初中物理《壓強》單元教學(xué)設(shè)計以及思維導(dǎo)圖

1、壓強主題單元教學(xué)設(shè)計適用年八年級 級所需時4課時 間 主題單元學(xué)習(xí)概述（說明：簡述主題單元在課程中的地位和作用、單 元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點和難點、解釋專題的劃分和專題之間 的關(guān)系，單元的主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù) 300-500）本主題單元內(nèi)容是在前面力的知識的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)習(xí)時需用到力的三要素、力的作用效果、力的合成、重力、密度，比值法定義物理 量等重要知識。所以，本章知識也是初中力學(xué)知識的延續(xù)和綜合，學(xué) 習(xí)這些知識對日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著重要的現(xiàn)實意義。本章知識較抽象，學(xué)生感性經(jīng)驗少，所以應(yīng)加強實驗，如探究液體的 壓強，了解大氣壓強，流體壓強與流速的關(guān)系，讓學(xué)生

2、在自我探究過 程中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力，激發(fā)學(xué)生的探究意識，引領(lǐng)學(xué)生以積極 的心態(tài)參與研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生盡可能多的獲得更多的感性知識， 培 養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，綜合應(yīng)用知識分析解決問題的能力。本專題劃分三個專題：認(rèn)識壓強的概念；探究液體壓強及大氣壓強的 特點；探究流體壓強與流速的關(guān)系。重點：理解壓強概念、單位及增大減小壓強的方法。掌握液體壓強和 大氣壓強的特點，及決定液體壓強的因素，知道流體壓強和流速的關(guān)難點：對壓強定義式的理解和應(yīng)用；對液體壓強特點的探究和理解； 大氣壓強解決生活中的常見現(xiàn)象。本單元以學(xué)生合作、實驗探究為主要學(xué)習(xí)方式。預(yù)期學(xué)習(xí)成果：小組完成一份“探究液體壓強”的實驗報告單、

3、一份“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)” 的實驗報告單；利用身邊常見廢 舊物品，證明大氣壓強的存在，同時挖掘身邊資源演示流體壓強與流 速的關(guān)系。主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為 jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺，則需要使用圖片導(dǎo)入的功能，具體操作見2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊。）醞匚 EfimwRfisra » 彳觸-I ue謝30:惻，柜鑾!。 MI n£«vMtIA =二丑 西江三：三十 "I Kl«aE8Wl» = «*- 3r才反制片叩nEiTM 李h; ”國fiE朋一/d9E tot

4、： 吟卜. emF 型*空中共1用信電/出 廠詢 2y «曲問去量舌強問 a.布涌謳田7aq站:環(huán)回*-:甜學(xué)苒和密州至小皂好女飛E也中彳可=5配距七t即生片司E用T薪 列中猛0-1總建1陽!6時蠅向胡”fiu=.«£i an£rt邸眄承，E闿胃三:Tt0!*主工也n于以的值：社事 里白產(chǎn)蛛靦事或博巴,步吊日!EM7 HFdRwrutTiiErtffT. g娥GM均*B時僦用Er 4 .里歷學(xué)3口圈，甘一步tW+編片，«*獨1味2船HMdTim工事干第卻魯科工十寸|«.理®力的里，* E那Y?-至力時?航. 前:EWtrXF

5、 立利比浜筌tB1阡節(jié)力有硅/i -S3 理 KIS霹不¥ H M九.IE由0 ，*"1，"和腱R海 第。R即宮盡療6生;期：喜他.面一比*熱"串望主工/悵*fc .ifitJ«nt t.tX- *EK副9節(jié).E州金超'*任*俱明.露臉raSEg生品電*- 1*班 ES*E ¥I，ih 田.hail1京1瘠;3量胃才因蚪?w_r3般*內(nèi)環(huán)在回瑪土胃酎士鼻淳也自主的”?司后閂？* 通中好間1五，7 *£叱世融中出mnw牌百底i. THfE力墻同劇fR&RWt-lHfi裝單學(xué) 5天制工二通一 3疝匕裾dMSBfl

6、UW 向反 HEL*r甲工工時麗青E，。E竿SRt,三annED費溫壯事 i+*城 KWU' tHAam上海申同街即陰用.£?5烈*WHflUMWJ主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單 元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識與技能：1 、理解壓強的概念、單位、 ，知道生活中增大減小壓強的方法，掌握壓強公式2、探究了解液體壓強與哪些因素有關(guān)及公式應(yīng)用3、知道連通器的原理及應(yīng)用4、知道大氣壓強及與人類生活的關(guān)系5、了解托里拆利實驗原理及大氣壓強的特點6、知道流體壓強與流速的關(guān)系及生活中的應(yīng)用過程與方法：1 、 通過實驗探究得到壓力的效果與哪些因素有關(guān)， 掌握控制

7、變量法。2、通過親身體驗的探究活動進行合理的猜想，控制變量法進行科學(xué)探究得到液體壓強的特點和規(guī)律3、能根據(jù)實驗要求進行實驗操作，能描述實驗現(xiàn)象并通過分析得出結(jié)論，4、經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，進一步鍛煉步觀察能力，收集信息的能力。情感態(tài)度與價值觀：1 、通過經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生提問、猜想、實驗和分析數(shù)據(jù)、總結(jié)概括的能力。2、通過探究活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，大膽猜想小心求證，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度3 .在參與實驗活動，體驗探究的樂趣，增強交流合作的意識。4 .有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展、及人類生活的影響對應(yīng)課標(biāo)（說明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對本單元學(xué)習(xí)的要求）1 、理解壓強

8、的概念、單位、及增大減小壓強的方法，掌握壓強公式2、通過實驗探究并理解液體壓強的特點及液體壓強公式應(yīng)用3、知道大氣壓強及其與人類生活的關(guān)系4、了解流體壓強與流速的關(guān)系及其在生活中的應(yīng)用1 、 壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？主題單2 、 液體內(nèi)部是否存在壓強？液體的壓強與哪些因素有元問題關(guān)？設(shè)計3 、大氣壓強存在？哪些實例證明？4 、流體的壓強與流速有怎樣的關(guān)系呢？（說明：除了說明主題單元將劃分成幾個專題以及每個專題所用的課時外，還應(yīng)說明哪一個專題或?qū)ｎ}中的哪一個專題劃 活動將以研究性學(xué)習(xí)活動的形式來開展學(xué)習(xí)活動。 ）分 專題一：認(rèn)識壓強 （ 1 課時）專題二：探究液體壓強的規(guī)律及大氣壓強的特

9、點 （ 2 課時）專題三：探究流體壓強與流速的關(guān)系（1課時）專題一認(rèn)識壓強所需課1課時時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）1、知道壓力的概念及三要素2、理解壓強的概念、單位、及增大減小壓強的方法，掌握壓強公式3、通過實驗探究得到壓力的效果與哪些因素有關(guān)， 掌握控制變量法1、什么是壓力，它和重力有區(qū)別嗎？專題問2、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？題設(shè)計3、壓強如何計算呢？4、生活中是若何增大或減小壓強的呢？所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源（說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源 ）信息化資源多媒體

10、常規(guī)資源海綿、長方體金屬塊，三角板等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計 學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動。如本專題由幾個課時組成，則應(yīng)分課時描述 每個課時的學(xué)習(xí)活動設(shè)計。請以活動 1、活動2、活動3等的形式， 提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主要步 驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動中應(yīng)通過對所設(shè)計的本專題的問題的探究 完成學(xué)習(xí)任務(wù)）探究活動一：認(rèn)識壓力圖片：1、蚊蟲雖弱小卻可以叮咬皮膚2、人站在雪地上容易陷入而穿上滑雪板卻可以自由滑行。3、體驗手指夾三角板討論：分析這些現(xiàn)象的有何相同點？什么是壓力？壓力和重力是否可 以等同？總結(jié)：垂直作用在物體表面的力叫做壓力。 壓力

11、和重力是不同的兩類 力（從力的三要素分析）。根據(jù)這些現(xiàn)象提出一個可探究的問題？探究活動二：壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)猜想：壓力的作用效果和哪些因素有關(guān)呢？請說出你的理由。（學(xué)生回答：壓力大小，受力面積大?。煟簤毫Φ淖饔眯Ч拇笮】赡芨@些因素有關(guān)，我們要研究跟其中一個因素的關(guān)系采用什么研究方法？生：控制變量法師： 如何顯示壓力的作用效果？如何控制和改變壓力、 受力面積等變量？計實驗要解決三個問題：顯示什么，如何顯示？控制什么，如何控制？改變什么，如何改變？（通過這樣的程式化的鍛煉， 可使學(xué)生有目的、 有方法的進行實驗設(shè)計，提高課堂效率。 ）生： 用小桌陷入沙子的深度顯示壓力的作用效果； 通

12、過控制放在木塊上砝碼的個數(shù)控制壓力； 通過小桌的正放和倒放控制受力面積。 學(xué)生分組實驗教師巡視指導(dǎo)。 （說明：要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把實驗完全放給學(xué)生， 可以充分培養(yǎng)學(xué)生的探究能力， 讓學(xué)生親自體驗成功的喜悅，探究的樂趣。）師總結(jié)： 壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積有關(guān)， 我們物理學(xué)中用壓強表示壓力的作用效果。板書：壓強：表示壓力的作用效果。探究活動三：壓強的計算演示：把三塊磚放在桌面上，已知每塊磚重10N ，一塊立放，立放底面積為 50 平方厘米； 兩塊疊起平放， 平放時底面積為 200 平方厘米。請同學(xué)們判斷哪組磚對桌面的壓強大？生：討論并回答。 （教師提示：我們使如何比較物體速度

13、的？）師： 總結(jié)比較壓強大小時即不能夠只比較壓力， 也不能夠只比較受力面積， 應(yīng)比較單位面積上的壓力最方便， 所以我們用單位面積受到的壓力表示壓強。板書：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強（類比速度的比值定義的方法， 采用啟發(fā)引導(dǎo)的方式進行教學(xué)， 讓學(xué) 生自己下定義）師板書并講授：公式：p = F/S公式中各個符號的意義：p表示壓強，F(xiàn)表示壓力，S表示受力面積；單位 1帕斯卡=1牛頓/平方米 1Pa=1N/m2師：請同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的公式來計算兩組磚對桌面的壓強。生：在練習(xí)本上完成并進行全班的交流。探究活動四：怎樣增大或減小壓強師：由p = F/S可知，增大或減小壓強得思路有哪些？生：增大或

14、減小壓力，增大或減小受力面積。師：閱讀課本“想想議議”試舉例說明生活中是如何增大或減小壓強得。 生活中還有哪些地方需要增大或減小壓強？我們分別采用了什么方法？（說明： 學(xué)生閱讀并回答， 此環(huán)節(jié)體現(xiàn)從物理走向社會的新課程理念）（說明：設(shè)計本專題需要評價的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果）評價方法：現(xiàn)場評價評價要 評價指標(biāo)：點 1 ）學(xué)生實驗器材操作規(guī)范；2）對科學(xué)探究活動充滿興趣、效果明顯。3）合作探究高效，現(xiàn)象明顯、結(jié)論正確4）學(xué)以致用，思維敏捷，準(zhǔn)確高效專題二探究液體的壓強及大氣壓強的特點所需課2課時時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）1、探究并理

15、解液體壓強的特點及規(guī)律2、進行簡單的公式應(yīng)用3、知道連通器的原理及應(yīng)用4、實驗證實大氣壓強的存在5、理解托里拆利實驗原理及大氣壓強的特點6、知道大氣壓強的變化1 .液體對容器壁產(chǎn)生壓強嗎？為什么？2 .液體內(nèi)部存在壓強嗎？專題問3 .影響液體壓強的因素有哪些？題設(shè)計4 .什么是連通器，生活中有哪些具體應(yīng)用？5 .大氣壓強的產(chǎn)生原因？6 .生活中哪些實例證實大氣壓強的存在？7 .大氣壓強怎樣測量呢?8 .大氣壓強如何變化呢?所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源（說明：在此列出本專題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程中所需的信息化資源、常規(guī)資源等和各種支持資源）信息化資源多媒體常規(guī)資源液體壓強計、連通器、鹽水，吸盤式掛

16、鉤，馬德保半球演示器，瓶子、雞蛋等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（說明：為達(dá)到本專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計 學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動。如本專題由幾個課時組成，則應(yīng)分課時描述 每個課時的學(xué)習(xí)活動設(shè)計。請以活動 1、活動2、活動3等的形式， 提綱挈領(lǐng)地描述每個課時包含哪些學(xué)習(xí)活動以及每個活動的主要步 驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動中應(yīng)通過對所設(shè)計的本專題的問題的探究 完成學(xué)習(xí)任務(wù)）活動一，液體對容器側(cè)壁和底部有壓強嗎？實驗演示，容器底部的薄膜為何凸起？側(cè)壁的薄膜為何凸起？凸起的程度有何不同？通過與固體對比創(chuàng)設(shè)情境，明確液體由于受重力和具有流動性，對容器底部和側(cè)壁都有壓強，開門見山，激活體驗，使抽象的概念直 觀化。活動二

17、：認(rèn)識液體壓強的測量工具一一壓強計演示實驗：壓強計的結(jié)構(gòu)、原理和使用方法（邊演示，邊提問）請同學(xué)們仔細(xì)觀察壓強計的結(jié)構(gòu)：探頭（上面蒙有橡皮膜）、U型管和橡膠管。接著，老師用手指輕輕按探頭上的橡皮膜，請同學(xué)們觀察壓強計U形管兩邊液面發(fā)生什么變化？活動三：液體的壓強與哪些因素有關(guān)？引導(dǎo)學(xué)生猜想假設(shè)，小組討論設(shè)計實驗，應(yīng)用控制變量法探究完成 實驗。關(guān)鍵明確：控制什么，如何控制，變量是什么，怎樣變化？小組分工合作，設(shè)計實驗，明確步驟，數(shù)據(jù)采集，對比分析，結(jié)論 展不。物理概念、規(guī)律的建立、發(fā)展和應(yīng)用過程中大多蘊含著控制變量法 這一科學(xué)方法，通過學(xué)生自己的嘗試和體驗達(dá)到掌握的目的，同時 引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想小

18、心求證，通過實驗辨析真?zhèn)?，引發(fā)沖突引向深 入，升華體驗，自然生成?；顒铀模豪碚撏茖?dǎo)液體壓強的計算式 p = pg h學(xué)生通過實驗對液體壓強的規(guī)律有了定性的認(rèn)識，接著通過建構(gòu)液 柱模型進行理論推導(dǎo)，得到定量的液體壓強計算式p = pg h,完 善了規(guī)律的同時培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用理論方法探究物理問題的抽象思維能力。這樣，液體壓強的規(guī)律得到了實踐和理論的雙重驗證，但 是此時學(xué)生對“深度”的理解仍不夠透徹，所以這里加了一個玻璃 管演示實驗，動態(tài)的演示觀察中，啟發(fā)思考，建立正確的深度概念 活動五：液體壓強的計算式的加深理解和應(yīng)用帕斯卡裂桶視頻和例題的引入，1、桶為什么會裂？2、桶裂是因為水質(zhì)量大嗎？3、怎樣理

19、解深度h,是指管中液體的長度嗎？4、根據(jù)數(shù)據(jù)計算該壓強的大小，體會裂桶的內(nèi)在的科學(xué)威力。學(xué)生在“親身經(jīng)歷” 科學(xué)足跡，感受這種不可思議的同時，一方 面強化了對規(guī)律的理解，液體的壓強與重力無關(guān)，由深度決定，另 一方面深刻感受實驗背后所蘊含的物理學(xué)家熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、 求實創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的獨特魅力，同時為接下來分析的潛水裝備及 水壩分析做好了鋪墊。活動六：液體壓強的應(yīng)用一一連通器多媒體展示茶壺、鍋爐水位計、排污管、乳牛喂水器等圖片1、它們構(gòu)造有哪些共同點？2、連通器有什么原理呢？演示操作，讓學(xué)生自己得出結(jié)論：靜止 在連通器中的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總保持在 同一水平面上。3、在實

20、際的生產(chǎn)生活應(yīng)用中，可以舉例并分析嗎？通過茶壺、鍋爐水位計、排污管、乳牛喂水器等分析，激發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)物理的興趣，三峽船閘學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情感，體現(xiàn)了從物 理走向社會的新課程思想?；顒悠撸捍髿鈮旱拇嬖趯?dǎo)入:生活在水中的魚受到水的壓強，如果把籠罩著地球的大氣層比 作浩瀚的海洋，我們就生活在大氣海洋的底部，大氣是否對我們也 產(chǎn)生壓強？演不：1、熱水燙過的瓶子封蓋后很快變癟。2、： “覆杯實驗”，在杯底放上一紙片，將裝置倒置過來后發(fā)現(xiàn)硬紙 片下落，如果在杯里注滿水后用紙片將開口封住，迅速將裝置倒置 過來，發(fā)現(xiàn)紙片未下落，水倒出后，紙片下落。3、“吞蛋實驗”，在廣口瓶中放入一些沙子，將燃著的酒精棉花

21、放入廣口瓶中，這時會發(fā)現(xiàn)雞蛋慢慢被吞。4、體驗“吸飲料”,密封好的瓶子“吸”出飲料很困難，而敞口瓶 中“吸”飲料很輕松。5、黑板上演示吸盤式掛鉤。激發(fā)思考并引導(dǎo)討論，現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，達(dá)成共識并板書。1）大氣存在壓強：大氣對浸在里面的一切物體均具有壓強。這種由空氣施加的壓強叫做大氣壓強，簡稱大氣壓。（注意：大氣壓是大氣壓強的簡稱，不是大氣壓力的簡稱）2）大氣壓產(chǎn)生的原因：大氣壓強產(chǎn)生的原因與液體相類似，是由于大氣受到重力而產(chǎn)生的3）大氣壓的方向：大氣壓強的方向與液體壓強的方向一樣，也是朝向各個方向的4）馬德保半球?qū)嶒炞C實了大氣壓的存在?；顒影耍髿鈮旱拇笮⊙菔荆浩ね雽ξ?，針筒掛鉤碼思考討論：大氣

22、壓如何粗略測量呢？方法匯總：剛好拉動針筒時所掛鉤碼的重量和面積的比；或者剛好拉動皮碗時拉力的大小和面積的比。有沒有更精確的測量方法呢？視頻播放：托里拆利實驗思考：1、剛開始水銀為什么下降？2、水銀下降后，剩余空間什么狀態(tài)？3、是什么力量支起水銀柱？4、大氣壓強數(shù)值如何計算？5、玻璃管傾斜，管內(nèi)外的液面高度高度差是否變化，為什么？玻璃管內(nèi)水銀面上方是真空，而管外水銀面受到大氣壓強，正是大 氣壓強支持著管內(nèi)760毫米高的水銀柱，也就是大氣壓強跟 760毫 米高水銀柱產(chǎn)生的壓強相等。P = ? g h = 13.6 x 10 3 千克/米 3 x 10 牛/千克 x 0.76 米=1.01 X 10

23、 5 帕思考：1、做托里拆利實驗時，將玻璃管換成粗管會不會影響實驗結(jié)果？2、玻璃管中不慎混入空氣會不會影響實驗結(jié)果？3、玻璃管頂不慎被打破，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？4、假如在“托里拆利實驗”中，用水做實驗，大氣壓支持多高的水柱呢？活動九、大氣壓的變化圖片展示思考討論：1、航天員為什么穿宇航服？2、一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓是多少？3、海拔越高，大氣壓如何變化？4、結(jié)合生活實際，大氣壓強還受哪些因素的影響？鞏固練習(xí)強化加深。評價方法：現(xiàn)場評價評價要評價指標(biāo)：點(1)積極思考，踴躍發(fā)言(2)體現(xiàn)合作探究，學(xué)生操作規(guī)范、現(xiàn)象明顯，結(jié)論正確(3)觀察仔細(xì)，體驗積極，鞏固理解到位(4)學(xué)生對生活實例的認(rèn)識，例證豐富，闡述正確專題三流體壓強與流速的關(guān)系所需課1課時時專題學(xué)習(xí)目標(biāo)(說明：描述學(xué)生在本專題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng))1、通過實驗探究，了解流體壓強與流速的關(guān)系2、了解飛機升力產(chǎn)生的原因3、激發(fā)學(xué)生對物理的