幼兒園小班智力游戲60896

1、小班智力游戲：看誰認得快目標：1認識自己的標記。2知道愛清潔，講衛(wèi)生，會用自己用的茶杯、毛巾1向幼兒介紹一日生活內(nèi)容。重點告訴幼兒在幼兒園每天吃點心、吃飯、喝水。2介紹自己的照片，并貼在毛巾架上。3幼兒掛一條毛巾在自己的標記圖下。4游戲：看誰認得快分組進行，鞏固各自對標記的認識。小班智力游戲：誰會飛目標： 1、豐富幼兒的動物知識經(jīng)驗，知道哪些動物會飛，哪些不會飛。 2、增強幼兒的判斷能力和反應(yīng)能力。準備：每名幼兒一把椅子玩法：1、幼兒圍成一個圓圈。教師說一種動物的名字，如：“蝴蝶來了?！?、幼兒判斷這種動物會不會飛。如果是會飛的動物，就離開座位做小鳥的動作。如果是不會飛的動物，就坐著不動。3、

2、幼兒如判斷失誤，就算游戲失敗，停玩一次游戲。4、教師說：“蝴蝶飛飛，飛得高”，幼兒就踮起腳飛。教師說：“蝴蝶飛飛，飛得低”，幼兒就半蹲著飛。教師邊說邊拿走部分椅子。5、當教師說“蝴蝶飛飛，飛回家”，幼兒就飛回到座位上。6、幼兒在飛回座位時，如找不到空位，就被淘汰出游戲。7、多次游戲后，仍沒有被淘汰的幼兒為獲勝者。小班智力游戲滾色 活動目標1、用游戲的方式培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和敏感性。2、鍛煉幼兒手上的小肌肉群，提高幼兒動作的準確性。活動準備1、舊乒乓球若干；紅、黃水粉每組各一小盤。2、大張白紙坊在大盒子里。玩法：1、將乒乓球放在盒子里，讓幼兒雙手捧著盒子輕輕滾動玩耍，掌握平穩(wěn)，不使乒乓球滾到盒

3、子外面去。2、將乒乓球放在紅水粉的盤子里滾動一下，讓乒乓球蘸上紅色，并放在有白紙的盒子里，雙手捧著盒子輕輕滾動，讓白紙上留下紅色軌跡。吸引孩子的興趣。3、鼓勵有二棟首嘗試滾色游戲，顏色由幼兒自選。每個乒乓球蘸一種顏色，然后逐漸增多，滾球的速度應(yīng)慢一點，盡量滾到白紙的各個方向，而不使球掉落下來。4、滾好后，啟發(fā)幼兒想象滾出來的花紋可以做什么（例如：窗簾布、桌布、花裙子、花盤子、花瓶等用品）小班智力游戲活動：星寶寶  活動目標 1、激發(fā)幼兒的參與意識，鼓勵其與同伴教師一起表演。2、引導幼兒學習比較并正確地說出紅、黃、藍、綠顏色?；顒訙蕚?紅、黃、藍、綠顏色的小星星道具若干 各色球若干，紅

4、黃藍綠小筐各一，塑料錘1個。 小星星的音樂玩法：一、  出示圖片，幼兒說出是什么顏色，鞏固對紅、黃、藍、綠顏色的認識二、  送球?qū)殞毣丶遥骸邦伾珜殞毜教幉?，藏到小球上，把小球變得五顏六色了，小球高興得飛起來了”教師把球灑向幼兒，讓幼兒撿球，“星寶寶要找球了，咱們幫她把球送回家吧”幼兒把球放到相應(yīng)的筐子里。三：找顏色“顏色寶寶真頑皮，它又藏起來了”咱們一起去找找它好嗎？”引導幼兒在活動室里找出各種顏色寶寶，找到后用手拍打并說出是什么顏色。三、  表演小星星“太陽下山了，星寶寶出來了，滿天都是漂亮的星寶寶，小朋友，快點摘下兩個相同顏色的星寶寶，跟我們一起跳舞吧！”幼兒

5、找到顏色相同的星寶寶，并說出是什么顏色的，找對的幼兒跟老師一起表演?！靶菍殞毮阍谀睦?？快點回家了”幼兒把星寶寶送回自己的家。四、送自己回家“我們都是顏色寶寶，我們玩了很長時間都累了，快點回家吧！”教師：“我是紅色寶寶，我的家在這里！”幼兒身上貼著各種顏色，分別找到相應(yīng)的家，游戲結(jié)束。 小班智力游戲:手指游戲手指游戲一目標:認識手指名稱方法:兩手放到腿上準備.然后邊念兒歌邊做動作.一只小手出來了,舉起一只手一只小手也出來了舉起另一只手,兩手手心相對大拇指見面點點頭,點點頭.左右手大拇指各彎曲兩次"你好,你好"左右手大拇指各彎曲一次食指見面彎彎腰,彎彎腰.左右手食指各

6、彎曲兩次"你好,你好"左右手食指各彎曲一次中指見面頂頂頭,頂頂頭.左右手中指相碰四次"你好,你好左右手中指碰兩次"無名指見面親親臉,親親臉左右手無名指輕輕磨擦"你好啊,你好啊"小拇指見面勾一勾,勾一勾左右手小拇指勾在一起拉兩次"你好,你好"小拇指勾住拉兩次兩只小手要回家兩手相對"再見,再見手指全部彎曲左右手各一次一只小手回家了將一只手放在腿上一只小手也回家了將另一只手也放在腿上小班智力游戲表情娃娃一、活動目標：1、在游戲中運用多種感官感知8以內(nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實際意義。 2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣。 二、

7、重點及難點：運用各種感官感知數(shù)量；通過觸摸感知數(shù)量。 三、活動準備：屏風一個，紙箱制操作人手一個，上有魔法書（紅、黃、綠、黑）4本及圓點卡片（2-8）一套，內(nèi)藏一串珠子（4顆）、錄音機、磁帶。 四、活動過程： （一）、 語言引導、激發(fā)興趣 表情娃娃和我們一起玩游戲，動動腦筋把它們找出來。 （2） 、 感官練習、感知數(shù)量 （3） 1、運用視覺感知數(shù)量。 （1）、打開紅色魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。 （2）、打開綠燈魔法書：8條魚，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。 說明：注意幼兒點數(shù)習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)的能力。 2、運用聽覺感知數(shù)量。 打開黃色魔法書，請小耳朵幫忙一起

8、找娃娃。（1）5下鼓聲，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃。（2）7下鼓聲，舉起7點卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。說明：聽、默數(shù)對大部分幼兒來說尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數(shù)在心里。 3、 運用觸摸覺感知數(shù)量。 4、 打開黑色魔法書，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)（4顆），舉起4點卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。5、 說明：通過觸摸感知數(shù)量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。 6、 請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞。小班益智游戲：能干的小手 活動目標： 1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。 2、引導幼

9、兒認識手，知道用手能做許多事情；發(fā)展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。 3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。 活動準備： 豐富的手工操作材料：橡皮泥、顏料、串珠積木、棉簽棒、紙等。 活動過程： 一、音樂導入法：老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。 二、觀察發(fā)現(xiàn)法： 1、看一看：啟發(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等） 2、比一比：啟發(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。 3、說一說：激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。 4、保護好我們的小手。討論：怎樣保護好我們的小手。如勤

10、洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護好自己的小手。 三、游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。四、感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變“魔術(shù)”，鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如印畫、撕紙、穿項鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。（活動結(jié)束：聽音樂離開活動場地）小班智力游戲案例反思：誰會生蛋活動目標： 1、通過游戲、同伴之間的交流了解哪些動物會生蛋，體驗游戲的樂趣。 2、嘗試用英文說說動物的名稱。 活動準備： 有關(guān)動物生蛋的演示文稿、動物圖片、版面上貼有YES、NO 字樣，并畫有兩個圓圈供孩子選擇用。 活動過程： 1、智游：Yes or No 玩法：教師拿出一動物圖片，如：出示

11、小鳥圖片，師問：這是誰？并用英文“Hello hello bird”與小鳥打招呼，孩子們也跟它打招呼。 師再問：Bird 會生egg嗎？師說：“One two start。”孩子們開始選擇（站在兩個代表YES、NO的圓圈中間）。如有爭議就請“電腦博士”、搭班老師或有此經(jīng)驗的孩子等方式進行確認。 確認后，請孩子將動物媽媽貼在版面上，以此加深印象（會生蛋的貼在YES一面，反之就貼在NO一面）。 說對的孩子給一顆紅五星獎勵。 2、交流經(jīng)驗：說說還有哪些動物媽媽也生蛋寶寶的？ 3、評出冠軍： （1）數(shù)數(shù)你得到了幾顆星。 （2）請得紅五星最多的孩子登上“寶座”，大家一起和冠軍照相。 小班智力游戲:爭做小

12、博士活動目的：1、讓幼兒知道更多的安全自救常識；2、教育幼兒遇到困難應(yīng)積極動腦想辦法,培養(yǎng)幼兒的應(yīng)變能力；3、培養(yǎng)幼兒的合作意識?；顒訙蕚洌翰┦颗苹顒舆^程：教師以主持人的身份出現(xiàn)在幼兒面前，引起幼兒興趣。鼓勵幼兒在比賽中動腦、勇敢發(fā)言，哪一隊得分多哪一隊為勝。將幼兒分成四組，每組10人，鼓勵幼兒互相合作，為本組勝利而努力。1、對錯選擇，教師出示圖片后幼兒選擇：（1）坐汽車時把頭、手伸出車窗；（2）在馬路上踢足球；（3）過馬路走人行道；（4）玩滑梯擁擠；（5）著火撥打119報警；（6）吃水果削皮；（7）在鐵軌上玩；（8）在電源插座附近帖防電標志。2、配對：將圖片打亂，每組一人，找得多的按配成對數(shù)

13、加分。將有聯(lián)系的事物圖片放在一起：（1）夏天 裙子（2）下雨 雨傘（3）110 警車（4）119 消防車（5）120 救護車（6）手指破了 紗布、紅藥水、膠布（7）冬天 棉衣（8）鉛筆、本 書包活動結(jié)束：評選冠軍小組小班智力游戲：學習方位詞活動目標：1、復習鞏固對空間方位的認識，會正確使用方位詞。2、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性?；顒訙蕚洌河螒蚯白層變簭淖陨沓霭l(fā)認識上下、前后。活動過程：1、激發(fā)幼兒興趣：今天老師和你們玩一個好玩的游戲，想玩嗎？2、教師講解玩法：讓全體幼兒坐成一個圓圈，手拿蝴蝶和老師對兒歌。幼兒邊操縱蝴蝶隨意飛，邊說：“小蝴蝶真美麗，飛到東來飛到西。”教師接說“飛到左肩做游戲?！庇變喊?/p>

14、老師的指令將蝴蝶放到左肩上并說：“蝴蝶在我的左肩上做游戲。”教師逐個檢查幼兒做對后繼續(xù)說：“飛到右腳上做游戲”等幼兒邊做動作邊說：“蝴蝶飛到我的xxx做游戲。”3、幼兒游戲若干遍。4、結(jié)束：做放松動作后回教師。小班智力游戲?qū)W動物走路 活動目標：1.讓幼兒感知學動物走路的樂趣。2.讓幼兒充分發(fā)揮想象力，活動胳膊、腿、頭和身體。二.活動準備： 1.較大的空間。2.畫有各種動物走路的繪本，如鴨子、螃蟹、青蛙、袋鼠、大象、小雞、兔子、海豹、蛇、毛毛蟲，等等。三活動過程：一、教師和孩子們一起翻看各種動物的圖片。二、一邊看，一邊鼓勵孩子模仿圖片上的小動物的走路姿勢。教師可請個別幼兒上臺表演，集體學習。三、

15、重點學習個別動物，給孩子描述示范。1、如：鴨子是怎么走的呢？（學習一搖一擺）2、螃蟹怎么橫著爬？3、袋鼠怎么跳？4、大象怎樣笨重地邁步? 5、小雞怎么急急忙忙地跑？6、蛇怎么爬？7、還有怎么像毛毛蟲一點點蠕動？四、猜猜誰來了 教師和孩子輪流模仿不同動物的走路姿勢，讓對方猜猜是什么小動物？小班益智游戲：它們喜歡吃什么活動目的與要求：1、引導幼兒了解小動物們喜歡吃的食物。2、啟發(fā)幼兒說出并用線把小動物與它們喜歡吃的食物連起來。3、教育小朋友要愛護小動物?；顒訙蕚洌盒∝?、小狗等動物毛絨玩具各一、動物喜歡吃的食物小卡片若干、與幼兒人數(shù)相等的連線書本。活動過程：一、以游戲形式，引出活動內(nèi)容。導語：“小朋

16、友今天我見到了一只小貓，他想請你們幫忙，它邀請幾個好朋友去旅游，你們看都有誰呀？”1、逐一出示小動物，啟發(fā)幼兒說出它們的名字。2、鼓勵幼兒相互交流。二、組織幼兒游戲：它們喜歡什么1、教師提問：“你們知道小動物們喜歡吃什么嗎？”2、鼓勵幼兒說出小動物喜歡吃的食物。3、出示毛絨小動物及動物食物卡片，啟發(fā)幼兒按規(guī)律進行配對。4、組織幼兒討論：你是按照什么配對的。5、每人一本畫冊，引導幼兒觀察，并鼓勵幼兒用線把小動物愛吃的食物連起來。6、教師巡回指導，及時糾正連線有誤的幼兒。三、小結(jié)：1、表揚大膽參與活動的幼兒。 2、教育幼兒愛護小動物。智力游戲：看誰認得快小班智力游戲：看誰數(shù)的對游戲目的：1、使幼兒

17、真正理解14的真正涵義；2、訓練幼兒的聽覺能力、反應(yīng)能力、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。游戲內(nèi)容：1、家長準備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。2、家長先拿出小貓卡片說"你們是小貓，先叫以下（幼兒會叫"喵、喵"）現(xiàn)在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫"喵"我說小貓叫2聲，你就叫"喵、喵"依次說到4聲。做完游戲后，家長和幼兒對換角色繼續(xù)下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續(xù)游戲，直到幼兒熟練掌握。游戲指導：1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數(shù)。2、此游戲可以多個小朋友一同進行。小班智力游戲：小

18、貓釣魚游戲目的：（1、）訓練幼兒點數(shù)的能力以及知道在1的基礎(chǔ)上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；（2）訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。游戲內(nèi)容：1、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。2、家長告訴幼兒。"你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？"幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉(zhuǎn)動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問"釣到幾條？"幼兒會回答"1"條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說"一條與再添上一條魚是幾條？"幼兒回答"2條"。第三條時引導幼兒說出&quo

19、t;2條魚再添上一條魚是3條魚"當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細數(shù)釣到魚的個數(shù)，說出總數(shù)，"3條魚加上1條魚是4條魚"。小班智力游戲：魔術(shù)變變變活動目標：1、能根據(jù)指令做出各種動物動作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。2、能積極參與游戲，體驗與同伴共同游戲的快樂?；顒訙蕚洌耗g(shù)帽、魔術(shù)棒、大螃蟹和小鴨子圖片各一張活動過程：一、引出：教師扮演魔術(shù)師出場師：小朋友們好，我是一個魔術(shù)師。瞧，我有一頂魔術(shù)帽，還有一根神奇的魔術(shù)棒。想看魔術(shù)表演嗎？（想）二、魔術(shù)表演1、魔術(shù)師表演：揮動魔棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變出一只大螃蟹”。從帽中取出螃蟹圖片：哇

20、，魔術(shù)師表演得棒不棒？快給我鼓鼓掌。同上再變出小鴨子，并請小朋友學學鴨子怎么走。2、請配班老師一起表演魔術(shù)師揮動魔棒說：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，把趙老師變成美麗的孔雀”配班老師模仿孔雀舞蹈。魔術(shù)師再次揮動魔棒：“變變變，把趙老師變成小猴子”。沒變，魔術(shù)師用魔棒在趙老師頭上一指說：“叮咚”，馬上蹲下變成石頭。3、請幼兒學做石頭。4、魔術(shù)師用魔棒對著“石頭”指兩下說：“叮咚、叮咚”，“石頭”解除魔法。5、魔術(shù)師和幼兒一起表演。（1）教師強調(diào)游戲規(guī)則。（2）魔術(shù)師揮動魔術(shù)棒：“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小白兔”。幼兒作出相應(yīng)的動作，變得不對孩子的用魔術(shù)棒在他頭上點一下“叮咚”，該名孩子立即蹲下做

21、石頭狀。 （3）“賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成小鴨子” （賓卜羅、邦卜羅，變變變，變成大猩猩）游戲可循環(huán)繼續(xù)。 （4）邀請幼兒當魔術(shù)師進行表演。教師：魔術(shù)師累了，想休息一下，誰愿意來當魔術(shù)師表演？邀請一名幼兒當魔術(shù)師，為他戴上帽子，揮動魔術(shù)棒，幼兒進行游戲。繼續(xù)邀請其他孩子，輪流表演，其他孩子集體表演。三、結(jié)束活動教師：魔術(shù)師今天太高興了，和小朋友們一起變了那么多游戲。好了，我要回家了，下次再和你們一起玩。拜拜！小班智力游戲：蔬菜市場活動目標：1.復習對學過的幾種蔬菜的認識。2.在游戲中正確使用禮貌用語，培養(yǎng)幼兒交往能力。 活動準備：各種蔬菜的圖片、菜籃、錢幣（卡紙代替） 活動過程：1.領(lǐng)幼兒

22、復習蔬菜的特征，了解交易的方式。2.將幼兒分成若干組，幼兒自己商討分配角色。（營業(yè)員、顧客）3.教師先當營業(yè)員，說：“賣菜，賣菜，新鮮的蔬菜,個大圓溜,通紅的西紅柿,快來買呀.”4.扮顧客的幼兒問：“請問西紅柿多少錢一斤？稱兩斤?！比缓筮^秤、付錢。顧客說：“再見?！睜I業(yè)員說：“歡迎下次再來。”5.教師強調(diào)營業(yè)員應(yīng)熱情.負責.顧客要有禮貌。在游戲一段時間后可增設(shè)市場管理員，對不當行為進行糾正。6.游戲反復進行，教師可先當管理員，指導或糾正幼兒的活動。一段時間后幼兒當市場管理員，或互換角色。7.教師小結(jié)，結(jié)束活動。 游戲目標:通過直接操作實物的活動以及各種感官活動發(fā)展數(shù)的概念，并在日常生活中培養(yǎng)幼

23、兒對數(shù)的興趣。 小班智力游戲：1和許多游戲玩法: 1、每人一個數(shù)學盒，讓孩子在盒上插棋子：先插一個紅棋子，再一個一個插上許多黃棋子。（動手中感知一個一個-合起來是許多） 2、讓孩子說出：“我插了一個紅棋子，許多黃棋子?！笔掌遄訒r，先收一個紅棋子，再把許多黃棋子一個一個收起來。（感知許多可以分成一個一個） 3、老師在沙土里插上許多胡蘿卜讓孩子看看，并說出有“許多胡蘿卜” 4、讓孩子扮演小白兔拔蘿卜，每拔一個蘿卜都要說：“我拔了一個大蘿卜”直到把蘿卜拔完。感知許多可以分成一個一個） 5、讓孩子把拔下的蘿卜一個一個放到籃子里，并說“籃子里有許多大蘿卜?！保ǜ兄粋€一個合起來是許多） 6、老師敲一下小

24、鼓，讓孩子說出“老師敲了一下”。老師敲許多下小鼓，讓孩子說出敲了許多下” 7、讓孩子在準備好的環(huán)境中找出“一個”和“許多” 8、讓孩子在自然環(huán)境中找出“一個”和“許多”并且讓孩子憑記憶說出幼兒園和家中的“一個”和“許多” 9、用口袋裝一個大球和許多小球，讓孩子摸一摸，說出口袋里多少大球和小球 10、通過運動覺讓孩子感知“1”個和“許多”讓孩子雙腳跳一下和許多下等等。 小班智力游戲：小手在哪里 目標：1、情緒愉悅并能簡單的與老師進行交流。2、 培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性。過程：1、愉快地與老師一起游戲并進行簡單的對話。教師：小手小手伸伸伸，小手小手拍拍拍，小手轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，小手藏起來。小手在哪里？幼兒：

25、在這里。 小班智力游戲：對對碰 目標：1、 在游戲活動中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。 2、 初步培養(yǎng)觀察力，萌發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣。 準備：一籃子積木 過程：1、 指導幼兒聽老師的指令，如：教師：拿到藍色積木的小朋友與老師藍色的積木碰一碰。2、幫積木找朋友（拿到相同顏色積木的寶寶碰一碰） 孩子們對顏色配對比較容易掌握，對大小、外形掌握不夠。小班智力游戲：開火車 目標： 1、能大膽、清楚地與老師對話。2、愿意跟教師一起玩情節(jié)性的游戲。準備：方向盤一個過程：1、 指導幼兒聽老師的指令開火車。2、并能與老師簡單的交流。如師：我的火車就要開，誰要坐。幼兒答：我要坐。師：你是誰？幼兒：我是*坐