中職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

1、中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)與任務(wù)語(yǔ)言文字是人類(lèi)最重要的交際工具和信息載體，也是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程是學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的綜合性、實(shí)踐性課程，是學(xué)校進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育文化自信的主渠道，對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和可持續(xù)發(fā)展能力具有重要的奠基作用。工具性與人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課程。本課程的任務(wù)是，通過(guò)閱讀與欣賞、表達(dá)與交流和語(yǔ)文綜合實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維能力，能夠傳承中華民族優(yōu)秀文化，吸收人類(lèi)進(jìn)步文化，提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能人

2、才。二、課程目標(biāo)與核心素中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。學(xué)生在完成九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步掌握必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力；具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力；掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣；能夠重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，在語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞、文化傳承與創(chuàng)新等語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面獲得持續(xù)發(fā)展。語(yǔ)言理解與運(yùn)用是指在讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的言語(yǔ)實(shí)踐中逐步形成和發(fā)展的正

3、確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通。思維發(fā)展與提升是指通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，獲得的直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維和創(chuàng)新思維等能力的發(fā)展，以及有關(guān)思維品質(zhì)的提升。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠運(yùn)用形象思維和邏輯思維豐富自己對(duì)作品的感受和理解，分析、比較、歸納和概括基本的語(yǔ)言現(xiàn)象，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維的深刻性、靈活性、批判性、創(chuàng)造性。審美發(fā)現(xiàn)與鑒賞是指通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，獲得的發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、欣賞美和評(píng)價(jià)美的能力及品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，可以通過(guò)閱讀優(yōu)秀作品、運(yùn)用想象和聯(lián)想、

4、品味語(yǔ)言藝術(shù)，獲得審美發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行審美體驗(yàn)與審美鑒賞，并努力運(yùn)用口頭和書(shū)面語(yǔ)言表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。文化傳承與創(chuàng)新是指通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹(shù)立文化自覺(jué)和文化自信的態(tài)度，以及具有文化創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)本課程學(xué)習(xí)，能立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基，初步具有對(duì)民族文化的理解和吸收、傳承和發(fā)展的能力，以及吸取人類(lèi)文明優(yōu)秀成果的能力，并在學(xué)習(xí)中拓展文化視野，不斷增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，提升創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、課程結(jié)構(gòu)（一）課程模塊語(yǔ)文課程由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。基礎(chǔ)模塊是各專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容1.職業(yè)模塊是為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)安排的限定選修內(nèi)容，按專(zhuān)題組織。2.拓展模塊是

5、滿(mǎn)足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)與個(gè)性發(fā)展需要的任意選修內(nèi)容。（二）學(xué)時(shí)安排模塊內(nèi)容二級(jí)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排基礎(chǔ)模塊閱讀與欣賞現(xiàn)代文64古代詩(shī)文28表達(dá)與交流口語(yǔ)交際20寫(xiě)作2012語(yǔ)文綜合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容不少于 5 個(gè)專(zhuān)題72*職業(yè)模塊專(zhuān)題 10 個(gè)拓展模塊閱讀與欣賞不做統(tǒng)一規(guī)定表達(dá)與交流語(yǔ)文綜合實(shí)踐合計(jì)216說(shuō)明：實(shí)施學(xué)分制的學(xué)校，16 或 18 學(xué)時(shí)折合 1 學(xué)分。四、課程內(nèi)容（一）基礎(chǔ)模塊1.讀與欣賞誦讀課文。了解漢字特點(diǎn)，認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)常用字。學(xué)習(xí)使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)。不同句式的表達(dá)及作用。判斷與改正常見(jiàn)語(yǔ)病?？s寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、改寫(xiě)、仿寫(xiě)句子。學(xué)習(xí)精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式和加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。閱讀與

6、理解實(shí)用類(lèi)文章。閱讀與欣賞文學(xué)作品。閱讀連續(xù)性和非連續(xù)性的實(shí)用類(lèi)文本。閱讀多媒介文本。誦讀課本中的古代詩(shī)文，學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識(shí)。課外閱讀各類(lèi)優(yōu)秀作品，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，積累語(yǔ)言材料。2.表達(dá)與交流口語(yǔ)交際進(jìn)一步學(xué)習(xí)用普通話(huà)交流。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和述說(shuō)。學(xué)習(xí)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言等口語(yǔ)交際的方法和技能。寫(xiě)作學(xué)習(xí)根據(jù)表達(dá)和交際需要寫(xiě)作。片段和篇章寫(xiě)作。記敘類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、議論類(lèi)文章寫(xiě)作。條據(jù)、通知、書(shū)信、啟事、計(jì)劃、總結(jié)等應(yīng)用文寫(xiě)作。學(xué)習(xí)文章修改的方法。使用常用軟件及文字處理程序編輯文本。3.語(yǔ)文綜合實(shí)踐根據(jù)校園生活和社會(huì)生活確定活動(dòng)主題與內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，展示活動(dòng)成果。學(xué)習(xí)

7、檢索資料、運(yùn)用資料的基本方法和小組合作學(xué)習(xí)方式。（二）職業(yè)模塊專(zhuān)題 1：新聞和通訊閱讀有關(guān)行業(yè)模范、大國(guó)工匠的新聞和通訊。學(xué)習(xí)新聞和通訊的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和閱讀方法?？焖贋g覽新聞和通訊，整合和運(yùn)用基本信息。寫(xiě)作新聞或通訊。專(zhuān)題 2：傳記和回憶錄閱讀有關(guān)行業(yè)精英的傳記和回憶錄。學(xué)習(xí)傳記和回憶錄的基本特點(diǎn)與閱讀方法。學(xué)習(xí)資料的篩選與整理，以及專(zhuān)題討論的方法。專(zhuān)題 3：科普作品閱讀反映現(xiàn)代科技發(fā)展的科普作品。學(xué)習(xí)科普作品的基本特點(diǎn)和閱讀方法。理解科普作品蘊(yùn)涵的科學(xué)道理。專(zhuān)題 4：混合文本學(xué)習(xí)由連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本組成的混合文本。學(xué)習(xí)篩選、運(yùn)用信息解決問(wèn)題的方法。寫(xiě)作含有圖片、表格等多種形式的廣告、

8、說(shuō)明書(shū)。專(zhuān)題 5：敬謙詞學(xué)習(xí)運(yùn)用敬謙詞的文本，理解敬謙詞的特點(diǎn)、功用及使用要求。在介紹、交談、采訪、討論以及書(shū)信、便條中使用敬謙詞。專(zhuān)題 6：古代詩(shī)文學(xué)習(xí)表達(dá)家國(guó)情懷、社會(huì)關(guān)愛(ài)、人格修養(yǎng)的古代經(jīng)典詩(shī)文。學(xué)習(xí)古代詩(shī)文常識(shí)。接受傳統(tǒng)文化熏陶，感悟中華傳統(tǒng)美德對(duì)律己修身的作用，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的道德品質(zhì)，提高職業(yè)修養(yǎng)。專(zhuān)題 7：微寫(xiě)作學(xué)習(xí)微寫(xiě)作在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及創(chuàng)意方面的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)微寫(xiě)作方法。練習(xí)微寫(xiě)作。專(zhuān)題 8：洽談與協(xié)商學(xué)習(xí)洽談與協(xié)商的方法和技能。在職場(chǎng)情境中根據(jù)需要進(jìn)行有效的洽談、協(xié)商。專(zhuān)題 9：調(diào)查和策劃學(xué)習(xí)編制調(diào)查問(wèn)卷，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告和策劃書(shū)的原則、格式與要求。開(kāi)展行業(yè)調(diào)查，編制調(diào)查問(wèn)

9、卷，寫(xiě)作調(diào)研報(bào)告和策劃書(shū)。專(zhuān)題 10：求職與應(yīng)聘學(xué)習(xí)求職與應(yīng)聘的方法與技能。模擬求職與應(yīng)聘，寫(xiě)作求職信和應(yīng)聘書(shū)。（三）拓展模塊1.閱讀與欣賞學(xué)習(xí)繪思維導(dǎo)圖、做批注、寫(xiě)心得等閱讀方法。學(xué)習(xí)詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇的欣賞方法。閱讀經(jīng)典作品。借助注釋和工具書(shū)閱讀課本中的古代詩(shī)文，豐富文化積累。2.表達(dá)與交流口語(yǔ)交際使用普通話(huà)，借助態(tài)勢(shì)語(yǔ)表情達(dá)意。學(xué)習(xí)講解、采訪、討論、辯論等口語(yǔ)交際的方法和技能。寫(xiě)作學(xué)習(xí)富有個(gè)性和創(chuàng)意的文章寫(xiě)作。運(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式寫(xiě)作記敘類(lèi)文章。寫(xiě)作說(shuō)明事物或事理的說(shuō)明類(lèi)文章。寫(xiě)作論點(diǎn)、論據(jù)、論證符合要求的議論類(lèi)文章。嘗試寫(xiě)作詩(shī)歌、散文、小小說(shuō)等文學(xué)作品。寫(xiě)作海報(bào)、會(huì)議紀(jì)要、簡(jiǎn)報(bào)

10、等應(yīng)用文。3.語(yǔ)文綜合實(shí)踐根據(jù)社會(huì)生活和職場(chǎng)生活，確定活動(dòng)主題與內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展體現(xiàn)自主性、探究性、實(shí)踐性特點(diǎn)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐。五、學(xué)業(yè)要求教學(xué)內(nèi)容學(xué)業(yè)水平描述水平一水平二水平三現(xiàn)代文有主動(dòng)閱讀的興趣和習(xí)慣能用普通話(huà)正確、流利、有感情地誦讀課文能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)，運(yùn)用多種檢字方法辨識(shí)字形、字音、字義、詞義，區(qū)分常用同音字及形近詞、同義詞、多義詞；正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)通用規(guī)范漢字表一級(jí)字表中的漢字能掌握和運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽等多種閱讀方式和加圈點(diǎn)、制卡片、編文摘等閱讀方法能判斷文章中的語(yǔ)病并改正能根據(jù)需要擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段能在具體語(yǔ)境中分析不同句式的表達(dá)作用，能按照要求選用、仿用

11、、變換句式能在具體語(yǔ)境中理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，理解重要語(yǔ)句的含義和表達(dá)作用能整體感知和領(lǐng)會(huì)文本，篩選、提取并解釋文本中的重要信息，復(fù)述文本內(nèi)容，包括復(fù)述重要細(xì)節(jié)，體會(huì)句子和段落的作用能理清文本的寫(xiě)作思路，整合文本的信息，整體把握文本的主要內(nèi)容和作者的思想情感，概括文本的要點(diǎn)和主旨能在理解文義的基礎(chǔ)上對(duì)文本的思想內(nèi)容、常見(jiàn)寫(xiě)作手法及語(yǔ)言表現(xiàn)力，表達(dá)自己的感受和見(jiàn)解閱讀記敘類(lèi)文本，能理解作者表達(dá)的思想情感和寫(xiě)作思路閱讀說(shuō)明類(lèi)文本，能理清說(shuō)明的順序，了解說(shuō)明的方法閱讀論述類(lèi)文本，能區(qū)分事實(shí)和觀點(diǎn)，理清觀點(diǎn)與材料之間的關(guān)系，提煉和概括文本的觀點(diǎn)態(tài)度閱讀文學(xué)類(lèi)文本，能了解作品體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法；

12、能感受形象，品味語(yǔ)言，理解主題，并說(shuō)出自己的體驗(yàn)或感悟能在閱讀中積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律閱讀常見(jiàn)的連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本組成的實(shí)用類(lèi)文本，能理解文本中信息的含義，區(qū)分主要信息和次要信息，篩選和提取主要信息能閱讀多媒介文本。利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選、整合和運(yùn)用有用的信息，具有信息安全意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)倫理道德有較廣泛的閱讀興趣，能根據(jù)自己愛(ài)好和發(fā)展需要選擇閱讀的文本，注重讀好書(shū)，讀整本書(shū)，擴(kuò)展閱讀視野，豐富自己的精神世界能熟練使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)，增加詞匯積累有閱讀多種類(lèi)型文本的習(xí)慣；針對(duì)不同的閱讀目的和閱讀材料，具有整理、篩選、運(yùn)用和處理信息的能力，提高閱讀效率能利用多種媒介獲

13、取信息，能快速閱讀和瀏覽多種材料，并根據(jù)特定的目的和需要篩選材料（包括數(shù)據(jù)、圖像、文字等），提取有價(jià)值的信息能分析文本的主要特征和表達(dá)技巧，推斷比較復(fù)雜語(yǔ)句的含義，理解文中修辭方法在表達(dá)中的作用閱讀具有一定難度的文本，能憑借語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)感，根據(jù)語(yǔ)境分辨語(yǔ)言材料的細(xì)微差別，理解重要語(yǔ)句所隱含的信息，體會(huì)作者的思想情感能用精讀方法閱讀文章，理清作者思路，辨析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨，把握寫(xiě)作特點(diǎn)閱讀文學(xué)類(lèi)文本，能多角度進(jìn)行探討，結(jié)合文本具體內(nèi)容，體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義，分析作品的形象、主題，整體把握作品的思想內(nèi)涵和作者表達(dá)的情感，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)，并能描述自己的感受和體驗(yàn)閱讀連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本

14、組成的混合文本，能完整提取文本信息，并利用文本信息做出合理推斷，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題有廣泛的閱讀興趣，能根據(jù)學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要選擇閱讀材料，注重經(jīng)典作品的閱讀，讀整本書(shū)，不斷擴(kuò)展閱讀領(lǐng)域，提升閱讀品位能熟練使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)，增加積累，培養(yǎng)語(yǔ)感閱讀比較復(fù)雜的文本，能掌握繪圖表、做批注、寫(xiě)心得等閱讀方式能正確理解文本的內(nèi)容，體會(huì)重要語(yǔ)句在語(yǔ)境中的意義和作用，包括理清比較復(fù)雜語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系。能進(jìn)行比較閱讀，對(duì)從多個(gè)文本中獲得的信息進(jìn)行歸類(lèi)、比較和概括，并做出自己的判斷能準(zhǔn)確解讀文本，把握文本結(jié)構(gòu)，篩選、整合信息；分析思想內(nèi)容和語(yǔ)言特色，概括中心意思，評(píng)價(jià)文本的基本傾向或社會(huì)價(jià)值閱讀文學(xué)類(lèi)文本，能欣

15、賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)表現(xiàn)力，評(píng)價(jià)作品的價(jià)值判斷和審美取向，并寫(xiě)出自己的感悟閱讀比較復(fù)雜的連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本組成的混合文本，能分析文本中各種觀點(diǎn)與材料之間的多種關(guān)系，建立起各部分信息之間的聯(lián)系，把握主要信息，并利用文本中的相關(guān)信息解決問(wèn)題古代詩(shī)文能借助注釋和工具書(shū)閱讀課本中的古代詩(shī)文能正確、通暢地誦讀淺易古代詩(shī)文，背誦、默寫(xiě)課文中的名句、名段、名篇，增加文化積累閱讀課本中的古代詩(shī)文，能在具體語(yǔ)境中理解常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義和常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法，分辨古今詞義的差別能了解常見(jiàn)的文言句式，疏通、解釋文言句義，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文中重要的文言句子能了解課文涉及的重要

16、的古代文體知識(shí)及文史、文化常識(shí)，感受和初步理解課文所蘊(yùn)涵的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能把握課本中古代詩(shī)文中的形象，理解課文基本內(nèi)容和作者的感情傾向，并聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)自己的閱讀感受與體驗(yàn)，熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信能借助語(yǔ)感、注釋和工具書(shū)，閱讀與課文文體相同、難度相當(dāng)?shù)墓糯?shī)文，理解文本的基本意思能解釋淺易古代詩(shī)文中實(shí)詞的含義、虛詞的意義和用法，理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法，并用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中的句子能對(duì)古代詩(shī)文中的形象和語(yǔ)言表達(dá)做出初步的分析和鑒賞，說(shuō)出自己的感悟能背誦和默寫(xiě)古代詩(shī)文中自己喜愛(ài)的句、段、篇能理解課本中經(jīng)典古代詩(shī)文表達(dá)的思想內(nèi)容，感受中華優(yōu)秀文化，并寫(xiě)出自己的閱讀感受和體驗(yàn)，

17、增強(qiáng)文化自信借助注釋和工具書(shū)閱讀自己感興趣的古代經(jīng)典詩(shī)文在掌握課文文言實(shí)詞、文言虛詞和文言句式的基礎(chǔ)上，能篩選文本的信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，賞析作品的內(nèi)涵，評(píng)價(jià)作品的語(yǔ)言藝術(shù)能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯淺易文言文，領(lǐng)悟古代詩(shī)文蘊(yùn)涵的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信能寫(xiě)鑒賞評(píng)價(jià)古代詩(shī)文的短文在日常學(xué)習(xí)和生活中，能根據(jù)交流的目的、情境與交際對(duì)象，適時(shí)調(diào)整內(nèi)容，靈活應(yīng)對(duì)，提高交流效果表達(dá)與交流口語(yǔ)交際能使用普通話(huà)與人交流，普通話(huà)水平達(dá)到普通話(huà)水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)（試行）相應(yīng)等級(jí)能主動(dòng)與人交流，尊重他人。聽(tīng)話(huà)耐心、專(zhuān)注，做到聽(tīng)完整、聽(tīng)明白，說(shuō)話(huà)自然、清楚、有禮貌在一定的情境中，能有意識(shí)地運(yùn)用正確方法和技巧，進(jìn)行介紹、交談、應(yīng)聘

18、、復(fù)述在日常學(xué)習(xí)和生活中，能根據(jù)交際的目的、情境，選擇表達(dá)內(nèi)容和表達(dá)方式，初步養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣能比較熟練地運(yùn)用普通話(huà)流利地與人交流能友好地與人溝通，態(tài)度誠(chéng)懇。聽(tīng)話(huà)時(shí)能正確領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)者的內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，概括要點(diǎn)；說(shuō)話(huà)文明，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體能根據(jù)情境運(yùn)用一定的方法和技巧，有效地進(jìn)行答詢(xún)、洽談、協(xié)商、即席發(fā)言能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)自如地與人交流能與他人合作，學(xué)會(huì)分享。聽(tīng)話(huà)時(shí)能很快領(lǐng)會(huì)說(shuō)話(huà)者的意圖及言外之意；說(shuō)話(huà)能?chē)@話(huà)題，突出中心，言簡(jiǎn)意賅能根據(jù)情境，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?，自如得體地進(jìn)行講解、采訪、討論、演講、辯論；能運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)提高交流效果寫(xiě)作能有意識(shí)地用書(shū)面語(yǔ)言記錄自己的學(xué)習(xí)和生活，表達(dá)自己

19、的所見(jiàn)、所聞、所思、所感能按照命題、話(huà)題、材料或情境，寫(xiě)作記敘類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、論述類(lèi)文章45 分鐘能寫(xiě) 600 字左右文章。文章符合題義和文體要求，思想健康；語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整；標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)錯(cuò)別字能根據(jù)需要使用常用軟件及文字處理程序編輯文本能根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作需要，寫(xiě)作內(nèi)容明確、文字簡(jiǎn)潔、格式規(guī)范的條據(jù)、通知、啟事、書(shū)信、計(jì)劃、總結(jié)等應(yīng)用文能按要求修改自己的文章愿意運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言與人交流，表達(dá)自己的真實(shí)體驗(yàn)和情感，初步養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣能按要求寫(xiě)作記敘類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、論述類(lèi)文章。文章觀點(diǎn)正確、感情真摯；材料豐富、內(nèi)容深刻；文從字順、思路清晰、語(yǔ)言有表現(xiàn)力能根據(jù)興趣和表情達(dá)意的需要進(jìn)行 200 字左右的

20、微寫(xiě)作，語(yǔ)言精練、構(gòu)思精巧、內(nèi)容有創(chuàng)意45 分鐘能寫(xiě)不少于 600 字的文章。文章思想健康、情感真摯、中心明確、語(yǔ)言生動(dòng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)能根據(jù)職業(yè)崗位需要，寫(xiě)作文字簡(jiǎn)明、格式規(guī)范的廣告、說(shuō)明書(shū)、新聞、通訊、調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告、策劃書(shū)、求職信、應(yīng)聘書(shū)等應(yīng)用文能獨(dú)立修改自己的文章，提高表達(dá)效果能主動(dòng)運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言與人交流，表達(dá)真情實(shí)感，樂(lè)于和他人分享自己的生活體驗(yàn)與感受能根據(jù)交際語(yǔ)境寫(xiě)作記敘類(lèi)、說(shuō)明類(lèi)、論述類(lèi)文章45 分鐘能寫(xiě) 700 字左右的文章。文章思想健康、感情真摯；見(jiàn)解新穎、個(gè)性鮮明；材料新鮮、構(gòu)思新巧、推理想象不乏獨(dú)到之處能?chē)L試寫(xiě)作連續(xù)性文本和非連續(xù)性文本組成的混合文本和詩(shī)歌、散文等文學(xué)類(lèi)作品能

21、使用常用軟件及文字處理程序編輯文本，有一定的創(chuàng)意能根據(jù)職業(yè)崗位需要，寫(xiě)作文字簡(jiǎn)潔、內(nèi)容明確，符合文體規(guī)范的海報(bào)、會(huì)議紀(jì)要、簡(jiǎn)報(bào)等應(yīng)用文能掌握文章修改的基本方法，養(yǎng)成修改文章精益求精的習(xí)慣語(yǔ)文綜合實(shí)踐能根據(jù)已確定的生活情境和學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐的主題、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)流程，以及活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在語(yǔ)文綜合實(shí)踐中，能根據(jù)一定的生活情境，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決實(shí)際問(wèn)題在語(yǔ)文綜合實(shí)踐中，能根據(jù)要求，完成聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)任務(wù)能根據(jù)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，確定語(yǔ)文綜合實(shí)踐的主題與目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)流程及活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能根據(jù)學(xué)校生活、社會(huì)生活和職場(chǎng)生活，確定以提升語(yǔ)文素養(yǎng)為核心，提高語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力為重點(diǎn)的語(yǔ)

22、文綜合實(shí)踐的主題與目標(biāo)，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)流程及活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)明：1.“水平一”是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的要求，為學(xué)業(yè)水平合格標(biāo)準(zhǔn)；“水平二”是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)模塊和職業(yè)模塊內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的要求，為高等職業(yè)院校招生考試的選拔標(biāo)準(zhǔn)；“水平三”是學(xué)生學(xué)習(xí)拓展模塊內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的要求，是為適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展而確立的標(biāo)準(zhǔn)。2.三個(gè)水平的學(xué)業(yè)要求呈遞升狀，前一“水平”已明確的要求，后一“水平”一般不再提出。六、課程實(shí)施建議（一）教學(xué)建議1.總體建議語(yǔ)文教學(xué)要根據(jù)語(yǔ)文教育的規(guī)律，按照課程內(nèi)容，確定教學(xué)線索，把握教學(xué)關(guān)鍵，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，傳授必需的基礎(chǔ)知識(shí)和進(jìn)行必要的技能訓(xùn)練。教師要開(kāi)展以學(xué)生自主體驗(yàn)、合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探

23、究為主要方式的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和思維能力。要根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中滲透審美教育，進(jìn)行文化熏陶。語(yǔ)文教學(xué)要體現(xiàn)職業(yè)教育特色，遵循技術(shù)技能人才的成長(zhǎng)規(guī)律，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中相機(jī)融入職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)職業(yè)道德意識(shí)，提高職業(yè)素養(yǎng)。（1）確立課程意識(shí)，樹(shù)立正確的教學(xué)觀念教師應(yīng)理解中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù)，把握語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)與目標(biāo)。在教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)反思與研究，確立師生是教學(xué)活動(dòng)主體的意識(shí)、合理開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源的意識(shí)、促進(jìn)教學(xué)中有效生成的意識(shí)。（2）注重語(yǔ)文課程的育人功能，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高教師要充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染的功能，

24、培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想情感。教學(xué)中，要重視學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生閱讀與表達(dá)的自主性與獨(dú)立性，要重視引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族文化自信和價(jià)值觀自信。（3）把握中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯及持續(xù)發(fā)展的需要，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)積累，把握他們的學(xué)習(xí)水平與心理特點(diǎn)，重視他們的學(xué)習(xí)困難和實(shí)際需求。要“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”，努力營(yíng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。要開(kāi)展多種形式的語(yǔ)文活動(dòng)，實(shí)行“做中教”，推動(dòng)“做中學(xué)”。要激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，使教學(xué)成為他們讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)不斷實(shí)踐的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)和自我體驗(yàn)的過(guò)程，并從中獲得成就感和自信心。（4）

25、強(qiáng)化職業(yè)教育特色，加強(qiáng)實(shí)踐與應(yīng)用中等職業(yè)學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)為學(xué)生接觸社會(huì)、了解職業(yè)提供了條件，也為語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)拓寬了空間。教師要加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活、職業(yè)生活以及專(zhuān)業(yè)課程的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與學(xué)校生活和職業(yè)工作相近的情境，尤其在職業(yè)模塊的專(zhuān)題教學(xué)中，要按照教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)文本，運(yùn)用相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)，利用或設(shè)置職場(chǎng)情境，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的提高。（5）提高信息素養(yǎng)，有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)教師要有效運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代化教學(xué)手段，營(yíng)造信息化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。鼓勵(lì)學(xué)生有效利用信息技術(shù)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，提高利用信息技術(shù)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.具體

26、建議（1）閱讀與欣賞現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，要引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，加深體驗(yàn)與感悟。要通過(guò)讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，使學(xué)生了解文本表達(dá)了什么，是怎樣表達(dá)的，為什么這樣表達(dá)。古代詩(shī)文教學(xué)，要激發(fā)學(xué)生閱讀古代詩(shī)文的興趣，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)，增加文化積累，增強(qiáng)熱愛(ài)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和文化自信。（2）表達(dá)與交流口語(yǔ)交際教學(xué)，應(yīng)避免單一的知識(shí)和方法的傳授，要設(shè)置具體的交際情境，使學(xué)生在聽(tīng)與說(shuō)互動(dòng)過(guò)程中理解要領(lǐng)，形成能力，提高表達(dá)、應(yīng)對(duì)和溝通的能力。寫(xiě)作教學(xué)，必須充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和交際需要，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，激發(fā)寫(xiě)作興趣，開(kāi)拓寫(xiě)作思路。要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)作評(píng)價(jià)應(yīng)以鼓勵(lì)為主

27、，使學(xué)生獲得成就感。（3）語(yǔ)文綜合實(shí)踐語(yǔ)文綜合實(shí)踐要依據(jù)階段學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容和學(xué)業(yè)要求，確定活動(dòng)主題。注重知識(shí)與方法的整合，語(yǔ)文應(yīng)用能力與人文素養(yǎng)的融合。指導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)實(shí)踐，自主體驗(yàn)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文綜合實(shí)踐的評(píng)價(jià)，要綜合考查學(xué)生參與的態(tài)度、活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)以及活動(dòng)的結(jié)果，突出對(duì)語(yǔ)文應(yīng)用能力的評(píng)價(jià)，保證活動(dòng)的有效性。（二）考核與評(píng)價(jià)1.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升評(píng)價(jià)要發(fā)揮診斷、反饋、激勵(lì)、導(dǎo)向和發(fā)展的功能，反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步、存在的問(wèn)題，明確改進(jìn)的方向，幫助他們逐步樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。2.語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)要多元化堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體多元，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)

28、與相互評(píng)價(jià)相結(jié)合。評(píng)價(jià)方法多樣，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，采取不同的評(píng)價(jià)方法，要逐步開(kāi)展學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式多種，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，重視定性評(píng)價(jià)。3.語(yǔ)文考試以學(xué)業(yè)要求為依據(jù)考試是課程評(píng)價(jià)的重要組成部分。學(xué)校進(jìn)行的各類(lèi)語(yǔ)文考試、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、高等職業(yè)院校招生考試，要體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的相應(yīng)學(xué)業(yè)要求，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，既評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又評(píng)價(jià)學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。（三）教科書(shū)編寫(xiě)建議1.教科書(shū)編寫(xiě)要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)要體現(xiàn)語(yǔ)文課程的性質(zhì)，承載課程目標(biāo)及內(nèi)容，具有職教特色。按照語(yǔ)文課程綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，拓展學(xué)習(xí)空

29、間，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育的正確導(dǎo)向，增加相關(guān)內(nèi)容在教科書(shū)中的比重。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。2.教科書(shū)編寫(xiě)要注意整體性和有序性三個(gè)模塊要合理銜接，教學(xué)內(nèi)容與要求要逐步遞升?；A(chǔ)模塊要重視必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，必要的基本技能訓(xùn)練和思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。職業(yè)模塊要體現(xiàn)專(zhuān)題學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，注重語(yǔ)文活動(dòng)設(shè)計(jì)，處理好文本、知識(shí)與活動(dòng)的關(guān)系，有利于學(xué)生在潛移默化中形成職業(yè)素養(yǎng)。拓展模塊應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中綜合運(yùn)用知識(shí)探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。3

30、.教科書(shū)選文要注重內(nèi)容的價(jià)值取向選文應(yīng)具有典范性和時(shí)代性，既要注重經(jīng)典，又要與時(shí)俱進(jìn)；文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵；適合教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有助于提升學(xué)生文化品位、品德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)。4.教科書(shū)的呈現(xiàn)形式要多樣語(yǔ)文教科書(shū)的呈現(xiàn)形式和編排方式，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生心理特點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在語(yǔ)文課程與教學(xué)中的運(yùn)用，要為教師和學(xué)生提供教與學(xué)所需要的多介質(zhì)、多媒體數(shù)字化教學(xué)資源。5.教科書(shū)要具有普適性要考慮不同地區(qū)、不同專(zhuān)業(yè)的需要，滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。（四）課程資源開(kāi)發(fā)與利用建議課程資源是課程實(shí)施的必備條件，主要包括文本資源、數(shù)字化資源、生活資源、地域特色資源。1.文本資源文本資源是教學(xué)活動(dòng)的主要資源，包括教科書(shū)、教與學(xué)的輔助材料等。學(xué)生學(xué)習(xí)輔助材料要具有針對(duì)性和適度性，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大閱讀視野，提升思維品質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)。教師教學(xué)輔助材料要具有指導(dǎo)性和實(shí)用性，有利于幫助教師確立課程意識(shí)，更新教學(xué)觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)能力。2.數(shù)字化資源數(shù)字化資源的開(kāi)發(fā)與利用是推動(dòng)教學(xué)改革的有力手段。教師要正確處理信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)系，以先進(jìn)信息技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)。要重