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文檔簡介

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上憶讀書教學設計1、 談話導入1.莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品”。歌德說:“讀一本好書，就像和高尚的人談話。”同學們知道著名作家冰心是如何看待書的嗎？今天，我們就一起學習她的憶讀書。2.學生交流冰心資料，教師白板補充。2、 檢查預習1.教師指名學生領讀課后生字認字，糾正讀音、組詞。 2.教師引導學生學習兩個多音字“強”、“卷”。3、 初讀課文1.學生默讀課文，邊讀邊標注出還不理解的詞句，組內(nèi)互助合作自學這些詞句。學生提出解決不了的疑問，教師集體指導。2.思考：課文主要寫了什么？冰心在這篇文章里想說什么？4、 合作探究1.探究一：冰心少年時代是怎樣讀書的？小組合作學

2、習2-10自然段，找出相關詞句。 (1)引導學生找到“酷愛”一詞,結合課文詞句體會這種“酷愛”，讀出感情。體會冰心好讀書。(2)指導學生圈畫出冰心讀過的書和表明順序的詞 語，完成表格。體會冰心多讀書。(3)冰心讀過的都是什么樣的書？讀到心里去的又是什么樣的書？體會冰心讀好書。2.探究二：讀書有什么好處？自讀課文在文中找一找，結合自己的經(jīng)驗同桌互相談一談。5、 拓展提升1、 談談自己對主旨句的感受。2、 你喜歡讀什么書？給學生推薦文中出現(xiàn)的名著。板書設計：憶讀書 冰心憶 議讀書好 多讀書 讀好書憶讀書教學反思肖婷婷在本課的教學中，我抓住主旨句“讀書好、多讀書、讀好書”來學習課文。在學生學習課文的

3、時候，我又盡量運用學生的生活經(jīng)驗和讀書經(jīng)歷理解作者的讀書體驗，使學生也能和作者產(chǎn)生共鳴，讓學生明確，作者取得的成就離不開讀書，正因為讀過很多的書，作者才能成為優(yōu)秀的兒童文學作家。 但因為本課涉及的名著較多，學生對名著的內(nèi)容了解不深，因此我課前布置了搜集資料的作業(yè)，這就為學生拓寬了知識面，降低了學生學習的難度。 我認為本課的重難點、教學目標制定是比較準確，但在“讀書好、多讀書、讀好書”這三個問題的順序上應注意一下，應該是因為讀書好，所以才要多讀書；不僅要多讀書，還要讀好書。對于文中提到的作者的讀書感受，我引導學生結合自己的讀書體驗談體會，使學生也能和作者產(chǎn)生共鳴，指導他們在今后的學習中多讀書，讀好書，會讀書。 這課結束后，我還及時教育學生在以后讀書的歷程中，一定要把冰心奶奶給我們提出的三個要求記住，并時時得到應用。同時，我還引導他們試著找到課文中出現(xiàn)的名著，選擇自己喜

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