八年級上冊第7課《背影》

1、樊城區(qū) 太平店中學(xué) 學(xué)校 八年級 年級 語文 學(xué)科導(dǎo)學(xué)案班級： 姓名： 日期： 主備人： 王俊麗 備課組長： 乾怡 蹲點領(lǐng)導(dǎo)（簽字）： 課題： 7背影 課型： 精品賞讀課 課時： 三課時 （第一課時：有感情朗誦課文，整體感知；第二課時：合作交流品味；第三課時：預(yù)展、展示、檢測）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、整體感知課文內(nèi)容，有感情的朗誦課文。2、學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。3、感受深切父愛，體會作者的思想感情。重點：學(xué)習(xí)本文抓住人物特征刻畫人物的方法。難點：品味樸實簡潔的語言。激情激趣導(dǎo)入目標(biāo)獨立思考個體探究分享交流合作探究展示提升啟發(fā)探究隨堂筆記導(dǎo)學(xué)引航目的、方法、時間獨學(xué)指導(dǎo)內(nèi)

2、容、學(xué)法、時間互動策略內(nèi)容、形式、時間展示方案內(nèi)容、方式、時間重點摘記成果記錄規(guī)律總結(jié)借用歌曲父親導(dǎo)入，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一個氛圍。 預(yù)設(shè)5分鐘。初讀知曉大意內(nèi)容：自讀感知 尋找父愛足跡學(xué)法：1、我能借助資料，了解朱自清及其作品；搜集有關(guān)親情的詩句、文章等。 2、作者是通過“背影”這一特殊角度來表達(dá)“父愛”的，那么文中幾次寫到父親的背影？各是在什么情景下的背影？用簡潔的語言概述出。 對學(xué)（檢查落實獨學(xué)任務(wù)）檢測：1、互讀：對子互讀課文。2、互查：對子用紅筆互批獨學(xué)1、2、3、題。3、暴露易錯點。 群學(xué)（突破重難點）合作研討：1、小組長帶領(lǐng)組員合作完成4、5題。2、結(jié)合每個問題，爭取分析問題有理有據(jù)。

3、思考 ：將本文與你所知道親情形象相比較，說說你的探究結(jié)果。預(yù)展：針對展示方案，分組思考展示方式及預(yù)展。 展示主題：品讀感悟方案一：內(nèi)容：父愛足跡我來敘建議一：1、可按時間順序講述，借助板書2、作者行文是如何安排這些故事內(nèi)容的？（探討一下文章的線索，敘述的時候可以按照記敘文的六要素概述）方案二：內(nèi)容：父愛畫面我來賞建議一：1、 力爭用詞準(zhǔn)確。2、 表達(dá)的方式可以是多樣的。（有感情的朗誦富有情感的語言，小組表演父子之間的對話。）3、分工明確，注意配合。方案三：內(nèi)容：情感升華我的故事我來講建議一：1、跟大家分享自己的真實事跡，真實情感。2、思路要開闊，能容納文學(xué)形象、生活形象，情感感染力強。 品讀感

4、受父愛內(nèi)容：重點分析 聚焦父愛畫面學(xué)法：3、在文章中哪些地方體現(xiàn)出了濃濃的父愛。請找出具體的句子進(jìn)行具體的分析（提示可以從語言、動作、等方面進(jìn)行賞析思考） 悟讀升華情感內(nèi)容：情感升華 走進(jìn)內(nèi)心深處學(xué)法：4、其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細(xì)品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。 教師寄語：同學(xué)們，至愛親情是我們擁有的無上的財富：一桌準(zhǔn)備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關(guān)懷。正像父親的背影一樣，永遠(yuǎn)感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們！當(dāng)

5、堂測評 分層達(dá)標(biāo) 15分鐘落實基礎(chǔ)、根據(jù)拼音寫出漢字或給加粗字注音交卸（ ）狼jí（ ）妥帖（ ）tuí唐（ ）瑣xiè（ ）晶瑩（ ）躊躇（ ） pán shn（ ）2作者著力刻畫父親背影的原因是_。3、貫穿全文的線索是什么？作者是從哪些方面描寫父親的？ 發(fā)展能力4、分析下面句子：他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會說：“我走了，到那邊來信！句文中說父親“撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的”，如何理解父親“心里很輕松似的”？                  提升素養(yǎng)5、 在我們身邊有很多觸動我們心靈的親情，只是我們沒有細(xì)心的體會罷了，今天就讓我們把心中的親情分享給大家，請以“_我想對你說”為題寫一段50字的親情告白。