自然界的水 單元復(fù)習(xí)

1、第三單元 自然界的水 單元復(fù)習(xí)一、本單元知識結(jié)構(gòu)：1水資源與人類的關(guān)系：純水通常是無色、無味的液體；4時=1g/cm3(最大值101kPa 時，凝固點是0，沸點是100：是一種無色、無味的氣體，在空氣中燃燒時產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。 電解 用途：充氣球、燃料、冶金、化工原料等。氧氣（正極）水 方法：靜置沉淀、過濾、吸附、蒸餾 硬水的危害凈化 硬水的軟化軟水：不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水海水96.5% 咸水湖水0.97%河水分布及儲量 江水 2.53%為淡水(可利用的只約占其中的30.4%冰川地下水、大氣水、生物水工業(yè)“三廢”未經(jīng)處理任意排放水的污染途徑 生活污水的任意排放農(nóng)藥、化肥的不合理施用愛

2、護(hù)水資源 水污染的危害 加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測消除水污染 工業(yè)“三廢”要進(jìn)行綜合利用或處理后再排放農(nóng)業(yè)要合理施用農(nóng)藥和化肥城市生活污水要集中處理和排放節(jié)約用水：提高水的利用率，使用新技術(shù)、改革工藝、改變用水習(xí)慣2物質(zhì)的構(gòu)成：分子的概念 質(zhì)量、體積小分子 分子的性質(zhì) 不斷地運動分子之間有間隔構(gòu)成 表示式原子的概念原子的性質(zhì)原子 原子與分子的區(qū)別與聯(lián)系化學(xué)變化（分子變成了別的物質(zhì)的分子）用分子、原子的觀點解釋 物理變化（分子間的間隔改變，分子本身不變） 純凈物混合物二、本單元知識精要：知識點1：水的電解實驗(1實驗裝置：水電解器或水槽、試管、直流電源；(2實驗現(xiàn)象：電極上有氣泡，一段時間后，連接電源正極和負(fù)

3、極的試管中收集氣體體積比約為1：2(3氣體檢驗：收集一些氣體后，從水中取出試管進(jìn)行檢驗，用帶火星木條檢驗正極產(chǎn)生的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條復(fù)燃，證明是氧氣；將負(fù)極收集的氣體靠近火焰時，氣體能燃曉，火焰呈淡藍(lán)色，證明是氫氣(4實驗結(jié)論：水在通電的情況下，發(fā)生了分解反應(yīng)，生成氫氣和氧氣：；在化學(xué)反應(yīng)中分子可分成原子，而原子不能再分；即化學(xué)變化的實質(zhì)是：分子分成原子，原子又重新組合成新的分子； 水是由氫元素和氧元素組成的；氫氣難溶于水，氫氣具有可燃性(5實驗本質(zhì)：水在直流電的作用下，水分子分成氫原子和氧原子，氫原子兩兩結(jié)合成氫分子，氧原子兩兩結(jié)合成氧分子大量的氫分子聚集成氫氣，大量的氧分子聚集成

4、氧氣有關(guān)水的組成的認(rèn)識：（1） 從物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來看，水是由大量水分子構(gòu)成的，每個水分子是由1個氧原子和2個氫原子構(gòu)成的；（2） 從物質(zhì)組成的角度看，水是由氫元素和氧元素組成的；（3） 從物質(zhì)性質(zhì)的角度看，水可電解生成氫氣和氧氣；（4） 從物質(zhì)分類的角度看，水既是純凈物，又是化合物，還是氧化物。知識點2：分子和原子分子、原子知識的規(guī)律運用（1） 解釋氣體擴(kuò)散（分子運動的結(jié)果）、物質(zhì)三態(tài)轉(zhuǎn)化、熱脹冷縮現(xiàn)象（分子間隔變化的結(jié)果）、兩物質(zhì)混合后體積變?。ǚ肿娱g有間隔）等等。（2） 純凈物和混合物辨析 單質(zhì)分子：由同種原子構(gòu)成純凈物：由同種分子構(gòu)成 化合物分子：由不同種原子構(gòu)成混合物：由不同種分子構(gòu)成。（

5、3） 解釋本質(zhì)物理變化：分子本身不變，分子間隔改變?；瘜W(xué)變化：分子本身改變，原子重新組合。知識點3：純凈物的分類：（1）純凈物 單質(zhì)（一種元素）化合物（多種元素）（2）單質(zhì)和化合物知識點4：生活用水的凈化(1凈化方法靜置沉淀：利用難溶物的重力作用沉淀于水底，這樣的凈化程度較低。吸附沉淀：加明礬等混凝劑使懸浮物凝聚沉淀過濾：把固體物質(zhì)和液體物質(zhì)分離吸附：加入活性炭，除去有臭味的物質(zhì)和一些可溶性雜質(zhì)(2自來水廠凈化過程 原水靜置產(chǎn)生沉淀過濾吸附消毒生活用水注意：過濾操作的關(guān)鍵：一貼、二低、三靠“一貼”是指濾紙緊貼在漏斗的內(nèi)壁上；“二低”是指濾紙的邊緣應(yīng)略低于漏斗的邊緣，所倒入的濾液的液面應(yīng)略低于濾

6、紙的邊緣；“三靠”是指漏斗下端管口要靠在承接濾液的燒杯內(nèi)壁上，要使玻璃棒輕輕靠在三層濾紙一邊，盛過濾液的燒杯嘴要靠在玻璃棒上過濾操作中玻璃棒的作用：引流，防止液體外濺過濾后濾液渾濁的原因：過濾時濾紙破損；傾倒液體時，液面超過濾紙邊緣等知識點5：硬水及其軟化(1硬水：含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水，河水多為硬水(2軟水：不含或含有較少可溶性鈣、鎂化合物的水，雪水、雨水是軟水(3檢驗：取少量樣品，分別加入少許等量的肥皂水，充分?jǐn)嚢?，產(chǎn)生泡沫較多的為軟水，產(chǎn)生泡沫少的為硬水(4硬水的危害：用硬水洗衣服，既浪費肥皂也洗不凈衣服，時間長了還會使衣服變硬鍋爐用硬水，易使?fàn)t內(nèi)結(jié)垢，不僅浪費燃料，而且會使鍋爐

7、內(nèi)管道局部過熱，易引起管道變形或損壞，嚴(yán)重時還可能引起爆炸長期飲用硬度很高的水，不利于人體健康(5硬水軟化方法：煮沸(生活中常用 、蒸餾(實驗室常用 (6蒸餾：蒸餾是利用液、液混合物中各成分的沸點不同，將其中的各種成分分離的操作 操作要點及注意事項：蒸餾燒瓶中的水體積不要超過容積的三分之一先要檢查裝置氣密性加沸石(或碎瓷片 ，防止出現(xiàn)局部過熱而暴沸給燒瓶加熱要墊石棉網(wǎng)冷凝管內(nèi)水流方向是從下往上，以提高冷凝效果在天然水凈化的實際操作中為了防止操作過程重復(fù)進(jìn)行，把所有不溶性雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為沉淀后再過濾，操作順序為：吸附一沉淀一過濾一蒸餾。三、中考考點：考點1 分子、原子等粒子的基本概念和理論，是中考考查

8、的重點，考查率達(dá)100%。常以選擇題、填空題、開放題、創(chuàng)新題等題型出現(xiàn)?？键c2 物質(zhì)的組成和構(gòu)成是歷年中考的熱點，考查率達(dá)100%。有關(guān)此知識的信息題和開放題是今后中考的命題方向。考點3 過濾操作和玻璃棒的使用是考查的熱點、重點，考查率達(dá)80%。常以選擇題、填空題、問答題等題型出現(xiàn)，這部分知識常和物質(zhì)的分離、提純等綜合起來考查?？键c4 硬水及其危害的考查率達(dá)80%。其命題形式有選擇題、填空題、問答題等題型。此部分知識常和水的凈化、水體污染與防治等結(jié)合起來考查?？键c5 水體污染是近幾年考試的熱點，常以選擇題、填空題、簡答題、開放題、探究題等題型出現(xiàn)，其題量在不斷增加，考查率達(dá)90%。常結(jié)合環(huán)境保

9、護(hù)問題考查。四、復(fù)習(xí)方法1在復(fù)習(xí)水的組成時，要多注意聯(lián)系實際，認(rèn)真回憶并歸納實驗現(xiàn)象，掌握電解水的原理、現(xiàn)象和結(jié)論，在此基礎(chǔ)上，記住兩個核心概念-單質(zhì)和化合物，并與上一單元中學(xué)過的純凈物和混合物概念聯(lián)系起來，對物質(zhì)進(jìn)行簡單分類2在學(xué)習(xí)過程中，要注意觀察自然現(xiàn)象和日常生活，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，并加以思考，借助現(xiàn)代教學(xué)手段，充分發(fā)揮想象能力，認(rèn)識微觀粒子，在理解分子、原子概念的同時，學(xué)會用原子、分子的性質(zhì)解釋常見的問題逐步由直觀表象形成抽象的理論概念3要重視對家庭小實驗的實踐，并理解其基本原理，做到學(xué)以致用例如，自己動手制作簡易的凈水器，以驗證所學(xué)知識4走出課堂，走進(jìn)生活，走入社會，到生活實際中去

10、調(diào)查研究，也可從網(wǎng)絡(luò)資源中搜索相關(guān)例證，在水資源現(xiàn)狀、水資源保護(hù)兩項調(diào)查中，尋求并獲得正確的思路和方法【例1】下圖是從空氣中分離氧氣的示意圖。請你寫出從圖中獲得的有關(guān)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的信息各一條。 解析：由分離空氣制氧氣的圖中可看出，空氣變?yōu)橐簯B(tài)空氣后分子之間的間隔變?。灰簯B(tài)空氣分離為氧氣和氮氣的過程中，分子之間的間隔變大，而發(fā)生了由液態(tài)到氣態(tài)的轉(zhuǎn)化，由于該過程中沒有新分子生成，因此沒有由新分子構(gòu)成的新物質(zhì)生成，該過程發(fā)生的是物理變化。答案：組成：空氣是由氮氣、氧氣等組成的混合物；氮氣是由氮元素組成的；氧氣是由氧元素組成的等。結(jié)構(gòu)：空氣是由氮氣分子和氧氣分子等構(gòu)成的混合物；氮氣是由

11、氮氣分子構(gòu)成的；氧氣是由氧氣分子構(gòu)成的等。性質(zhì)：加壓、降溫使空氣液化成液態(tài)空氣，再升溫，液態(tài)氮氣化得以分離，在此過程中，分子的種類沒發(fā)生改變。變化：分離液態(tài)空氣制氧氣，為物理變化?！纠?】某同學(xué)在家做如圖實驗：在一個玻璃容器中加入100 mL水，向水中放入一塊糖，在容器外壁沿液面畫一條水平線，過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了。通過這一現(xiàn)象請你推測水和糖的微粒具有哪些性質(zhì)? 選擇其中一點性質(zhì)，重新設(shè)計一個實驗進(jìn)行探究。請寫出實驗步驟、現(xiàn)象和結(jié)論。解析：本題以糖塊溶于水的實驗來探究分子的性質(zhì)，并考查運用所學(xué)知識進(jìn)行實驗設(shè)計和探究的能力?！疤菈K溶解，液面下降”的實驗現(xiàn)象，是由于蔗糖分子不

12、斷運動到水分子之間造成的，同時也說明了水分子之間有間隔，由此證明分子具有以下的性質(zhì)：分子在不斷運動；分子之間有間隔。答案：推測分子具有的性質(zhì)：分子是不斷運動的，分子之間有間隔。設(shè)計實驗：將酒精滴在一玻璃片上，觀察酒精滴的變化，一段時間后觀察到酒精不見了(揮發(fā) ，證明酒精微粒是不斷運動的。用量筒，分別量取50mL 水和50mL 酒精，將其混合在一起， 觀察量筒內(nèi)液面的情況。觀察到總體積小于100mL ，證明微粒間有間隙，并不斷運動?！纠?】原水(未處理的水 中含有泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，可用次氯酸(HClO殺死細(xì)菌(氯氣溶于水后會與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸 。某水廠生產(chǎn)自來水的步驟如下： （1）

13、可以除去大顆粒和懸浮物雜質(zhì)的步驟是 (填序號 。(2能消毒殺菌的步驟是(填序號 ，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為。(3此過程得到的自來水是填“純凈物”或“混合物” 。解析：加入明礬后在水中形成的膠狀物吸附了水中的懸浮物后形成大顆粒沉淀物，經(jīng)沉淀池沉降與水分離，再經(jīng)過濾池將所有的不溶性雜質(zhì)除去；氯氣通入水中能和水反應(yīng)生成能殺死細(xì)菌的次氯酸；因所得的自來水中含有可溶性雜質(zhì)，故是混合物。答案：(1A、B 、C (2E 氯氣+水 鹽酸+次氯酸 (3混合物五、單元訓(xùn)練卷：卷1一、選擇題(每小題2分，共40分1地球上可以直接利用的淡水量不足總水量的1，節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個公民應(yīng)盡的義 務(wù)。下列做法中，不正確

14、的是 ( A 北京市政府給每戶居民發(fā)放節(jié)水水龍頭 B 用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農(nóng)田C 將工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后排放 D 將生活污水任意排放2下列說法中錯誤的是 ( A 電解水生成氫氣和氧氣，說明水是由氫氣和氧氣組成的B 氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，說明水是由氫、氧兩種元素組成的C 氫氣燃燒生成水是化合反應(yīng)，水電解生成氫氣和氧氣是分解反應(yīng)D 純凈的水，其組成是固定不變的3下列各組物質(zhì)中，前者是純凈物，后者是混合物的是 ( A 水、海水 B 氧氣、固態(tài)氧 C 鐵、四氧化三鐵 D 空氣、氧氣4在物理變化中，一定不變的是 ( 分子的種類 分子間的間隔 分子本身的化學(xué)性質(zhì) 分子的運動情況 分子本身 的質(zhì)量A

15、B C D 5用分子的觀點分析下列變化，一定屬于化學(xué)變化的是 ( A 一種物質(zhì)的分子運動到另一種物質(zhì)的分子間隔之中 B 分子之間的間隔變小了C 分子的運動速率明顯加快了 D 分子改變了，由一種分子變成了另一種分子6下列關(guān)于礦泉水的敘述正確的是 ( A 是純凈物 B 通電后不能電解 C 是混合物D 通電后可以電解，但不產(chǎn)生氫氣和氧氣7科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：氮氣不活潑，在3 000 時僅有01的分子分裂。在0、常壓條件下，向密閉容器M 中充入一定量氮氣，而后升高溫度(不超過3000，壓強(qiáng)不變 。若該密閉容器的體積增大了一倍，則M 內(nèi)分子變化的示意圖如圖31所示，合理的是 ( 8下列說法錯誤的是 ( A 自

16、然界的水都不是純凈水，通過多種途徑可以使水得到不同程度的凈化B 硬水易生水垢，常用肥皂水來鑒別硬水和軟水C 利用活性炭來凈化水的過程屬于化學(xué)變化D 凈化水的方法有多種，如吸附、沉淀、過濾和蒸餾等9有下列操作，能夠降低水的硬度的是 ( 靜置 過濾 煮沸 蒸餾A 只有 B C D 10下列關(guān)于物質(zhì)的構(gòu)成與原子和分子的關(guān)系中，正確的是 ( 11氫氣是未來的理想能源。根據(jù)氫元素在自然界的存在形式及氫氣的性質(zhì)，在氫能源的開發(fā)利 用中，需要解決的課題有 ( A 尋找豐富的制H 2的原料 B 探索廉價制H 2的方法C 開發(fā)安全、高效的儲氫技術(shù) D 研究氫氣燃燒后產(chǎn)物的處理技術(shù)12分別加熱高錳酸鉀(KMnO4

17、 、氯酸鉀(KClO3 、過氧化氫三種物質(zhì)，都可以得到氧氣，這說明三 種物質(zhì)的組成中都含有 ( A 氧化物 B 氧元素 C 氧分子 D 氧氣13夏日的校園，百花盛開，陣陣花香，沁人心脾?；ㄏ闼囊绲默F(xiàn)象說明 ( A 分子是不斷運動的 B 分子是由原子構(gòu)成的C 分子具有一定的質(zhì)量 D 分子之間有一定的間隙14愛護(hù)水資源，一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。下列措施你認(rèn)為合理的是( 洗衣污水凈化后沖廁所 工業(yè)用水重復(fù)循環(huán)使用 合理施用農(nóng)藥和化肥 禁止使用含磷洗衣粉 抑制水中所有植物生長 農(nóng)業(yè)灌溉改漫灌為噴灌A B C D 15某物質(zhì)經(jīng)分析只含一種元素，該物質(zhì)不可能是 ( A 混合物 B 純凈物

18、 C 單質(zhì) D 化合物16以下生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不能說明分子間有空隙的是 ( A 打氣筒將氣體壓縮 B 酒精和水混合后，總體積變小C 物體有熱脹冷縮現(xiàn)象 D 海綿能吸水 17氫氣是一種理想的新能源，目前只在火箭發(fā)射等少數(shù)情況下使用。其主要原因是 ( A 氫氣燃燒的產(chǎn)物對環(huán)境有影響 B 制備氫氣耗能大，成本高C 水資源受到嚴(yán)重污染，原料匱乏 D 燃燒時產(chǎn)生的熱量低于同質(zhì)量其他燃料18在圖32中，若縱坐標(biāo)改為體積，則相同質(zhì)量的水的體積與溫度的關(guān)系正確的是 ( 19下列混合物可用過濾方法來分離的是 ( A 水和二氧化錳 B 鐵粉和銅粉 C 酒精和水 D 泥沙和食鹽水20下列敘述中，正確的是 ( A 化

19、合反應(yīng)的生成物中可能有單質(zhì) B 分解反應(yīng)的生成物中可能有化合物C 有化合物生成的反應(yīng)屬于化合反應(yīng) D 含有多種元素的物質(zhì)屬于混合物二、填空題(每空1分，共28分21常見物質(zhì)：氧氣；過氧化氫；鐵；水銀；水，其中由分子構(gòu)成的有子直接構(gòu)成的有 。(填序號22右圖是簡易電解水裝置圖。(1 電解一段時間后，A 、B 兩管水位均下降，其中管水位下降快，其原因是 。(2A、B 兩管理論上得到的氣體的體積比為。23過濾操作時應(yīng)注意：(1濾紙的邊緣應(yīng)漏斗口的邊緣，濾紙要緊貼 ，漏斗里的液面要 濾紙的邊緣；(2傾倒未過濾液體的燒杯口應(yīng) 引流玻璃棒，引流玻璃棒的末端應(yīng)指向(輕靠 邊，漏斗下端管口要 盛接濾液的燒杯內(nèi)

20、壁。24水對于人類生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都具有重要意義。(1保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是。(2通電可使水分解，在兩電極可分別得到氫氣和氧氣，這一現(xiàn)象說明水是由元素和元素組成的。(3要確定某瓶無色氣體是氧氣的實驗方法是。(4水可以造福于人類，但水被污染后卻會給人類造成災(zāi)難。為預(yù)防和消除對水源的污染，你認(rèn)為可采取哪些措施(舉兩例?25現(xiàn)有以下幾種物質(zhì)：氧氣、碳、紅磷、蒸餾水、二氧化碳、氧化鐵、食鹽水、空氣、高錳酸鉀，根據(jù)物質(zhì)分類的初步知識，完成物質(zhì)分類網(wǎng)絡(luò)，并將上述幾種物質(zhì)按不同類別填入網(wǎng)絡(luò)中。 其中屬于氧化物的有 。(2網(wǎng)絡(luò)中A 、B 表示分類的標(biāo)準(zhǔn)，請從以下提供的物質(zhì)分類標(biāo)準(zhǔn)中找出正確的對應(yīng)關(guān)系的序 號

21、填入空格中。A 為 ； B 為 。按由同種物質(zhì)還是不同物質(zhì)組成來分按由同種元素還是不同種元素組成來分按由同種分子還是不同種分子構(gòu)成來分按物質(zhì)的性質(zhì)相同或不同來分26已知在同溫同壓下，相同體積的任何兩種氣體中含有的分子數(shù)相同。用上面的結(jié)論分析，圖34所示是一定體積的氫氣和不同體積的氧氣化合成水(液態(tài) 的實驗數(shù)據(jù)的關(guān)系圖(橫坐標(biāo)表示反應(yīng)前氧氣的體積，縱坐標(biāo)表示反應(yīng)后剩余氣體的體積(氣體體積均在同溫同壓下測定 。試回答：(1實線部分表示的剩余的氣體是(2虛線部分表示剩余的氣體是。(3實線與虛線的交點表示的意義是(4反應(yīng)前原有氫氣三、簡單題(共6分27某節(jié)化學(xué)課上，老師演示完電解水的實驗后，同學(xué)們面對

22、有趣的實驗現(xiàn)象紛紛發(fā)表自己的看法。主要有以下幾點：電解水的實驗表明，水是由氫、氧兩種元素組成的；電解水的實驗表明，水中含有氫、氧兩種分子；水被電解，說明電能可以轉(zhuǎn)變成化學(xué)能；電解水過程中，正極所產(chǎn)生的氣體始終是負(fù)極所產(chǎn)生的氣體的一半；電解水的實驗表明，在化學(xué)反應(yīng)中，分子能夠再分，而原子卻不能再分；水通電后產(chǎn)生的氣體，說明水通電后發(fā)生了汽化，這種變化屬于物理變化。你如何評價以上觀點? 談?wù)勀銓﹄娊馑畬嶒灥母惺芎驼J(rèn)識。四、探究題(每小題8分，共16分28取四條長15 cm的細(xì)鐵絲，下端擰在一起，插在膠塞上，放在玻璃片上，上端分成樹形，將浸有酚酞試液的棉花團(tuán)綁在“樹枝”上，制成“花樹”，在玻璃片上滴

23、幾滴濃氨水，罩上大燒杯，你會觀察到什么現(xiàn)象? 解釋原因(如圖35 。去掉大燒杯，除去濃氨水液滴，過一會兒你又會看到什么現(xiàn)象? 解釋原因。(氨水能使酚酞溶液變紅29某校化學(xué)課外活動小組在一次探究性實驗中，將一種金屬投入盛有水的燒杯中，發(fā)現(xiàn)反應(yīng)劇烈并有大量氣體生成。請根據(jù)上述實驗現(xiàn)象探討下列問題：(1根據(jù)所學(xué)知識推測該氣體可能是什么氣體。(2對你所推測的氣體，試設(shè)計實驗進(jìn)行檢驗(寫出簡要的實驗步驟、現(xiàn)象、結(jié)論 。五、計算題(共10分30已知在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氫氣的密度是0.089 9gL ，氧氣的密度是1.429g L ，電解水時生成氫氣、氧氣的體積比是2：1，試計算生成的氫氣和氧氣的質(zhì)量比是多少?卷

24、21保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是 ( A H B 2H C H 2 D 2H 22海南椰樹集團(tuán)生產(chǎn)的“椰樹牌礦泉水”榮獲“中國國宴飲料”稱號。這種礦泉水是一種 ( A 純凈物 B 化合物 C 氧化物 D 混合物3在物理變化中，一定不變的是 ( 分子的運動情況 分子間的間隔 分子本身的化學(xué)性質(zhì) 分子的組成A 只有 B 和 C 只有 D 和4某校組織學(xué)生進(jìn)行水資源狀況調(diào)查，調(diào)查報告中的下述觀點錯誤的是 ( A 地球表面約71被水覆蓋，可利用的淡水資源十分豐富B 水的污染加重了水的危機(jī)C 可以考慮海水淡化解決淡水危機(jī)，蒸餾法是海水淡化的方法之一D 節(jié)約用水是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)5科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人們操縱

25、單個原子和分子成為可能，從而可以直接用原子制造分子，若能用這種方法制造葡萄糖(C6H 12O 6 ，不需要 ( A 碳原子 B 氫原子 C 氮原子 D 氧原子6固態(tài)碘、碘蒸氣和碘溶液中都存在碘分子，饅頭遇到固態(tài)碘、碘蒸氣和碘溶液都能變藍(lán)。這一實驗現(xiàn)象說明 ( A 分子始終在作無規(guī)則的運動 B 分子之間存在空隙C 分子之間存在引力和斥力 D 分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種粒子7濟(jì)南以泉水資源豐富而聞名，享有“泉城”美譽(yù)。2003年趵突泉的復(fù)涌給泉城帶來了勃勃生機(jī)。“節(jié)水保泉、優(yōu)化環(huán)境、防止污染”已成為泉城人的共識。在下面項中，你認(rèn)為與濟(jì)南市環(huán)境的改善不相符的是 ( 隨意丟棄廢舊電池 生活污水排入大

26、明湖 將生活垃圾倒入護(hù)城河內(nèi)或就地焚燒 工業(yè)廢水經(jīng)處理后循環(huán)使用A B C D 8下列現(xiàn)象用分子運動理論解釋正確的是 ( A 石灰石能被粉碎成粉末，說明分子很小B 空氣能被壓縮，說明分子間有引力C 100mL 水和100mL 酒精混合，體積小于200mL ，說明分子間有間隔D 蔗糖能溶于水，只說明分子作無規(guī)則運動9日常生活中用到的下列物質(zhì)屬于純凈物的是 ( A 調(diào)味用的食醋 B 取暖用的煤 C 降溫用的冰水混合物 D 炒菜用的鐵鍋10氫氣是一種具有廣泛用途的物質(zhì)，下列關(guān)于氫氣的敘述中，不正確的是 ( A 用氫氣充灌探空氣球是因為相同條件下氫氣密度最小 B 氫氣具有可燃性，可作燃料C 點燃?xì)錃鈺r

27、一定會發(fā)生爆炸 D 氫氣在發(fā)生化學(xué)變化時的最小粒子是氫原子11用分子的觀點分析下列變化，屬于化學(xué)變化的是 ( A 一種物質(zhì)的分子運動到另一種物質(zhì)的分子之間去了 B 分子的間隔變大了 C 分子的運動速率變慢了 D 分子改變了，由一種分子變成了另一種分子12氫氣在氧氣中燃燒生成水，該變化中最小的粒子是 ( A 氫分子 B 氧分子 C 水分子 D 氫原子和氧原子131995年3月20日早晨，日本東京多處地鐵車廂同時發(fā)生一起“沙林”毒氣侵襲事件，導(dǎo)致5000多人中毒，這一事件說明了 ( A 分子在化學(xué)變化中可分 B 分子在不斷運動C 分子由原子構(gòu)成 D 分子之間有間隔14下列工廠都是用水大戶，適于建在

28、水源附近的是 ( A 化肥廠 B 制藥廠 C 礦泉水廠 D 造紙廠15軟水和硬水的本質(zhì)區(qū)別是 ( A雜質(zhì)：軟水含的少，硬水含的多 B密度：軟水大些，硬水小些 C可溶性鈣、鎂化合物：軟水不含或含少量，硬水含量較多 D軟水是純凈物，硬水是混合物 16某水域中魚類大面積死亡，調(diào)查得到可能的結(jié)論如下：居民向該水域排放含有含磷洗滌劑的 污水 有大量的運輸船在水里航行 水域中有適量的水草 上游化工廠向水域排放廢水 魚類把水中的氧氣消耗光了 魚呼吸時產(chǎn)生的二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸 水域沿岸的 農(nóng)民種植作物時使用了大量的化肥和農(nóng)藥。你認(rèn)為可能的原因有 ( A B C D 17生態(tài)旅游是指：以大自然為基礎(chǔ)，涉

29、及自然環(huán)境的教育、解釋與管理，使之在生態(tài)上可持續(xù) 的旅游。為使傳統(tǒng)旅游向生態(tài)旅游轉(zhuǎn)化，下列建議或認(rèn)識不合理的是 ( A將收集的一次性發(fā)泡塑料餐具倒人江河中或移放在離景區(qū)較遠(yuǎn)的地方，以減輕當(dāng)?shù)氐奈廴?B重點古建筑和自然景觀要適當(dāng)控制日接待游客量 C提倡使用以電力或太陽能為動力的汽車來取代燃油汽車 D要求旅客將垃圾分類放置 18為了加大環(huán)保力度，許多城市的地方法規(guī)定，不準(zhǔn)銷售和使用的是 （ ） A合成纖維 B含磷洗衣粉 C合成橡膠 D玻璃鋼 19近年來，我國許多省、市相繼發(fā)生缺水危機(jī)，水源不足，嚴(yán)重影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展，下列做法中，正 確的是（ ） 改普通水龍頭為節(jié)水龍頭 一兩件衣服也用洗衣機(jī)洗 農(nóng)業(yè)澆灌

30、改為噴灌、滴灌 將工業(yè) 污水處理達(dá)標(biāo)后再排放 過量使用洗滌靈、洗衣粉等清潔劑 工業(yè)用水處理后重復(fù)循環(huán)使用 A B C D 20經(jīng)調(diào)查我國是嚴(yán)重缺水國家，全國 600 多個城市中有 400 多個供水不足，其中 110 個城市嚴(yán)重 缺水。下列說法中有利于節(jié)約用水的是 ( A洗臉，刷牙時不間斷地放水 B洗澡擦肥皂時不關(guān)噴頭，任水流淌 C任由水龍頭漏水而不及時修理 D洗菜、淘米的水用來澆花、拖地、沖廁所 21我們生活在物質(zhì)世界里，我們周圍的成千上萬種物質(zhì)都是由 組成的(填“分子”“原子” 、 或“元素”。 我們每天喝的水是由 和 組成的，水是生命之源， 我們每一個人都應(yīng)關(guān)心水、 愛惜水、保護(hù)水。請結(jié)合

31、自己的生活實際說出一種節(jié)約用水的具體方 法 。 22 如圖 34 所示， 把充滿紅棕色二氧化氮氣體和無色氫氣的集氣瓶中間的玻璃片 抽走，使兩瓶口密合在一起(不要振蕩，可觀察到 A 中兩瓶氣體的顏色很快趨于一 致(兩種氣體不反應(yīng)，而 B 中需很長時間才能達(dá)到同樣的效果。觀察、對比實驗現(xiàn) 象，你能得出的結(jié)論有：(1 ； (2 。 23水蒸發(fā)的過程中，水分子 (填“變”或“不變”，因而屬于 變化，變 化前后水的化學(xué)性質(zhì) ；電解水的實驗中，若正極得到 10mL 氧氣，則負(fù)極可收集到 mL 氫 氣，變化前后 改變， 沒有變化，因而屬于 變化。 24向用濾紙扎成的小白花上噴灑酚酞溶液后，將其放入空水槽內(nèi)，

32、再向水槽內(nèi)放入一瓶盛有濃氨 水的試劑瓶，打開試劑瓶塞，迅速用玻璃片蓋住水槽。過一會，可觀察到：小白花變紅了，這是因 為 ；某同學(xué)好奇地打開玻璃片將小花拿出水槽進(jìn)一步觀察， 不久發(fā)現(xiàn)小花又變成無色，其原因是 。 25在一只透明的玻璃杯里裝入半杯水，加入一塊糖果后，立即在液面處畫上記號，仔細(xì)觀察，過 一會你會看到糖塊消失， 液面下降。 由該實驗可推出的結(jié)論有： 。 26某同學(xué)將渾濁的海水樣品倒入燒杯中，先加入明礬粉末攪拌使其溶解，然后靜置一會兒后，采 用圖 36 的裝置進(jìn)行過濾。試回答： (1加明礬的作用是 。 (2操作中，發(fā)現(xiàn)過濾速度太慢，其原因可能是 。 (3圖中的錯誤有 ； 。 (4過濾兩次

33、后，發(fā)現(xiàn)濾液仍渾濁，可能的原因是 ； 。(5 改正裝置后，重新過濾得到了澄清透明的水，某同學(xué)高興地說： “我終于制得了純 水!”你認(rèn)為這種說法正確嗎? ，理由是 。若要制得 純水，還要采用的凈化方法是 。 27聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署將 2002 年 6 月 5 日世界環(huán)境日的主題定為“讓地球充滿生 機(jī)” 。作為地球村的村民，你認(rèn)為保護(hù)好我們生存的環(huán)境應(yīng)采取哪些具體行動?(與化學(xué)知識有關(guān)的 28有兩支大小相同的醫(yī)用注射器，將栓塞向外拉，然后分別吸入等體積的空氣和酒精，再將栓塞 慢慢向里推，請問哪一支注射器針筒內(nèi)的物質(zhì)容易被壓縮?用分子、原子的觀點解釋其原因。 29如果你在家做飯時，不小心把家里的食鹽罐

34、打翻了，收集起來后，發(fā)現(xiàn)食鹽中混有很多沙粒。 你應(yīng)該怎樣做，才能將食鹽中的沙粒除去?簡述操作步驟及原理。 30在通常情況下，鍋爐工作一段時間后，必須進(jìn)行相應(yīng)的清洗，為什么?請根據(jù)你掌握的化學(xué)知 識，談?wù)勀愕挠^點。 31純水清澈透明，不含雜質(zhì)，而硬水含較多可溶性鈣和鎂的化合物。現(xiàn)有兩瓶無色液體，分別為 純水和硬水，請你參與小雯同學(xué)對水的探究，并回答有關(guān)問題： (1利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法可凈化水，其中能降低水的硬度的是 。 (2區(qū)別純水和硬水的方法有多種。小雯采用的方法是：分別取樣于蒸發(fā)皿中，加熱蒸干，有固 體剩余的是硬水。 請你設(shè)計另一種方法(簡述步驟、 現(xiàn)象和結(jié)論： 。 (3小雯在做

35、實驗時，發(fā)現(xiàn)硬水在蒸發(fā)的過程中，產(chǎn)生了少量氣體并得到一種難溶性固體。 提出猜想產(chǎn)生的氣體可能是二氧化碳；難溶性的固體可能是碳酸鹽。 設(shè)計實驗將生成的氣體通入 中，觀察到 的現(xiàn)象，證明產(chǎn)生的氣體是 二氧化碳。 向這種難溶性的固體中滴入 ，觀察到有大量的氣泡產(chǎn)生，則這種固體 可能是碳酸鹽。 反饋與應(yīng)用通過上述實驗得到啟發(fā)，在家里可用 除去熱水瓶內(nèi)壁上的水垢。 32某鄉(xiāng)村中學(xué)由于條件有限，僅有一大一小兩種試管和稀硫酸， 甲、 乙兩個同學(xué)找來鋁制廢牙膏皮， 各自設(shè)計了一種裝置(如圖 37制取 并收集一試管氫氣，現(xiàn)請你思考后回答： (1哪個學(xué)生設(shè)計的裝置合理?另一設(shè)計不合理的原因是什么? （2）用較合理

36、的裝置制取氫氣，要使氫氣充滿收集氫氣的試管，應(yīng)該采 取什么措施? (3是否還可以用日常生活中的其他物品代替廢牙膏皮和稀硫酸完成上述 實驗? 33 年份用水量 1997 2000 工業(yè)用水/m3 3.91011 4.21011 農(nóng)業(yè)用水/m3 1.11011 1.41011 生活用水/m3 6.01010 1.41011 用水的增長幅度最大。請你根據(jù)增 。 (1上表是我國用水量的統(tǒng)計，2000 年與 1997 年相比， 長幅度最大的用水方面，提出一條節(jié)水建議： (2請計算出 2000 年的三項用水量在總水量中所占的百分比。 (3工業(yè)用水用斜線 表示，農(nóng)業(yè)用水用小點 表示，生活用水用 表示，請根據(jù)

37、你的計算 在圖 342 的圓形中表示出 2000 年工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活各部分用水量的情況。 34地球上海洋水、湖泊水、地下水、大氣水、生物水等各種形態(tài)的水總儲量為 1.391018m3，全 球海水、陸地水儲量如圖 343 所示，試計算海水、陸地淡水、陸地咸水的體積是多少?從中得 到什么啟示? 35目前世界上四大危機(jī)之一為“水危機(jī)” ，非洲大陸由于長年嚴(yán)重缺水，形成大量非洲難民群。 已知氫氣在點燃的條件下生成水，又知氧氣、氫氣、水均是由分子構(gòu)成，試回答：(1用分子、原子 的觀點解釋此反應(yīng)。(2該反應(yīng)用于解決目前世界水危機(jī)是否可行?為什么? 答案 卷1 1D 2A 3A 4B 5D 6C 7B 8C

38、 9C 10D 11C 12B 13A 14D 15D 16D 17B 18B 19AD 20B 21 22(1B 負(fù)極產(chǎn)生的氣體多，壓強(qiáng)大 (21：2 23(1低于 漏斗內(nèi)壁 低于 (2緊靠 三層濾紙緊靠 24 (1水分子 (2氫 氧 (3將帶火星的木條伸入集瓶中， 觀察木條是否復(fù)燃， 若復(fù)燃則為氧氣 (4 工業(yè)“三廢”經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放；科學(xué)施用化肥、農(nóng)藥等。 25(1食鹽水、空氣 單質(zhì) 氧氣、碳、紅磷 蒸餾水、二氧化碳、氧化鐵、高錳酸鉀 蒸餾水、 二氧化碳、氧化鐵 (2 26(1氫氣 (2氧氣 (3氧氣為 3mL 時，氧氣與氫氣恰好完全反應(yīng)生成水，剩余氣體的體積為 0 (46 27、為

39、正確觀點。電解水從物質(zhì)角度生成氫氣和氧氣，有新物質(zhì)生成為化學(xué)變化； 從元素講，由于生成物為氫氣(含氫元素、氧氣(含氧元素，所以水由氫、氧兩種元素組成；從能的 角度分析，此過程由電能(通電轉(zhuǎn)化為化學(xué)能(氫氣具有可燃性 化學(xué)能；從水分子的構(gòu)成角度，水 分子由氫、氧兩種原子構(gòu)成；從變化實質(zhì)分析為原子的重新結(jié)合，即舊分子的破裂與新分子的形成 (化學(xué)變化。(合理即可 28棉花團(tuán)變紅；氨分子在不斷運動，遇酚酞而使酚酞變紅。 棉花團(tuán)又變?yōu)榘咨?；氨分子運動到空氣中。 29(1氫氣 (2收集這種氣體；在空氣中點燃，該氣體若能燃燒并發(fā)出淡藍(lán)色火焰；在火焰上方罩一 個干燥的小燒杯；若燒杯內(nèi)壁有水霧生成。說明該氣體就為氫氣。 30解：設(shè)負(fù)極生成氫氣的體積為 2 L，則正極產(chǎn)生氧氣的體積為