新部編人教版四年級下語文《口語交際：自我介紹》優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思.docx

1、口語交際：自我介紹【教材分析】“自我介紹”是學(xué)生進(jìn)行人際交往的一種能力。如何因交際對象和目的的不同進(jìn)行自我介紹更是一 門重要的學(xué)問。這次口語交際的內(nèi)容就是“自我介紹”。通過情境體驗(yàn)與交流，圍繞“介紹對象”和 “介紹目的”進(jìn)行思考與表達(dá)，在情境和體驗(yàn)互動中進(jìn)而明晰介紹時的注意事項(xiàng)及自我介紹的表達(dá)技 巧?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在平時的生活中都有過向別人請教的經(jīng)歷，但在請教過程中，應(yīng)該注意什么，學(xué)生不是很清 楚，所以需要教師引導(dǎo)。教師需讓學(xué)生在請教過程中注意要有禮貌，要知道給別人帶去愉悅，別人才會 愉快地幫自己解決問題。通過觀察、練說、討論、角色體驗(yàn)、評價等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能 力、口語交際能力和

2、評價能力。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生在通過請教解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)習(xí)向別人請教 的方法和技巧，感受人與人之間相互交流、溝通帶來的愉悅，培養(yǎng)交際的能力，體會交際的意義。【教學(xué)目標(biāo)】1. 能面對不同的情況，向別人介紹自己。2. 能認(rèn)真傾聽別人的自我介紹，有禮貌地提出意見?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】對象和目的不同，介紹的內(nèi)容有所不同?！窘虒W(xué)策略】首先利用本單元課文和學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的交流興趣。營造一種度好的學(xué)習(xí)氛 圍，激發(fā)學(xué)生對“自我介紹”這一話題的興趣，然后充分利用教材中設(shè)置的情境，通過小組討論、合作 交流的方式，使學(xué)生能在不同的情況下，相應(yīng)調(diào)整介紹自己的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備

3、】多媒體課件?！窘虒W(xué)課時】1課時【教學(xué)過程】板塊一談話導(dǎo)入，明確要求1. 談話導(dǎo)入，提出任務(wù)。師導(dǎo)入：通過本單元課文的學(xué)習(xí)，我們有許多新的收獲。如，描寫人物，要抓住其語言、動作的特 點(diǎn)，我們要把這種方法運(yùn)用到生活中。在生活中我們常常需要向別人介紹自己：和別人初次見面、轉(zhuǎn)學(xué) 到新學(xué)校、應(yīng)聘校報記者面對種種情況，我們應(yīng)該怎樣自我介紹呢？今天的口語交際，我們就來討 論討論。（課件出示：自我介紹）2. 小組討論，明確要求。（1）出示課件。課件出示：選擇或創(chuàng)設(shè)一個情境，試著作自我介紹。介紹前，想一想是要向誰介紹自己，介紹自己的目的是什 么，介勿時需要注意些什么。（2）師指名讀要求。（3）同桌討論交流自我

4、介紹時要注意些什么；師指名交流。（4）師小結(jié)：自我介紹時，要明白向誰介紹自己，了解介紹自己的目的，需要了解一些注意事項(xiàng)。 【設(shè)計意圖】本次口語交際重在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。討論口語交際活動的開展要求，全面互動，能把教師的單向灌輸變?yōu)閷W(xué)生積極思考，主動按要求去交流。同時，有了全體學(xué)生的積極參與， 目標(biāo)與要求也落實(shí)到了每位同學(xué)的心里，使交際活動有所成效。板塊二選擇情境，全班交流1. 引導(dǎo)生明確面對不同的情境，自我介紹時應(yīng)該注意的問題。（1）課件出示課本中創(chuàng)設(shè)的情境。（2）師指四名生分別讀一種情境。（3）明確不同的情境下，自我介紹應(yīng)該側(cè)重的方面。 師引導(dǎo)：在不同的情境，不同的場合，我們介紹自己的

5、內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行怎樣的調(diào)整呢？請在小組內(nèi) 交流討論。 四人小組內(nèi)互相討論，相互補(bǔ)充，明確注意事項(xiàng)；師巡視指導(dǎo)。 師指名交流。（4）師小結(jié)：轉(zhuǎn)學(xué)到新的學(xué)校應(yīng)介紹自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好等方面；應(yīng)聘校報記者時，應(yīng)著重 介紹自己的語言表達(dá)及寫作能力；報名參加電視臺我是小歌手節(jié)目，應(yīng)著重介紹自己在唱歌方面的 特長及取得的成績；去車站接不認(rèn)識你的客人時，應(yīng)該著重介紹自己的外貌特征，使別人在人群中一眼 就能認(rèn)出你。2. 生選擇情境，小組內(nèi)交流，互說互評。其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，適時補(bǔ)充，提出建議。3. 示例：大家好，我叫XXX,之前在XX學(xué)校讀書。因?yàn)榘职謰寢尮ぷ髡{(diào)動，所以轉(zhuǎn)學(xué)到了這里。我性格 活潑，平時最喜歡和同

6、學(xué)們一起玩耍、游戲；我有很多愛好，如打籃球、看電影、唱歌等，真誠地希望 與志同道合的同學(xué)一起探討交流；我對人友善，也很溫柔，希望在這里能交到更多的朋友，更愉快地學(xué) 習(xí)。4. 師生共評：評一評上臺交流的同學(xué)在自我介紹時有哪些優(yōu)點(diǎn)，還存在哪些問題，怎樣才能說得更 清楚，提出建議。5. 第二次全班交流，要求根據(jù)同學(xué)們的建議改正不足。6. 評一評誰的收獲大、感受深。（1）師引導(dǎo)：在今天的交流中，你最欣賞誰的自我介紹？請你根據(jù)他選擇的情境的特點(diǎn)，給他評個 獎。（建議學(xué)生設(shè)計小小歌手獎、優(yōu)秀小記者獎、最佳新人獎等）（2）生評議。7. 四人小組內(nèi)再次創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流，爭取做得更好?！驹O(shè)計意圖】學(xué)生創(chuàng)意的火花需要教師去點(diǎn)燃。在課堂結(jié)束之際進(jìn)行評獎活動，既是對學(xué)生口語交 際活動的一次總結(jié)評比，也是再次燃起學(xué)生創(chuàng)意的火花，讓學(xué)生積極思考、認(rèn)真評價的契機(jī)。針對學(xué)生 的不同表現(xiàn)設(shè)立對應(yīng)的獎項(xiàng)，是對學(xué)生語言能力的又一次考驗(yàn)，為學(xué)生提供了一個錘煉語言的好機(jī)會?！窘虒W(xué)反思】“口語交際”的學(xué)習(xí)是語言的習(xí)得與思維發(fā)展的過程。這一過程應(yīng)注重“體驗(yàn)”二字，重點(diǎn)把握： 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自主發(fā)展的空間。學(xué)生的發(fā)展離不開發(fā)揮自身的主觀能動性，學(xué)生通過揣摩、比 較、運(yùn)用才能獲得新的發(fā)展。“口語交際”的教學(xué)不僅應(yīng)該注重“說”的能力的培養(yǎng)，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)說出濃