Afevzvz阻礙日語學(xué)習(xí)的難點

1、生命是永恒不斷的創(chuàng)造，因為在它內(nèi)部蘊含著過剩的精力，它不斷流溢，越出時間和空間的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表現(xiàn)的形式表現(xiàn)出來。泰戈爾阻礙日語學(xué)習(xí)的難點日本語弄不明白呀!日本語究竟有多難？怎么越學(xué)越難？”“日本語太不好學(xué)啦，這輩子再也不學(xué)日語了?！薄拔乙呀?jīng)學(xué)了三年日語，越學(xué)越亂，實在學(xué)不下去了，這也太難了。”“學(xué)日語是笑著進去，哭著出來，誰學(xué)誰后悔”等等。凡是觸及過日語和懂得日語的同志，想必都會聽到這樣一些說法吧。記得在八十年代初頭幾年里，各省市廣播電臺先后開設(shè)日語課，緊接著電視臺也講授日語。一時間，搶購教課書，書店里，教材甚至脫銷，學(xué)習(xí)日語的人可謂成千上萬。筆者所在單位里也有百十來人

2、“笑著進去”學(xué)習(xí)日語?？墒?，到了二、三年后，所剩人員寥寥無幾，絕大部分人“哭著出來”放棄了學(xué)習(xí)，筆者為之惋惜。近來，在學(xué)習(xí)日語的網(wǎng)站上，不時看到仍有不少的人在學(xué)習(xí)日語方面感到很困惑，欲打退堂鼓。為什么有那么多的人紛紛退下陣來，其中的原因值得探討。那么，作為中國人學(xué)習(xí)日語，難度究竟有多大，是否難的不得了，是否因為這種難而必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)中的半途而費。筆者認為，這種所謂的“難”，已經(jīng)成為嚴(yán)重阻礙人們學(xué)習(xí)日語的一種不應(yīng)有的心態(tài)，或者說是陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)?！半y”仿佛是一只老虎，為此產(chǎn)生“恐懼感”，已經(jīng)成為學(xué)習(xí)日語，掌握日語的攔路虎。本文試分析在學(xué)習(xí)日語的初級階段所產(chǎn)生種種難的思想根源。 日語難的不得了啊!

3、果真是這樣嗎？回答是否定的。我們知道，在整個日語體系當(dāng)中，按單詞的意義，形態(tài)或職能加以分類，大體上被劃分為十二品詞類型，即名詞、數(shù)詞、代名詞、動詞、形容詞、形容動詞、連體詞、副詞、接續(xù)詞、感嘆詞、助動詞和助詞，對這些詞的使用屬性我們當(dāng)然不陌生。我們使用母語，不也有這些詞嗎？只不過有的名稱不同罷了。你說前3項難嗎？會說不難。710難嗎？會說可能難一點。46項難嗎？會說特別難，因為有詞尾變化。那么后2項呢？也會說很難，難在一詞多意。說出這樣的回答是很具有代表性的。這里就很清楚了，除了名詞、數(shù)詞、代名詞外，學(xué)習(xí)連體詞、副詞、接續(xù)詞、感嘆詞的時候，就是在記憶單詞，記單詞難嗎？應(yīng)該說不難吧。剩下的46項

4、和后2項呢？有難度是很正常的，感到奇怪嗎？不應(yīng)該奇怪。所以，對日語語言結(jié)構(gòu)從整體上要有明確而清醒的認識，把握難點，講究方法，對動詞等的詞尾變化以及助詞等的一詞多意(譯)的特點，我們通過努力學(xué)習(xí)是完全可以掌握的。     一般常識而言，學(xué)習(xí)任何知識，大致要經(jīng)歷這么幾個階段，既由不會到會，由會到熟練，由熟練到精通，由精通到產(chǎn)生成果，學(xué)習(xí)外國語言大體也是如此吧。但是，據(jù)了解，有很多的人，已經(jīng)學(xué)習(xí)了五、六年的日語，或者十幾年，仍然停留在“會”的階段，或達不到高標(biāo)準(zhǔn)，還在感嘆日語難，這是非常令人理解的感嘆。但也有相當(dāng)多出色的日語人才，學(xué)習(xí)時間并不算長，卻攀登上了頂

5、峰。反正對比，說明什么呢？說明不是日語難，是否應(yīng)該說是在于學(xué)習(xí)日語的思維方法不同吧?？梢哉f，日語本身不難，這對日本人而言。但對中國人而言，也并非特別難。中國語難嗎？對我們來說當(dāng)然不難。就拿語言交流來說吧，二至三歲左右的孩子，與大人對話的時候，什么中國話都會說，語言表達意思也比較明白，大人說的話孩子也能聽懂。你說中國話難嗎？孩子經(jīng)過學(xué)習(xí)了嗎？沒有，如果說學(xué)習(xí)那就是在環(huán)境中學(xué)習(xí)既模仿。日本的孩子也是如此。相反，學(xué)習(xí)了那么長時間的日語，在語言交流的時候，卻閉口無言，被人稱之為“啞吧外語”，反差如此之大，是日語難嗎？應(yīng)該說不是，難就難在采取什么樣的學(xué)習(xí)方式和思維方法。 俗話說，萬事開頭難。學(xué)習(xí)日語當(dāng)然

6、也不例外。但是，這種難從一開始只是屬于感性認識的范疇，是新鮮事物，從未接觸過，根本不了解，自然有一種難的感覺。比如：在“五十音圖”中的假名里，清音等、濁音等、半濁音等、拗音和拗濁音和等以及由上述假名與撥音相拼組成的發(fā)音以及片假名的書寫等等。初次學(xué)習(xí)，有誰會認為簡單呢？誰都會說特別難。乍看上去，字母勾勾彎彎，支離破碎，殘缺不全，哪有字型的樣子。感嘆當(dāng)今世界上竟然還有這樣的文字。屈指算來，粗略統(tǒng)計，達317個音符。筆者清楚地記得，光是學(xué)習(xí)這些假名就花費了半年左右時間，真可謂是難吧。結(jié)果呢，學(xué)會就認為不難，反而認為很簡單。再回頭看看這些假名已是非常正規(guī)的日本文字了。不是這樣嗎？我想有這種體會的人一定

7、很多，現(xiàn)在回想起來還是很好笑的。這就是我們常說的“難者不會，會者不難”的道理。感性認識就是這樣。但還有不少的人學(xué)習(xí)“五十音圖”速度非常之快，一個月左右時間就說完全掌握了，筆者對此不敢茍同。當(dāng)然，“五十音圖”非常容易學(xué)，但究竟掌握到什么程度，那只有通過對動詞等的詞尾變化的運用來檢驗。     又比如：日語中的動詞、形容詞、形容動詞(以下通稱為用言)的詞尾變化既稱之為謂語部分，往往被認為是最難掌握的，其實，這只是學(xué)習(xí)上產(chǎn)生的一種誤解。用言詞尾變化一點不亂套，最簡單，有規(guī)律可循。我們知道，用言詞尾變化分為六種時態(tài)，既未然形(意志、勸誘)、連用形、終止形、連體形

8、、假定形、命令形。那么，未然形所對應(yīng)的是“五十音圖”中的段和段音，連用形是段音，終止形和連體形是段音，假定形和命令形是段音。如果熟練并牢記“五十音圖”中的各段、各行音，“五十音圖”倒背如流，“行”和“段”假名絕對不混淆，還有，準(zhǔn)確定位接續(xù)詞，那么，對用言詞尾變化自然就不會犯愁了。據(jù)我所知，有的人已經(jīng)學(xué)習(xí)了好幾年日語，認為很難不想再學(xué)了，一了解方知，連“五十音圖”中的各段、各行假名都不能熟背，這怎么能行？如前所述，學(xué)“五十音圖”只求速成，不求實效，卡殼了，問題就出現(xiàn)在這里。所以，遇到詞匯，分不清楚各段、各行音，不能按號入座，將用言詞尾變化弄個亂七八糟，還找不出原因所在。不僅如此，在查字典方面也很

9、費力，“難”由此產(chǎn)生。     再比如：有不少人認為敬語的掌握比較難，打了退堂鼓而放棄學(xué)習(xí)。我們來看看敬語的幾種表現(xiàn)形式：、。+(動詞的連用形)+。+（變動詞的詞干）+。+(動詞的連用形)+。+(變動詞的詞干）+。+(動詞的連用形)+。+(變動詞的詞干）+。謙稱敬語的表現(xiàn)法：+(動詞的連用形)+（或、)。+(變動詞的詞干）+（或、)。+(動詞的連用形)+(或)。+(變動詞的詞干）+(或)。+(動詞的連用形)+(或)。+(變動詞的詞干）+(或)。另外，還有如+(動詞的連用形)+等。鄭重稱敬語的表現(xiàn)法：(動詞的連用形)+。以及動詞的用法。形式無非是這些。此外

10、，還用一些敬語動詞，不一一列舉。那么難在哪呢？是接續(xù)方法難嗎？不是。是敬語使用對象難嗎？不是。是表現(xiàn)形式含義難嗎？不是。是什么呢？筆者認為難就難在將表現(xiàn)形式含義給弄混了，見到具體句子分不清是您，還是我請您，還是您為我，還是您為某某，故此，產(chǎn)生難。所以，不能將表現(xiàn)形式含義不好區(qū)分也視為一種難，否則，下一步我們還能深入學(xué)習(xí)日語嗎？在深入學(xué)習(xí)日語的過程當(dāng)中，學(xué)習(xí)者會不斷接觸到大量的語法現(xiàn)象，這無疑將給日語學(xué)習(xí)增加難度?？v觀國內(nèi)版本的教科書，書中均比較系統(tǒng)詳細地、循序漸近地、由淺入深地講解語法，應(yīng)該說掌握語法不成問題。但是，仍然有人認為日語語法相當(dāng)難，特別費腦筋，在語法上下工夫不值得，甚至認為，句子主要由單詞組成，只有大量記憶單詞，不愁看不懂文章。學(xué)習(xí)語法太浪費時間，只求能看懂就行了。凡此種種。筆者認為，大量記憶單詞沒錯，忽視語法學(xué)習(xí)不該。如果說看懂那只是一知半解。請看例句：“新聞、食事、?！焙汀氨藥跂|人、広東話?！眱衫渲?/p>