南海上的明珠教學設計及反思

1、南海上的明珠（第二課時）認知目標：能學會9個生字，能正確書寫、運用。能力目標：有感情地朗讀課文，體會作者遣詞造句的準確。積累好詞佳句。背誦自己喜歡的段落。情感目標：讓學生有感情地朗讀課文，借助旁批，了解本文的表達方式，感受海南島的美麗富饒。教學重點重點：本課語言通暢易懂，描寫細膩貼切，作者以優(yōu)美的語言介紹了海南島的美麗和富饒。抓住課文的重點句，感受海南島的美麗和富饒，教學難點難點：學習作者抓住海南島的特點用準確的詞句進行描繪的方法。教學準備教師：多媒體課件學生：在中國地圖上找到海南島的位置；收集有關(guān)介紹海南島的圖片和資料。教學時間第二課時教學過程一、復習1、讀生字卡片，復習生字2、齊讀生詞3、

2、中心旬，圍繞哪兩個詞來寫了海南島？看哪個自然段在寫它的富饒？哪些自然段在寫它的美麗？（3、4自然段）二、圖文結(jié)合，學習第2段。1、借助旁批，請同學們用“-”畫出第二段的中心旬。2、再用“”畫出從哪里可以看出，海南島是物產(chǎn)豐富，很富饒？3、（看圖片），這個是橡膠園，橡膠很有用，能做很多日常用品。除了橡膠園還有椰子園，椰子全身都是寶，果實能吃樹木還能做家具，還有什么園？對，熱帶植物園，熱帶植物園里有許多珍奇異獸和名貴植物是人類的寶庫，我們這里雖然有植物但是沒有哪里多又奇！這樣的園只有一兩個嗎？你從哪個詞看出來的？對，用“許許多多”強調(diào)了園子的多。讀出園子的多。4、還有什么多？怎么個多法？學生邊說，

3、教師邊（多媒體出示）教師簡述：植物果實掛滿枝頭名貴水產(chǎn)不計其數(shù)。礦藏豐富聽了這些，你心中有了什么想法？帶著喜歡、贊美，驚嘆之情，讀第二自然段。三、圖文結(jié)合，精讀第3、4段過度：在領(lǐng)略在海南島的富饒之后，我們到海南島各個地方去逛一逛，看哪些地方讓我們感受到了她的美麗。1、 用圈圈出，作者向我們介紹了海南島的哪些美麗的地方。2、 你喜歡哪個地方，為什么？先自己讀一讀，冉和同方同學說一說，你為什么喜歡那個地方？四季常青的五指山的、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘、小結(jié)：這個段從五指山的熱帶雨林、滔滔奔流的萬泉河、美麗壯觀的天涯海角、旅游勝地亞龍灣海灘。3、（一一出示課件，指導

4、學生結(jié)合具體的語言體會各個景物的特點，以及作者是用了什么方法來寫出這些特點的？）五指山：比喻的修辭，寫出了五指山的高，四季常青的特點萬泉河：滔滔奔流。天涯海角：水天一色亞龍灣：比喻的修辭、擬人的修辭，讓我們感受到了亞龍灣的：長，沙白，貝殼美，海浪涌動。海南島最常見最著名的水果，你知道是什么嗎？椰林不僅為我們奉獻了可口的椰子，椰林風光也最惹人喜愛！你喜歡椰林的哪些？你從哪些詞句中（哪些詞語）體會到的？椰林風光：比喻修辭，寫出了椰林的茂密。椰子樹的茂密，大，挺拔的特點。擬人修辭，寫出了椰子樹隨風搖動的美麗景象。疊詞的運用，寫出了椰子對的多，椰林的茂密與挺拔。4、在這5個美麗的地方中，作者將什么寫得

5、最詳細具體？我們以后也要學習作者這樣選取一兩個詳寫，其他一一略寫的方法介紹某一個地方的幾處景物。作者運用了比喻、擬人的修辭方法，疊詞的運用，讓我們領(lǐng)略到了海南島確實是氣候宜人，風景優(yōu)美，它的美麗，名不虛傳。5、讓我們隨著作者的筆端，邊讀邊想象，再次去領(lǐng)略海南那美麗的風景。齊讀4、5自然段。四、品讀體悟，精讀第5段每當清晨或者傍晚，我們再次欣賞到了美景，我們。老師引讀5自然。歌唱家用歌曲來表達了他們的心聲（播放幾句請到天涯海角來），此刻，你想說什么？老師看板書總結(jié)全文。五、我們先看課文第一段的特點，它和后面幾段是什么關(guān)系?。靠偡株P(guān)系。本課作者采用了總分的習作方法，以后在我們的寫作中也可以這樣來做

6、。六、讀寫結(jié)合，拓展延伸師：我們可以用這種寫作方法來介紹我們自己的家鄉(xiāng)靜觀。（展示圖片）看我們靜觀也有許多特產(chǎn)和美麗的景區(qū)。仿照這篇文章，孩子們，快用我們的筆介紹我們花木之鄉(xiāng)靜觀。安全教育：上下樓靠右行，勿在校園內(nèi)追逐打鬧。板書：三大園富饒植物、水產(chǎn)、礦藏南海上的明珠五指山、萬泉河、天涯海角美麗亞龍灣、椰林風光總寫分寫南海上的明珠教學反思一、教材簡析南海上的明珠是西師版第七冊的一篇寫景美文，語言生動優(yōu)美，富有韻律，而且具有較強的畫面感，給人以身臨其境之感。課文抓住了海南島“富饒”和“美麗”兩個特點，用準確、生動、優(yōu)美的語言描繪了南海上的明珠海南島，表達了作者對其的喜愛和贊美之情。教學重難點：抓

7、關(guān)鍵詞語，理解課文內(nèi)容，并有效遷移，讀寫結(jié)合。二、找關(guān)鍵詞，理清行文順序，理清課文的結(jié)構(gòu)。提問：南海上的明珠指哪兒？海南島。結(jié)合課文，你打算用哪個詞概括它的特點？先抓住中心句中比喻的修辭手法，進一步加深學生對“南海上的明珠”的理解；并展示海南島的地理圖片，讓學生對海南島的地理位置有個大致了解。接下來，由中心詞“富饒”、“美麗”提問。說說“富饒”、“美麗”的意思。課文里又是怎樣給我們解釋這兩個詞語的含義。后面哪些段落寫的是“富饒”？哪些寫的是“美麗”？精講第二段，抓關(guān)鍵詞，悟?qū)W習方法：采用自己喜歡的方式閱讀課文的第二段，思考：作者寫海南島“富饒”抓住了哪兩個特點？抓住該段的總起句，在“土地肥沃、

8、物產(chǎn)豐富”上展開學習。提問：本段哪些地方能讀出這樣的特點？自學三四段，抓關(guān)鍵詞，熟悉學法：剛才我們用抓關(guān)鍵詞語的方法理解了課文內(nèi)容，下面請孩子們自學三四段，主要解決兩個問題：寫海南島的“美麗”，作者抓住了哪兩個特點？圍繞這兩個特點作者寫了哪些景物？圈畫出來。在你喜歡的景物旁邊作上閱讀后的批注。學生能較容易找到寫海南島“美麗”時的總起句，其中也有兩個特點“氣候宜人、風景優(yōu)美”。在批注交流時，引導學生抓住重點詞句體會海南島的“美麗”，然后帶著這種喜愛、贊美的情感來朗讀，這樣使得對文段的優(yōu)美語句和思想感情的理解和體會變得容易。三、什么是關(guān)鍵詞語？我認為就是指能體現(xiàn)一篇文章的中心意思的詞語。它處于牽一

9、發(fā)而動全身的重要地位。在教學中，如能抓住關(guān)鍵詞句，就好比抓住了文章的綱，能把整堂課串起來，會使整堂課的閱讀教學眉目非常清晰。學生理解起來也會非常容易，能達到事半功倍的效果。本堂課教學中我先引導孩子找關(guān)鍵詞，以第一段中的“美麗富饒”統(tǒng)領(lǐng)全篇，再具體體會24自然段海南島土地肥沃，物產(chǎn)豐富，一年四季氣候宜人，風景優(yōu)美。其間注意引導孩子在每段的總起句里抓關(guān)鍵詞，感受文章層次的清楚，結(jié)構(gòu)的嚴謹，從而為讀寫結(jié)合，仿寫作文打下了伏筆。另外，通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)在采取讓學生找關(guān)鍵詞語進行批注學習課文內(nèi)容的方法上，學生還不能離開老師的引導準確獨立地學文。怎么讓學生學會抓關(guān)鍵詞語理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情呢？我總結(jié)出五個要點，即：一、老師在講課之前要對教材、學生情況進行分析，設計出一條主線。二、依情定教，制定明確的教學目標及重難點。三、緊緊圍繞關(guān)鍵詞語進行教學設計，并以此來突破重難點，讀懂課文。四、跳出課文，巧設練習，內(nèi)化關(guān)鍵詞語在表情達意方面的作用。五、板書設計要突出關(guān)鍵詞語。當然，這僅是我一時管見之得，方法還有待加一步改進、完善。四、結(jié)合旁邊的批注理解課文內(nèi)容，將批讀點作為第一課時的教學重點,抓住這一重點