答：創(chuàng)立和添加的按鈕 

9、當(dāng)我們在新軟件中再遇到這個加號，你就要懂得怎么使用。 5、過程問題：剛剛老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們操作過程中，有個圖片可以拖動調(diào)整大小旋轉(zhuǎn)，有的卻不行，這是為什么呢？學(xué)生答：背景和圖片都可以添加圖片，但背景是底色，圖片是背景上面的素材 所以同學(xué)們要細(xì)心觀察，靈敏應(yīng)用 環(huán)節(jié)小結(jié)：讓學(xué)生自主探究，培養(yǎng)搜集信息的才能，總結(jié)概括的才能，發(fā)現(xiàn)問題，勇于分析，最后解決問題的才能  環(huán)節(jié)三：超級達(dá)人秀 師引導(dǎo)：還記得老師的自我介紹嗎？老師添加了一種特效，你們知道在哪里添加呢？學(xué)生答：特效工具欄 【自主探究任務(wù)三】：添加特效，美化完善作品學(xué)生操作，完成

10、的可獲超級達(dá)人秀認(rèn)證卡 師引導(dǎo)：假如你們想聽著音樂欣賞你的作品，怎么辦？學(xué)生答：發(fā)布 1、抽同學(xué)演示并講解： 學(xué)生講解：通過添加特效工具按鈕添加特效 小技巧：假如我們不喜歡，我們可以點(diǎn)垃圾桶圖標(biāo)刪除 2、師小結(jié)：大家發(fā)現(xiàn)了剛剛這個學(xué)生作品上特效有什么問題嗎？很多特效是為了讓內(nèi)容更加醒目，吸引觀眾的注意力，所以要根據(jù)情況恰當(dāng)使用，比方首頁或者比較特殊的頁面，這樣才能起到特效的作用環(huán)節(jié)小結(jié)：以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個性，讓學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)總結(jié)，并養(yǎng)成獲取信息、處理信息、發(fā)布信息的信息素養(yǎng)  三、一起秀出來作品分享、展示 

11、;1、分享到班級QQ群，不用分開自己的位置也可以欣賞 也可以通過手機(jī)或ipad掃描二維碼，欣賞作品 2、通過剛剛的欣賞，有沒有發(fā)現(xiàn)很有趣很有創(chuàng)意的作品呢？能讓你看一遍就能記住的作品有嗎？什么樣的作品是才算是優(yōu)秀的作品？ 學(xué)生答：主題明確、頁面美觀、特效恰到好處、有創(chuàng)意有亮點(diǎn)，可以跟別人不一樣等等 師：今天我們一起學(xué)習(xí)了一個新軟件？生：易企秀其實(shí)今天大家學(xué)習(xí)得都非常認(rèn)真，雖然第一次接觸，但是通過之前學(xué)過的信息技術(shù)操作知識我們很快掌握了新軟件“易企秀，我們要擅長遷移，將我們已經(jīng)學(xué)過的知識靈敏應(yīng)用。所以今天每一個同學(xué)都完成了一次超級達(dá)人秀。 四、拓展

12、 師引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了易企秀添加場景、頁面、文字、音樂、特效功能，以及發(fā)布分享，但是這僅僅是易企秀最根本的功能，下面我們來看看它還能實(shí)現(xiàn)什么功能 【自主探究任務(wù)四】：易企秀部分功能介紹易企秀制作的微視頻 環(huán)節(jié)小結(jié)：層層遞進(jìn)，深化理解，可以滿足更多同學(xué)的需求 五、真是一個神奇的軟件，說說你今天學(xué)會了什么？ 學(xué)生答 課堂的最后老師講給大家?guī)硪粋€禮物，在上課期間，老師將同學(xué)們的作品發(fā)布在網(wǎng)上，沒有來現(xiàn)場觀看欣賞的老師也很喜歡，并且給你們點(diǎn)了贊。 所以說易企秀的發(fā)布分享功能也很有意思，它打破了時間空間的界限，這也是互聯(lián)網(wǎng)帶給我們

13、的欣喜。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)生活中繼續(xù)把我們學(xué)習(xí)過的信息技術(shù)根底知識靈敏應(yīng)用起來，做到觸類旁通。 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,

14、其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。環(huán)節(jié)小結(jié)：通過之前學(xué)過的信息技術(shù)操作知識來學(xué)習(xí)使用新軟件“易企秀，我們學(xué)習(xí)的是一種遷移的思維，而不僅僅是一個小軟件的使用。同時培養(yǎng)學(xué)生對于新事物的好奇心和對信息技術(shù)的熱愛。 【板書設(shè)計】 老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。超級達(dá)人秀 易企秀 死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心