《5的乘法口訣》教設(shè)計二

1、.?5的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計二您如今正在閱讀的?5的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?5的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計二教學(xué)目的：知識與技能目的：熟記5的乘法口訣，會用口訣進展計算。過程與方法目的：在數(shù)一數(shù)算一算的學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過程。情感、態(tài)度與價值觀目的：在歸納口訣的過程中，使學(xué)生學(xué)習(xí)有條理的考慮。教學(xué)重難點：經(jīng)歷編寫口訣的過程，理解口訣的含義。課前準備：課件教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入。猜謎語游戲引出我們都有一雙手。談話：老師伸出自己的手我們每個人都有一雙乖巧的手，我們的小手不僅能寫會畫，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問題。你能把自己的手畫下來嗎？每個小組

2、的桌上都有一張白紙，請小朋友把自己的一只手畫在這張紙上。提問：數(shù)一數(shù)，一只手上有幾根手指？那2只手呢？3只？4只？5只呢？你們知道嗎？學(xué)完了今天的這節(jié)課你就可以解決這些問題了！今天我們一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。板書課題說明：學(xué)生在有趣的畫手、數(shù)手指的活動中，初步感知了幾個5連加的結(jié)果，為下面編口訣的活動奠定了根底。我們要讓學(xué)生想有沒有更好的算法，可以引起學(xué)生探究5的乘法口訣的需要。二、學(xué)習(xí)新課1、總結(jié)算式師伸出一只手，問：我們的每只手上都有幾個手指頭呀？生：有5個。師：你觀察得真仔細。這是幾個5？生：1個5。師： 1個5 用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計算呢？生：1乘5等于5。5乘1等于5。課件出示：

3、15=5 51=5師：真棒，那我再伸出一只手。如今有幾個5呢？生：2個5。師：怎么計算呢？生：2乘5等于10。5乘2等于10。課手出示 25=10 52=10師：假如我再加一只手呢？誰來幫幫老師。指名學(xué)生上講臺配合師：那么如今是幾個5了？生：3個5。師：怎么計算？生：3乘5等于15。5乘3等于15。課件出示 35=15 53=15師：假如我再加一只手呢？有多少個手指頭呢？生：15加5等于20師：如今是幾個5了？生：4個5。師：怎么計算？生：4乘5等于20。5乘4等于20。課件出示45=20 54=20師：假如我再加一只手呢？再找一名學(xué)生上臺配合多少個手指？生：20加5等25師：如今是幾個5了？

4、生：5個5。師：怎么計算？生：5乘5等于25。課件出示 55=25師：為什么這次只列了一個算式？生：因為5乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫一個。師：你說得真好。那么你讀的也一樣好嗎？請你讀一讀這些算式。學(xué)生讀算式。2、總結(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。我給你們講一個小故事吧！有一個外國小學(xué)生來中國。他們看見中國的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國小朋友比一比誰做題做得快?？墒峭鈬W(xué)生才做了一半中國小朋友就做完了。他不服氣，于是又找了一個中國小朋友比賽，誰知道還是只做了一半中國小朋友就又做完了。他很奇怪就問：為什么你們做得這么快呢？中國小朋友說：因為我們有一樣法寶。同學(xué)們你們想看看他的法寶

5、嗎？您如今正在閱讀的?5的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計二文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?5的乘法口訣?教學(xué)設(shè)計二生：想。師：這樣法寶呀，其實就是乘法口訣老師板書乘法口訣是我國古代勞動人民在勞動中創(chuàng)造創(chuàng)造出來的。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也是值得我們驕傲的民族財富。你們想知道它是怎么來得嗎？師：指15=5 51=5就像這兩個算式，因數(shù)是生：1和5師：對，因數(shù)都是1和5 ，因為1比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫上一五老師板書一五得數(shù)是五，我們就寫得五老師板書得五。這一句乘法口訣是由兩個乘法算式總結(jié)出來的，也可以用來計算這兩個乘法算式。也就是一五得五對應(yīng)著15=5 51=5請你讀一讀這

6、句口訣。學(xué)生讀口訣。師：指25=10，52=10這兩個算式，因數(shù)是2和5，我們把誰放在前面？為什么？生：2，因為2小于5，小的放在前面。師：板書二五得數(shù)是10，我們就寫上一十。老師板書一十學(xué)生讀口訣。師：這句口訣對應(yīng)著哪兩個算式呢？生：25=10，52=10師：后面的這幾個算式，你自己來總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？學(xué)生自己總結(jié)，老師巡視指導(dǎo)，集體訂正。提醒注意五五二十五，不要寫成了五五二五。讀一讀五的乘法口訣。男女生交替讀一讀口訣。說明：通過獨立考慮編出口訣，再和小組里的同學(xué)交流，形成共識，使每一個學(xué)生都能有效地參與探究5的乘法口訣的全過程。以小組為單位介紹編口訣的過程，同時讓其他學(xué)生提問，不但

7、可以幫助學(xué)生理解每一句口訣，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深化性。三、純熟、記憶口訣師：仔細觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，師：說了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。學(xué)生背口訣。師：老師這兒有一個疑問了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？師說明：在背5 的乘法口訣時，假如忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來記憶它。師：你還記得剛剛我們總結(jié)的過程嗎？請你按照剛剛的順序再總結(jié)一遍，寫在你的書上。學(xué)生獨立填課本，老師巡視說明：學(xué)生把已經(jīng)積累起來的知識、經(jīng)歷和方法自覺地運用到記憶口訣的

8、活動中來，既有效地記憶了口訣，又加深了對5的乘法口訣的理解。穩(wěn)固練習(xí)：第一關(guān):看誰算得又快又準。第二關(guān):搶答，并說出口訣第三關(guān)：根據(jù)口訣，寫出兩個乘法算式第四關(guān):看圖寫算式第五關(guān)：計算出這首詩有多少個字嗎？說明：五個充滿童趣的游戲，使學(xué)生在輕松的氣氛中穩(wěn)固和記憶口訣，體會利用口訣可以很快算出乘法算式的積。四、課堂總結(jié)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到