北師大版數(shù)學(xué)《誰爬得快》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.北師大版數(shù)學(xué)?誰爬得快?教學(xué)設(shè)計(jì)您如今正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)?誰爬得快?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?誰爬得快?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第五單元小數(shù)除法中的?誰爬得快?認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)。教科書第7273頁。教學(xué)目的：通過計(jì)算蜘蛛和蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商的特點(diǎn)，知道什么是循環(huán)小數(shù)。會(huì)表示循環(huán)小數(shù)。教材分析：?誰爬得快?循環(huán)小數(shù)的認(rèn)識(shí)是四年級(jí)下冊(cè)第五單元小數(shù)除法中的內(nèi)容。教材創(chuàng)設(shè)了有關(guān)小動(dòng)物的一些資料的情境，通過讓學(xué)生提問題后計(jì)算引出循環(huán)小數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)并掌握循環(huán)小數(shù)的簡便寫法。學(xué)生分析：本班學(xué)生喜歡在詳細(xì)的生活情境中去解決

2、遇到的各種數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)設(shè)生活情境可以激發(fā)他們最大的興趣，所以本課我創(chuàng)設(shè)了去?誰爬得快?過六一的生活情境來吸引學(xué)生的注意力。增加學(xué)生解決問題的樂趣，同時(shí)又使他們?cè)诮鉀Q問題中獲得成就感，并掌握了知識(shí)。學(xué)生經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)已初步具備了自主探究、合作交流的才能和小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，因此在學(xué)生列出算式后可放手讓學(xué)生獨(dú)立探究，自己發(fā)現(xiàn)循環(huán)小數(shù)的特征，從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)生活情境，理解循環(huán)概念。1、師：六一兒童節(jié)就要到了，為了慶賀兒童節(jié)的到來，各地兒童載歌載舞歡慶六一，你們快樂嗎？想不想唱起來？學(xué)生歡唱，一邊唱一邊打節(jié)奏。2、師：同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)，整齊統(tǒng)一，為什么會(huì)唱

3、的這么齊？因?yàn)楦y(tǒng)一的節(jié)奏，所以很統(tǒng)一3、跟著老師一起拍打節(jié)奏 拍打節(jié)奏后總結(jié)全班拍齊的原因，從而引出不斷循環(huán)概念。4、生活中還有什么也是象這樣循環(huán)往復(fù)的？水汽云水汽云二、認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)并理解其簡便寫法1、師：我還聽說許多同學(xué)想讓爸爸，媽媽領(lǐng)著去上動(dòng)物園，是嗎？看樣子同學(xué)們很喜歡小動(dòng)物，下面我就給大家介紹兩種小動(dòng)物的資料，你們感興趣嗎？2、介紹資料：蜘蛛3分鐘爬行73米，蝸牛11分鐘爬行9.4米。3、根據(jù)這份資料你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？生提問，師要引導(dǎo)學(xué)生提問：蜘蛛每分鐘怕多少米，蝸牛每分鐘爬行多少米？4、獨(dú)立解決問題：蜘蛛、蝸牛每分鐘各爬行多少千米？學(xué)生在解決問題過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)余數(shù)和商重復(fù)出現(xiàn)總

4、也除不盡5、師：為什么不往下除了？你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生答復(fù)后，師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這兩個(gè)小數(shù)的特征 師小結(jié)：有一些小數(shù)，它們的小數(shù)部分有一個(gè)數(shù)字或一些數(shù)字按一定順序不斷重復(fù)出現(xiàn)，就象我們剛剛拍打的節(jié)奏一樣，不斷循環(huán)重復(fù)，這樣的小數(shù)就是循環(huán)小數(shù)。6、介紹循環(huán)小數(shù)的簡便寫法您如今正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)?誰爬得快?教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)?誰爬得快?教學(xué)設(shè)計(jì) 問：你們知道循環(huán)小數(shù)還可以怎樣表示嗎？你想怎么簡便地把它表示出來？學(xué)生可以發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，想怎么表示就怎么表示。師：同學(xué)們的想法真有創(chuàng)意，在國際上有一種通用的表示循環(huán)小數(shù)的簡便方法，那就是在循環(huán)小數(shù)中，

5、假如是一個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在這個(gè)數(shù)字上面點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)；假如是幾個(gè)數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)，就在首尾兩個(gè)數(shù)字上面各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。7、試著將下面的循環(huán)小數(shù)用這種方法表示出來。0.666 4.25251.48383 0.1875875三、激趣、練習(xí)、穩(wěn)固 1、同學(xué)們又這么快掌握了新知識(shí)，蜘蛛和蝸牛說：你們這么聰明，就獎(jiǎng)勵(lì)你們幾道題，看你們是不是真的學(xué)會(huì)了，''你們想承受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？師出示題，學(xué)生分男女生競賽。要求：計(jì)算下面各題，哪些是循環(huán)小數(shù)？將循環(huán)小數(shù)表示出來。男 女384314.2110.49109241756做完后老師給予點(diǎn)評(píng)。2、剛剛我們通過計(jì)算知道了蜘蛛和蝸牛的爬行速度很慢，有一種動(dòng)物它奔跑起

6、來的時(shí)速能到達(dá)象火車一樣快，你知道是什么嗎？【出示：獵豹奔跑的速度是100千米/小時(shí)，平均每分鐘奔跑多少千米？保存三位小數(shù)】獨(dú)立做后小組內(nèi)交流，你是怎樣保存三位小數(shù)的？四、總結(jié)、拓展、延伸1、通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？還有哪些問題？2、布置作業(yè)：認(rèn)真觀察循環(huán)小數(shù)特點(diǎn)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？反思：生活中處處有數(shù)學(xué)，處處存在著數(shù)學(xué)思想，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使其得到良好的情感體驗(yàn)，而且有利于對(duì)數(shù)學(xué)的意義的理解。因此，循環(huán)小數(shù)這一課的數(shù)學(xué)，我首先根據(jù)六一兒童節(jié)即將降臨，學(xué)生期盼六一到來的心情創(chuàng)設(shè)情境，利用學(xué)生感興趣的話題，在學(xué)生不知不覺中引入本課新知，使學(xué)生首先

7、在思想上就抑制了要學(xué)習(xí)新知識(shí)的畏難情緒，自然而然地融入到了新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，這種做法對(duì)學(xué)習(xí)稍差一些的學(xué)生效果尤為突出。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒

8、有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會(huì)出口成章,寫作時(shí)便會(huì)隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。本節(jié)課在教學(xué)過程中我沒有把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是根據(jù)創(chuàng)設(shè)的生活情境，為學(xué)生提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，例如：不斷重復(fù)拍打同一節(jié)奏，使學(xué)生體會(huì)循環(huán)這一概念；根據(jù)提供的資料提出數(shù)學(xué)問題，再獨(dú)立解決問題，小組探究