我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) (2)

1、備課人 任 泊課型新授課時(shí)間課題我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義；知道的責(zé)任的來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；能力目標(biāo)：能夠分清責(zé)任的來(lái)源；能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：責(zé)任的概念；責(zé)任的來(lái)源難點(diǎn)： 1.履行責(zé)任對(duì)他人和自己的意義。 2.引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)我的角色我的責(zé)任誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé)不同的社會(huì)身份有不同的責(zé)任責(zé)任的來(lái)源認(rèn)清角色，承擔(dān)責(zé)任自己對(duì)自己負(fù)責(zé)他人對(duì)我負(fù)責(zé)人人都應(yīng)具有社會(huì)責(zé)任感教學(xué)反思教 學(xué) 設(shè) 計(jì)二次備課（一）導(dǎo)入新課讀

2、引言的內(nèi)容、思考：1、小方面臨的問(wèn)題是什么？2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？為什么？3、如果你是小方，你會(huì)怎么決定？學(xué)生回答，教師歸納：當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時(shí)，可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作次要的，不需要馬上做的，最后作自己愛(ài)好的一類(lèi)事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇，并且必須對(duì)自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。（二）講授新課 第一個(gè)活動(dòng)：支付賠款的案例分析1、 呈現(xiàn)情境2、 啟發(fā)學(xué)生思考：（1）這個(gè)少年應(yīng)該賠錢(qián)給店主嗎？（少年做錯(cuò)了事，該為自己的行為負(fù)責(zé)）（2）爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責(zé)任，在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對(duì)國(guó)家、集體或他人造成損害時(shí)，父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)

3、。）（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺(jué)得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導(dǎo)父親要求孩子將來(lái)償還墊付的賠款，看上去好像對(duì)孩子的要求嚴(yán)厲了一些，但是這對(duì)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。）3、回顧自己的成長(zhǎng)歷程思考1）、 你從什么時(shí)候開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2）、 隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？的確，自從你走上自立的路程，每個(gè)人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍的擴(kuò)大，我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多，那么，什么是責(zé)任呢？第二個(gè)活動(dòng)：責(zé)任的含義1、將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組在家庭、學(xué)校、社會(huì)各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個(gè)，探討在這個(gè)領(lǐng)域中該做和不該做的事情，填寫(xiě)在表格中。2、將

4、小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流，交流方式選擇一個(gè)領(lǐng)域，女生說(shuō)應(yīng)該做的，男生說(shuō)不應(yīng)該做的。師生共同歸納：責(zé)任就是一個(gè)人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑?。第三個(gè)活動(dòng)：抗震救災(zāi)參與人物、責(zé)任1、閱讀材料，找出材料中出現(xiàn)了哪些人物，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他所知道的東南亞海嘯2、引導(dǎo)學(xué)生思考，這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任？3、總結(jié)：人們因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。責(zé)任的幾種來(lái)源問(wèn)題1、教師講解責(zé)任的幾種主要來(lái)源2、學(xué)生獨(dú)立思考并回答活動(dòng)材料后面的四個(gè)問(wèn)題，然后在全班交流。二、誰(shuí)在對(duì)我負(fù)責(zé) （一）自己對(duì)自己負(fù)責(zé)(活動(dòng)6)填寫(xiě)表格幫助小含解決困惑“誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)？”(P8)教師講述：答案首先，應(yīng)該是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)。誰(shuí)對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，

5、誰(shuí)就要對(duì)這種不負(fù)責(zé)任所造成的后果負(fù)責(zé)。1、哪些行為是自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)？（做好自己的事情、及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤、約定守時(shí)、信守誠(chéng)實(shí)、自尊自信、自立自強(qiáng)等）2、為什么要自己對(duì)自己負(fù)責(zé)呢？（自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義）（只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能享有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。）(活動(dòng)7) 我們的成長(zhǎng)過(guò)程，就是不斷承擔(dān)新責(zé)任的過(guò)程。在你當(dāng)前的生活（學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會(huì)生活）中：1.有哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？(略) 2.有哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？ 3.如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任，會(huì)有什么后果

6、？ （二）他人對(duì)我負(fù)責(zé) 其次，別人也對(duì)“我”成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任。我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在受惠于他人對(duì)我們負(fù)有的責(zé)任。 (活動(dòng)8) 哪些人對(duì)“我”成長(zhǎng)和生活承擔(dān)著責(zé)任？ (P10) 父母：（略）老師：（略） 警察：（略） 還有其他人嗎？如：武漢一公交車(chē)司機(jī)猝死前踩住剎車(chē)保證安全。教師總結(jié)：除了家人外，很多人也在為我的成長(zhǎng)和生活承擔(dān)責(zé)任。我們可以想象，如果沒(méi)有他們，我們的生活會(huì)變成怎樣？正是由于許許多多人在承擔(dān)著各自的責(zé)任，才有我們的健康成長(zhǎng)和快樂(lè)生活，對(duì)這些人我們應(yīng)心存感激。小結(jié)升華：認(rèn)識(shí)到他人對(duì)我負(fù)責(zé)的同時(shí)，我也應(yīng)對(duì)他人負(fù)責(zé)，特別是將來(lái)走上工作崗位時(shí)更應(yīng)盡職盡責(zé)。（三）不負(fù)責(zé)任的后果(活動(dòng)9)閱讀五個(gè)情景，討論不負(fù)責(zé)任的后果有哪些？（P10）不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，如得不到人們的信任、受到譴責(zé)，甚至受到法律的處罰，更重要的是背離了做人的基本要求。從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致效率降低，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社