一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

1、“先學(xué)順導(dǎo)·實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容開學(xué)第一課共幾課時(shí)課型第幾課時(shí)主 備 人倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年9月2 、3日，星期一 、二 教學(xué)目標(biāo)1、通過活動(dòng)交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。2、通過講故事等，了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3、訓(xùn)練學(xué)生正確使用學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣。重 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。難 點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)資源幼兒園已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。課前鋪墊學(xué)程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn) 數(shù)學(xué)活動(dòng)一（預(yù)設(shè)15分鐘） 師：小朋友們好！首先祝賀小朋友們光榮地成為了一名小學(xué)生！老師看到每一個(gè)孩子的笑

2、臉，真高興啊，你們就像花兒一樣，老師非常喜歡你們?。ㄔ诤诎迳蠈懸粋€(gè)大大的“聰”字）師：認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？生：聰！師：對(duì)，聰明的聰。你們想不想成為一個(gè)聰明的孩子？生：想！師：怎么樣才能成為聰明的孩子呢？我們來看，“聰”字是由耳朵、眼睛、嘴巴，還有一個(gè)“心”字組成的。小朋友們，我們只要會(huì)用耳朵聽，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說，再會(huì)用心去做，你就一定會(huì)是一個(gè)聰明的好孩子。你能做到嗎？下面我們開始試一試?yán)?！首先是?huì)用耳朵聽。聽老師說話要專心，不能東張西望，聽同學(xué)發(fā)言，要注意聽他回答對(duì)了沒有，如果你還有想法，就舉手說出你的想法。誰聽懂了？（試問學(xué)生）第二要會(huì)用眼睛看。你看到我們的教室干凈嗎？那是昨天我和陸老師花了

3、很長時(shí)間打掃的。所以，請(qǐng)同學(xué)們不要用手去摸，更不要用腳去踢，就像愛護(hù)我們的眼睛一樣地去愛護(hù)它，誰能做得到？第三要會(huì)用嘴巴說話。上課時(shí)，老師提問后，請(qǐng)你把小手舉起來，回答問題要響亮，讓全班小朋友都聽得到，每個(gè)小朋友都要會(huì)用你的小嘴巴表達(dá)哦！我們會(huì)用耳朵聽，會(huì)用眼睛看，會(huì)用嘴巴說，是不是就很聰明了呢？不，最重要的是要會(huì)用心去聽，會(huì)用心去看，會(huì)用心去說，一句話，就是做什么事都要用心去做，才是真正聰明的孩子。數(shù)學(xué)活動(dòng)二（預(yù)設(shè)25分鐘）1.教師自我介紹，建立良好的師生關(guān)系。 首先，我在黑板上寫一個(gè)“袁”字，我讓他們數(shù)出“袁”有幾畫，我順勢告訴他們數(shù)數(shù)是數(shù)學(xué)常用的一種數(shù)學(xué)方法，數(shù)數(shù)要有順序的數(shù)。 每位學(xué)生

4、從姓名，年齡，學(xué)前班所在地3個(gè)方面做自我介紹。目的是讓大家大膽介紹自己，使大家盡快的熟悉。讓學(xué)生喜歡小學(xué)生活，感覺做小學(xué)生很光榮在故事中向?qū)W生提出小學(xué)生聽課要求檢查學(xué)生的聽課效率板書設(shè)計(jì)我是小學(xué)生了聰：聽、看、說、思考作業(yè)設(shè)計(jì)“先學(xué)順導(dǎo)·實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容數(shù)一數(shù)教材第2-3頁共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)主 備 人倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年 9 月4 、5 日，星期 三、四 教學(xué)目標(biāo)1、通過操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)算盤，了解算盤的歷史，知道算盤各部分的名稱。2、引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。3、會(huì)學(xué)會(huì)用正

5、確的指法在算盤上撥入、撥去19.認(rèn)盤式圖，能在腦中建立珠像。4、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。重 點(diǎn)掌握正確的數(shù)數(shù)方法。學(xué)會(huì)用正確的指法在算盤上撥入、撥去19.難 點(diǎn) 在腦中建立正確的珠像。教學(xué)資源學(xué)生在大班學(xué)習(xí)中對(duì)1-10已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，會(huì)熟練進(jìn)行20以內(nèi)的數(shù)數(shù)，生活中學(xué)生也經(jīng)常進(jìn)行數(shù)人數(shù)、數(shù)物體個(gè)數(shù)。教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具。課前鋪墊1、從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。2、數(shù)一數(shù)書上插圖中共有幾棵樹，幾個(gè)小朋友。學(xué)程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn) 活動(dòng)一、揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（預(yù)設(shè)5分鐘）師：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家參觀一個(gè)熱鬧的地方動(dòng)物樂園，高興嗎？出示掛圖，嗬！動(dòng)物樂園到了，你們

6、看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦。小朋友，仔細(xì)看看圖上有什么？學(xué)生看圖說說圖上畫了哪些東西?；顒?dòng)二、自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（預(yù)設(shè)15分鐘）1、你能數(shù)出畫中每樣?xùn)|西各有多少個(gè)？學(xué)生先自己數(shù)，再數(shù)給同桌聽2、集體交流3、組織討論：怎樣數(shù)才能數(shù)的又對(duì)又快？4、用圓點(diǎn)圖記數(shù)啟發(fā):這3幅小圖上分別是什么？圖下的圓點(diǎn)表示什么意思追問：為什么滑梯圖下只有一個(gè)圓點(diǎn)，而木馬下有3個(gè)圓點(diǎn)自主完成其余圖?；顒?dòng)三:組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（預(yù)設(shè)10分鐘）1、出示算盤，除了用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)，我們還可以用它表示物體的個(gè)數(shù)，這是什么?2、介紹算盤的框、梁、檔、上珠（梁上面的珠）、下珠（梁下面的珠）。一顆上珠和一顆下珠各代表幾嗎？3、學(xué)

7、讀算盤歌?；顒?dòng)四：當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（預(yù)設(shè)10分鐘）1布置課堂作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)）。2學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)?；顒?dòng)一要點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的注意力活動(dòng)二要點(diǎn)：對(duì)學(xué)生數(shù)的方法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生把話說完整?；顒?dòng)三要點(diǎn)明確：小圖中的物體有幾個(gè)，圖下就有幾個(gè)圓點(diǎn)活動(dòng)四要點(diǎn)：1.教師巡視批閱，輔導(dǎo)學(xué)困生。2.當(dāng)堂批改、講評(píng)、訂正。板書設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：補(bǔ)充習(xí)題第1頁選做題：背算盤歌“先學(xué)順導(dǎo)·實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容比一比教材第4-7頁共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1主 備 人倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年 9 月6日，星 期 五 教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)長短、高矮和輕重的含義，體會(huì)比較的一

8、般方法，初步學(xué)會(huì)比較物體的長短、高矮和輕重。2使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動(dòng)，初步建立長短、高矮和輕重的觀念，培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理能力。3使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實(shí)，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重 點(diǎn)會(huì)比較長短、高矮和輕重。難 點(diǎn)理解體會(huì)長短、高矮和輕重是相對(duì)的。教學(xué)資源 學(xué)生在實(shí)際生活中已經(jīng)積累了一些比較長短、高矮與輕重的直接經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于簡單的兩個(gè)事物之間的長短、高矮的比較，他們一般都有自己的比較方法，但對(duì)于比較的結(jié)果卻不一定能完整、正確地進(jìn)行敘述。 主題情境圖，拓展情境圖。課前鋪墊1.回家和自己的爸爸、媽媽、或弟弟、妹妹比一比誰高、誰矮。2.觀察書上插圖說說畫了些什么。學(xué)程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)活動(dòng)一

9、：揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（5分鐘）1師：請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)和老師比身高，讓學(xué)生說一說比的結(jié)果。師：今天老師要和小朋友一起比一比物體的長短、高矮和輕重，好嗎？2 揭示題題：比一比活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（15分鐘）1、師：圖上畫的是哪兒？從圖中你能看到些什么？2、比長短。（1）學(xué)生觀察兩根跳繩，通過討論和交流，弄清圖上畫的兩根跳繩就是兩個(gè)小朋友用的。（2）指導(dǎo)學(xué)生用在畫畫的方法在書上比較兩根跳繩的長短。（3）同桌交流比較的結(jié)果，相互說說自己是如何比較的，為全班交流做準(zhǔn)備。（4）交流反饋，說說比較兩根跳繩長短的方法，感受長短是比較的結(jié)果。3、比高矮。（1）出示主題圖，觀察，說說圖中兩個(gè)小朋友誰高誰

10、矮。（2）追問：從哪幅圖中可以更清楚地看出兩個(gè)人的高矮？學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。學(xué)生匯報(bào)交流，體會(huì)高矮的基本方法。（3）學(xué)生上臺(tái)，照樣子比一比。4比輕重。（1）學(xué)生初次接觸天平，認(rèn)真聽老師介紹。（2）學(xué)生掂一掂鋼筆和橡皮哪個(gè)重，然后放到天平上稱一稱，觀察誰重。（3）看主題圖，說明石榴和柿子是從樹上采下來的，觀察一下哪個(gè)重些。指名交流。5體會(huì)比長短、高矮和輕重的方法。（1）組織小朋友先在小組內(nèi)交流討論，教師巡視指導(dǎo)，搜集討論信息，以便有目的地指導(dǎo)交流。 （2）提問：圖中哪些物體之間還可以比一比長短與高矮？活動(dòng)三：組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（10分鐘）1“想想做做”第13題。2、想想做做第46

11、題。3、思考題活動(dòng)四：當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（10分鐘）1布置課堂作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)）。2學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)?；顒?dòng)一要點(diǎn)：學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)二要點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生從上往下觀察主題情境圖。校園活動(dòng)場地是學(xué)生熟悉的場景讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。2、比長短。指導(dǎo)學(xué)生比較繩子的長短的方法。強(qiáng)調(diào)一端對(duì)齊，比較另一端。3、比高矮。強(qiáng)調(diào)站在同一高度上4 比輕重。5體會(huì)比長短、高矮和輕重的方法。要求小組內(nèi)推選代表交流找到的比較物體，說說自己是如何比較的，以不同的方式表述比較的結(jié)果。如兩棵樹的高矮等?；顒?dòng)三要點(diǎn)：1 第1題。讓學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中加深感受。2第4題。明白為什么小鹿最高，小白兔最矮？學(xué)生體會(huì)最

12、高、最矮的含義。并結(jié)合解題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助病人、殘疾人的教育。4第6題。右邊一題引導(dǎo)學(xué)生說清楚推理的過程?；顒?dòng)四要點(diǎn)：1.教師巡視批改，輔導(dǎo)學(xué)困生。2.當(dāng)堂批改、講評(píng)、訂正。板書設(shè)計(jì)比一比長-短高-矮輕-重作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：補(bǔ)充習(xí)題第2頁第1-3題選做題：補(bǔ)充習(xí)題第2頁第4題“先學(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容分一分第8-9頁共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)主 備 人倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年 9 月9、10 日，星期一、二教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步體會(huì)分類的含義，初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些物體進(jìn)行簡單的分類，初步感受分類的好處。2、使學(xué)生在把一些物體進(jìn)行簡單分類的過程中，初步體會(huì)分類

13、的基本方法和基本要求，感受分類活動(dòng)內(nèi)在的邏輯性。3、使學(xué)生在連線、涂色、整理以及相應(yīng)的交流活動(dòng)中，初步養(yǎng)成整理生活用品和學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣，初步體會(huì)與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。重 點(diǎn)體會(huì)分類的思想難 點(diǎn)初步學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生在生活中對(duì)物體的分類擺放有了一些感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生一般不會(huì)從分類的角度去觀察和思考，更不會(huì)用明確的標(biāo)準(zhǔn)去分類，因此，多引導(dǎo)學(xué)生觀察和交流，認(rèn)識(shí)到分類是要依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)的。教師：教學(xué)光盤。課前鋪墊去超市看一看各種商品是怎樣擺放的，哪些是擺在一起的？向爸爸媽媽說一說。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 要 點(diǎn)板塊一：任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（5分鐘

14、）1. 揭示課題，本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)分一分。2. 明確目標(biāo)：會(huì)根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。板塊二：自主先學(xué)，質(zhì)疑問難。（15分鐘）1、觀察例題。呈現(xiàn)一幅商店里擺放商品的圖片，“你能說說商店的物品是怎樣擺放的嗎？”學(xué)生交流：（1）一共有2個(gè)貨架，左邊一個(gè)貨架上放的是玩具，右邊一個(gè)貨架上放的是書。（2）左邊貨架第一層是玩具汽車，第二層是皮球，第三層是積木，第四層是娃娃。右邊貨架第一層是童話，第二層是森林王國，第三層是數(shù)學(xué)故事，第四層是科學(xué)天地。2、討論：“這樣擺放的好處是什么？”3、小結(jié)：同一類物品放在一起，這樣可以方便購物。4、試一試：根據(jù)要求將樹葉分一分，用線連起來，再和同桌互相說一說，比一比有

15、沒有不同的分法。 交流不同的分法：按顏色分；按顏色分?；顒?dòng)三：以練測學(xué)。（10分鐘）完成想想做做14題。1先讓學(xué)生獨(dú)立解答。2、教師巡視，指導(dǎo)。3、先做完的同學(xué)，可以嘗試解答做拓展練習(xí)，拓展練習(xí)不要求全班都要做。活動(dòng)四：課堂檢測。（10分鐘）1布置課堂作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)）。2學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)?；顒?dòng)一要點(diǎn)：目標(biāo)：會(huì)整理途中的分類信息，并根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?；顒?dòng)二要點(diǎn)：1、通過觀察和交流，認(rèn)識(shí)到商店里是把同一類商品放在一起，這樣可以方便購物，讓他們初步感受分類的好處。2、體會(huì)了不同的標(biāo)準(zhǔn)所產(chǎn)生的不同的分法。按照葉子的形狀進(jìn)行分類；按照葉子的顏色進(jìn)行分類。3、通過例題和試一試的感知，使學(xué)生的分類意

16、識(shí)有了進(jìn)一步的提高?；顒?dòng)三要點(diǎn)：第1題：進(jìn)一步體會(huì)“能在水中生活”和“不能再水中生活”這樣的分類標(biāo)準(zhǔn)。第2題：感知生活中交通工具的分類方法：空中、陸地和水中。第3題：通過自主分一分，明確同一類事物可以有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)：有把杯和無把杯；藍(lán)色和黃色。第4題：通過學(xué)習(xí)重新整理書包，融入生活情境，鍛煉自己的自我動(dòng)手能力?；顒?dòng)四要點(diǎn)：1.教師巡視批改，輔導(dǎo)學(xué)困生。2.當(dāng)堂批改、講評(píng)、訂正。板書設(shè)計(jì)分一分作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：補(bǔ)充習(xí)題第 3 頁。選做題：一課一練第3頁智力沖浪?！跋葘W(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容認(rèn)位置第10-11頁共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)主 備 人倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年 9 月

17、 11、12日，星期三、四教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在具體情境中體會(huì)上下、前后、左右的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì)確定物體上下、前后、左右等詞語描述生活中一些物體所在的位置及其相互關(guān)系。2、使學(xué)生在描述物體所在位置及其相互關(guān)系的過程中，初步了解現(xiàn)實(shí)空間的多樣性和有序性，培養(yǎng)初步的空間觀念。3、使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，初步體會(huì)與同學(xué)合作的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。重 點(diǎn)辨認(rèn)左右方位。難 點(diǎn)教學(xué)資源知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生對(duì)上下、前后有著比較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，絕大部分學(xué)生都能清楚地加以辨認(rèn)，但不少學(xué)生對(duì)左右往往不太容易分清。教師：利用學(xué)生對(duì)左右手的已有認(rèn)識(shí)開展各種活動(dòng)突破這個(gè)難

18、點(diǎn)。課前鋪墊請(qǐng)家長讓其孩子說一說上下、前后、左右的區(qū)分，并記錄下來。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 要 點(diǎn)活動(dòng)一：任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（3分鐘）1、談話：小朋友們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時(shí)候應(yīng)該先怎么樣？學(xué)生自己舉右手感覺。2、明確教學(xué)目標(biāo)：確定位置。活動(dòng)二：自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑問難。（18分鐘）1、提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是（左手）？談話：左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了!小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？(要求學(xué)生摸著說)小游戲：由慢到快聽口令做動(dòng)作（想想做做第1題）。左手握拳頭，右手握拳頭；左邊拍拍手，右邊拍

19、拍手；左手摸右耳，右手摸左耳。2、教授例題。談話：仔細(xì)觀察這一副圖的四個(gè)小朋友，你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎?交流，預(yù)設(shè)結(jié)果：小明在左邊，小芳在右邊教師啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊？小芳坐在誰的右邊？小結(jié)：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系嗎？互相說一說講臺(tái)上書、粉筆盒以及練習(xí)本、數(shù)學(xué)書這兩組的位置關(guān)系。找一找自己生活中的左右關(guān)系。學(xué)生同桌互相說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，最后指名回答。3、體會(huì)前后、上下這兩組位置關(guān)系。談話：在這幅圖中，你除了用左右

20、來描述他們的位置關(guān)系之外，你還能發(fā)現(xiàn)上下、前后這些位置關(guān)系嗎？交流明確，然后再完成想想做做第2題，說說自己座位前后左右各是誰。4、小結(jié)：本堂課我們學(xué)習(xí)了哪些位置關(guān)系，在描述時(shí)要注意些什么？活動(dòng)三：以練測學(xué)。（10分鐘）1.完成“想想做做”第3題。仔細(xì)觀察圖中的物品有哪些，你還能找到類似的位置關(guān)系嗎？2.仔細(xì)閱讀題目，完成第4題。3.完成“想想做做”第5題。根據(jù)題目要求將品擺放好，回答：擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個(gè)，從右數(shù)，文具盒是第幾個(gè)。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相比較，選擇其中的幾個(gè)說一說，指名交流?；顒?dòng)四：拓展應(yīng)用（預(yù)

21、設(shè)2分鐘）談話：一名優(yōu)秀的小學(xué)生都知道走樓梯要靠右走，如果是你，你上樓梯會(huì)怎么走？下樓梯呢？那請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，哪個(gè)小朋友走錯(cuò)了？交流并總結(jié)?；顒?dòng)五：課堂檢測。（8分鐘）1布置課堂作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)）。2學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。活動(dòng)一要點(diǎn)：用左、右手引入，感知自身的左與右?；顒?dòng)二要點(diǎn)：1、聯(lián)系生活實(shí)際：學(xué)生舉右手發(fā)言。寫字用右手。拋物用用手。要講清游戲的方法，再讓學(xué)生由慢到快的一起跟著做一做。2、通過觀察，學(xué)生能夠自己找出他們之間的左右位置關(guān)系，并在表述時(shí)要注意將主體表述完整。小明在小紅的左邊，小紅在小明的右邊，小剛在小芳的左邊，小芳在小剛的右邊。確定生活中的左右位置關(guān)系，并能明確位置主體，認(rèn)識(shí)到：主體不

22、同，位置也會(huì)發(fā)生改變。學(xué)會(huì)用上下、前后來描述位置關(guān)系?；顒?dòng)三要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用“上”、“下”、“左”、“右”等詞描述圖中物品的位置關(guān)系。會(huì)根據(jù)位置要求正確擺放，能分清位置主體以及主體的左右、前后?；顒?dòng)四要點(diǎn)：明確上下樓梯的左右關(guān)系。活動(dòng)五要點(diǎn)：1.教師巡視批改，輔導(dǎo)學(xué)困生。2.當(dāng)堂批改、講評(píng)、訂正?！跋葘W(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)1-5（1）教材12-13頁想想做做14題。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)主 備 人 倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年 9 月 13、16日，星期五、一教學(xué)目標(biāo)1、 經(jīng)歷從生活情境中抽象出15各數(shù)的過程，認(rèn)識(shí)15，會(huì)讀、寫15各數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，能按

23、順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流。3、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。重 點(diǎn)會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫15以內(nèi)的各數(shù)難 點(diǎn)會(huì)寫15教學(xué)資源知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)15已有認(rèn)識(shí)，但是不知道這些數(shù)字的意義，這節(jié)課重點(diǎn)是經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過程，引導(dǎo)學(xué)生在具體的撥珠操作中，獲得對(duì)15各數(shù)的內(nèi)在聯(lián)系的感悟，體會(huì)這5個(gè)數(shù)的順序。教師：教學(xué)掛圖，小棒，算珠。學(xué)生自帶算珠。課前預(yù)習(xí)分別用1、2、3、4、5說一句話學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 要 點(diǎn)板塊一：任務(wù)驅(qū)動(dòng)。（1分鐘）1、 揭示課題：本節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)15這些有趣的數(shù)字。2、 明確目標(biāo)：意義、讀法和寫法。板塊二：自主先學(xué)。（12分鐘

24、）1、出示主題圖，在圖中能找到和1有關(guān)的信息嗎？整理：一塊黑板，一個(gè)男孩，一架手風(fēng)琴思考：在生活中還有數(shù)量是1個(gè)東西嗎？他們?cè)跀?shù)量上有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)寫1：表示1的符號(hào)就是數(shù)字“1”。在書上描寫2個(gè)“1”，再模仿2個(gè)“1”，自己再寫2個(gè)”1”。2、自學(xué)25這些數(shù)字。自主學(xué)習(xí)菜單：1、 同桌合作，分別找一找2、3和4、5這些數(shù)字的信息。2、 在算盤上表示2、3和4、53、 在書本上描一描，寫一寫。3、完成后同桌交流。板塊三：質(zhì)疑問難（12分鐘）1、展示2、3、4、5這四個(gè)數(shù)字的算珠撥法，說一說分別表示的涵義。2、錯(cuò)誤的學(xué)生重新?lián)芤粨?，說一說。3、拓展提問：那在生活中你還能找到和這些數(shù)字有關(guān)的數(shù)

25、嗎？4、展示2、3、4、5這四個(gè)數(shù)字的寫法，評(píng)出寫法工整的學(xué)生。5、寫法修改：對(duì)自己寫法錯(cuò)誤或者不滿意的學(xué)生再重新寫一寫。板塊四：以練測學(xué)（7分鐘）完成想想做做14題。1獨(dú)立解答。2、反饋矯正。板塊五：課堂檢測（8分鐘）1、完成補(bǔ)充習(xí)題P1（1）（2）2、集體校對(duì)，錯(cuò)題辨析。3、訂正。板塊一要點(diǎn)：目標(biāo)：理解15數(shù)字的涵義、讀法和寫法。板塊二要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)數(shù)1的含義、讀法和寫法，明確1的算珠撥法和1的書寫規(guī)范。根據(jù)1的學(xué)法以及自主學(xué)習(xí)菜單，明確本堂課之后要解決的問題。板塊三要點(diǎn)：1、明確算珠的撥法：每增加一個(gè)數(shù)就撥一顆算珠。2、寫法：2、3是一筆，4、5有兩筆，書寫的時(shí)候要求工整。板塊四要點(diǎn)：1、

26、通過示范明確要求。先數(shù)每堆的個(gè)數(shù)，再與下面對(duì)應(yīng)的數(shù)連一連。2、 第2題先讀數(shù)，再照樣子在下面涂出相應(yīng)個(gè)數(shù)的。3、 第3題每數(shù)一種水果，在下面規(guī)范地寫出這個(gè)數(shù)。4、 第4題引導(dǎo)同桌開展活動(dòng)。板塊五要點(diǎn)：1、注意涂色均勻。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)15作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：1補(bǔ)充習(xí)題P5第1題 照樣子圈一圈。2看數(shù)字涂上喜歡的顏色。 4 3 53補(bǔ)充習(xí)題P5第4題 練寫15各數(shù)1遍。拓展：在1和2中選出一個(gè)或兩個(gè)數(shù)字，你能組成不同的數(shù)嗎？“先學(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)15 （2）教材第1213頁的第47題。共幾課時(shí)課型練習(xí)第幾課時(shí)主 備 人 倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年 9 月 17、18 日

27、，星期二、三教學(xué)目標(biāo)1、通過形式多樣的活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷加深對(duì)數(shù)的意義的理解，并形成必要的技能。2、使學(xué)生初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意和同伴合作交流，初步養(yǎng)成認(rèn)真書寫的態(tài)度與習(xí)慣。重 點(diǎn)鞏固對(duì)的理解和書寫15。難 點(diǎn)規(guī)范熟練地書寫15。教學(xué)資源知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生年齡小，開展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，避免單調(diào)、枯燥的讀數(shù)，寫數(shù)。課前預(yù)習(xí)13頁第7題，比一比，哪個(gè)小朋友寫得最漂亮。學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 要 點(diǎn)板塊一：揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（5分鐘）（1） 活動(dòng)預(yù)熱：老師伸出一個(gè)手指頭，你們就舉手回答可以用什么數(shù)字來表示。比如，老師伸出一個(gè)手指頭，你們就舉手回答“1”。教師出題，學(xué)生回答。

28、然后同桌之間互相合作完成。（2） 復(fù)習(xí)寫法，完成想想做做第9題。注意每個(gè)數(shù)字的寫法。（3） 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。板塊二：多層練習(xí)，內(nèi)化提升。（25分鐘）1、第5題：排一排。同桌合作：拿出準(zhǔn)備好的5張卡片，上面寫著15，5個(gè)數(shù)字，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)按照從小到大的順序把它們排一排 ，再讀一讀。全班同學(xué)一起交流展示，排一排，讀一讀。2、第6題：尋找丟失的花。調(diào)皮的小松鼠將花瓶里的花偷走了，你能根據(jù)花瓶上的數(shù)字，將丟失的花畫上嗎？（不要求美觀，只要畫對(duì)朵數(shù)）3、第7題：分一分。觀察這幅圖中的星星，想一想，可以怎么分，你有幾種分法？同桌之間好一起說一說，看看有沒有不同的分法？全班交流。5、 第8題：確定位置

29、。同桌合作：兩人分工，先仔細(xì)觀察小女孩的位置，然后再跟著樣子說一說他們的位置。全班交流。板塊三：當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（10分鐘）1布置課堂作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)）。2學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。板塊一要點(diǎn)：通過預(yù)熱活動(dòng)，簡單的活動(dòng)復(fù)習(xí)15的基本含義、讀法和寫法。板塊二要點(diǎn)：第5題要點(diǎn)：通過動(dòng)手排一排說一說感受從大到小，從小到大的排列順序。第6題要點(diǎn)：可以先看花瓶上的數(shù)，再想想瓶里還缺幾朵花，把缺的花補(bǔ)畫出來，不求美觀，只要求畫對(duì)朵數(shù)。第7題要點(diǎn)：明白可以用兩種不同的方法來進(jìn)行分類，按大小分按顏色分。第8題：會(huì)從前后左右等方位來確定位置。板塊四要點(diǎn)：1.教師巡視批改，輔導(dǎo)學(xué)困生。2.當(dāng)堂批改、講評(píng)、訂正。板書設(shè)計(jì)認(rèn)

30、識(shí)15 （2）作業(yè)設(shè)計(jì)必做題：1補(bǔ)充習(xí)題第5頁2、3題。2寫寫數(shù)字15兩遍，比一比“誰寫的數(shù)字最漂亮”選做題：一課一練第10頁智力沖浪?！跋葘W(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案 教學(xué)內(nèi)容幾和第幾第14、15頁例題以及“想想做做”共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1主 備 人 倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年 9 月22 日，星期日教學(xué)目標(biāo)1 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物個(gè)數(shù)或表示事物順序的能力以及他們相應(yīng)的數(shù)學(xué)意識(shí)。 2初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。3培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。重 點(diǎn)理解“幾”和“第幾”的不同含義。難 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示事物順序的能力。教學(xué)資源學(xué)生學(xué)過了數(shù)一數(shù)，并且認(rèn)識(shí)了15，在日常生活方面和學(xué)前教育

31、中，學(xué)生也已經(jīng)積累了大量與序數(shù)和基數(shù)方面比較淺顯的知識(shí)，只是有些還比較模糊。課前預(yù)習(xí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 要 點(diǎn)板塊一：揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（2分鐘）談話：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了15，誰來用15中的一個(gè)數(shù)說句話？揭題：剛才小朋友們說的這些數(shù)都表示了多少個(gè)，但這只是他們的一個(gè)本領(lǐng)，這些數(shù)還能表示其它意思呢，想不想知道？ 板塊二：自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（8分鐘）1.師：看，在圖上你看到了什么？你還能用學(xué)到的數(shù)說說他們是怎么排列的嗎？2.師：老師說兩句話，小朋友們聽仔細(xì)了。小女孩排在第3個(gè)，排在前面3個(gè)的是老爺爺、戴帽子的小男孩還有小女孩。老師的話里出現(xiàn)了哪個(gè)數(shù)？出現(xiàn)了幾次？想一下這兩個(gè)“3”表示的人一樣

32、嗎？自己想好了可以和同桌說說你的想法。板塊三：全班交流，提煉建模。（預(yù)設(shè)10分鐘）1師：誰發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)“3”表示的人哪不一樣。要求孩子準(zhǔn)確的說出哪個(gè)3表示了1個(gè)人，哪個(gè)3表示了3個(gè)人。2師：你的感覺非常敏銳。大家能像老師這樣說說看嗎？不僅要把話說完整，還要能知道自己的話中兩個(gè)數(shù)分別紙哪些人。揭示：孩子們看，當(dāng)數(shù)字前面出現(xiàn)了第字變成了第幾的時(shí)候，它表示的就是1個(gè)人，沒有第的時(shí)候它是幾就表示幾個(gè)人。板塊四：組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（10分鐘）1 幫助學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成。及時(shí)巡視，幫助有困難的孩子。2 左圖要讓學(xué)生明確，按習(xí)慣樓層要從下往上數(shù)。右圖，要回答戴帽子的小候是第幾只，可以從上往下數(shù)

33、，也可以從下往上數(shù)，要說清楚從哪里數(shù)起，指導(dǎo)學(xué)生完整地回答問題。4讓學(xué)生觀察清楚：哪條路上是上山的動(dòng)物，哪條路上是下山的動(dòng)物。補(bǔ)充：你還能提出什么問題？5提問：幾號(hào)車怎么看？排在第幾又要怎么看呢？6三星題可以引導(dǎo)學(xué)生在紙上畫圈來解決。滲透符號(hào)化思想?；顒?dòng)五：當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（10分鐘）1布置課堂作業(yè)。見作業(yè)設(shè)計(jì)。2學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。板塊一要點(diǎn)：1復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，用15說一句話，為本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。2確定本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。板塊二要點(diǎn)：1. 學(xué)生觀察情景圖，用學(xué)過的數(shù)自由的說說圖中5個(gè)人物的排列情況。引出第幾。2比較“幾”和“第幾”的不同。針對(duì)老師話中的兩個(gè)“3”先進(jìn)行獨(dú)立思考，

34、然后同桌討論他們的不同之處。板塊三要點(diǎn)：1全班交流，總結(jié)兩個(gè)“3”的不同。理解“幾”和“第幾”的含義。2學(xué)生照樣子舉例，并說說自己話中的兩個(gè)數(shù)分別表示哪些人。 板塊四要點(diǎn)：“想想做做”第13題。1弄清“從左邊起涂色”應(yīng)該怎樣做，明確左和右的方位后，再涂色。圖出的兩行有什么不同，為什么不同。2獨(dú)立完成，說說自己是怎么數(shù)的。右圖的這只猴子的順序還可以怎么說。3學(xué)生先說說領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上共有幾只小動(dòng)物，再說說它們各是第幾名。并說明判斷理由。“想想做做”第45題。4 集體讀題，學(xué)生獨(dú)立判斷。 5關(guān)鍵要分清幾號(hào)車與排在第幾的車，同時(shí)要有明確的前、后概念?？梢韵日f說圖中每個(gè)小動(dòng)物分別開的是幾號(hào)車，最前面的是幾號(hào)車

35、、最后面的是幾號(hào)車。再回答書上提出的問題?；顒?dòng)五要點(diǎn)：1.教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。2.當(dāng)堂批改、講評(píng)、訂正。板書設(shè)計(jì)幾和第幾作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：1補(bǔ)充習(xí)題P6第1題 看圖回答。2補(bǔ)充習(xí)題P6第3題 看圖填空。補(bǔ)充：圈出從左數(shù)起的前4個(gè)圖形。3補(bǔ)充習(xí)題P6第4題 看圖填空。 補(bǔ)充：從小兔數(shù)起，小猴排第（ ）個(gè)，小兔排第（ ）個(gè)。4補(bǔ)充習(xí)題P6第5題 練寫25各數(shù)。拓展：在體育課上，6個(gè)女同學(xué)站成一列，從前往后數(shù)，小紅排在第4個(gè)，如果從后往前數(shù)，她又是第幾個(gè)？“先學(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)0。書本第16、17頁例題以及“想想做做”1-4。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)主 備 人 倪賽娣執(zhí) 教倪

36、賽娣施教日期2013年9 月 23、24 日 星期一、二教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。2讓學(xué)生理解05的順序，加深對(duì)數(shù)的排列順序的認(rèn)識(shí)。3讓學(xué)生體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物的意識(shí)。重 點(diǎn)理解0的含義；0的書寫。難 點(diǎn)0的書寫方法。教學(xué)資源學(xué)情分析：對(duì)于0學(xué)生并不陌生，生活中已有所接觸。如電話號(hào)碼、車牌號(hào)、門牌號(hào)等。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集和0有關(guān)的資料。教具準(zhǔn)備：教師制作一把放大的直尺。例1、例2的掛圖。課前預(yù)習(xí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 要 點(diǎn)板塊一：揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（2分鐘）1 師出示0，提問：小朋友，你們知道它是誰呀？你們?cè)谑裁吹胤揭娺^它？ 學(xué)生

37、聯(lián)系生活說說在什么地方見過0。（門牌號(hào)碼、直尺）2 出示課題：今天我們一起來“認(rèn)識(shí)0”板塊二：自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（15分鐘）1出示例1掛圖：（1）談話：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個(gè)蘑菇。學(xué)生觀察圖片后交流觀察結(jié)果。（1）出示“小白兔采蘑菇”圖，圖上畫的是什么?第一個(gè)小白兔采了幾個(gè)蘑菇?可以用哪個(gè)數(shù)來表示?第2、3只小白兔呢?分別可以用什么數(shù)來表示?第4只小白兔采到蘑菇了嗎?（2）每個(gè)小兔采的蘑菇用那個(gè)數(shù)來表示？（老師說明：第4只小白兔一個(gè)蘑菇也沒有采到，我們就用“0”來表示。）教師相應(yīng)板書（3、2、1、0）2教學(xué)例2和0的寫法。（1）師

38、：沒采到蘑菇的小兔有點(diǎn)難為情，于是它來到了（邊說邊出示例2掛圖）師：這兩幅圖分別表示什么意思？ 圖上畫的是什么? 地里原來有幾個(gè)蘿卜?小白兔拔走了幾個(gè)? 地里的蘿卜還有嗎?（2）原來地面上的蘿卜用什么數(shù)表示？現(xiàn)在呢？教師強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在地面上一個(gè)蘿卜也沒有，就用0表示。你會(huì)寫0嗎？分析0的字形(0字像鴨蛋)，老師邊示范邊說明筆順，著重說明起筆，拐彎和收筆，拐彎要圓滑，指導(dǎo)學(xué)生書空，描寫、獨(dú)立書寫。學(xué)生嘗試寫0。學(xué)生互相交流書寫方法和評(píng)價(jià)書寫結(jié)果。學(xué)生在書本上描紅及書寫。3.教學(xué)例3認(rèn)識(shí)05的順序。(1)出示直尺圖，找出0，提問：0在1的前面還是后面? 老師：直尺上刻度的起點(diǎn)是0，它排在1的前面。(2)

39、請(qǐng)小朋友拿出自己的尺子，找到“0”，說一說“0”的后面第一個(gè)數(shù)，第二個(gè)數(shù)各是幾。(3)請(qǐng)小朋友觀察直尺上的數(shù)是怎樣排列，先按從左到右順序讀一讀直尺上的數(shù)，感受數(shù)的排列順序。再不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。 講述：這里的0表示起點(diǎn)，用尺子量長度時(shí)，從0開始量起。板塊三：組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（10分鐘）1完成想想做做第1題2獨(dú)立填寫想想做做第2題3完成想想做做第3題4完成想想做做第4題板塊四：課堂小結(jié)。（2分鐘）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了0，0可以表示哪些意思？（今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，知道“一個(gè)也沒有”，“沒有了”就用“0”來表示，0排在l的前面。）板塊四：當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（10分鐘）1學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)

40、（見作業(yè)設(shè)計(jì)）。板塊一要點(diǎn)：1板塊二要點(diǎn)：1知道學(xué)生“小白兔采蘑菇”圖，在學(xué)生觀察的過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生做到按一定的順序（從左到右）觀察。寫0的時(shí)候教師放慢書寫速度并著重說明“一個(gè)也沒有”可以用“0”來表示?！?”，0和2、1一樣，也是一個(gè)數(shù)。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“小白兔拔蘿卜圖”。讓學(xué)生看懂題意，知道地上原來有4個(gè)蘿卜，都被小白兔拔走了，現(xiàn)在地上一個(gè)蘿卜都沒有了。說明“沒有了”也可以用0表示。 教師巡視，作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，特別對(duì)書寫有困難的學(xué)生。在學(xué)生交流的過程中教師作示范并加以補(bǔ)充說明書寫方法。3第一要讓學(xué)生知道直尺上的數(shù)“從0開始”；第二要讓學(xué)生從直尺上自主體會(huì)0-5的排列順序板塊三要點(diǎn)：第1、

41、2.提問：每幅圖下填幾？為什么？學(xué)生完成后學(xué)會(huì)同桌間相互交流、互相評(píng)價(jià)。 3.要求學(xué)生輕聲地邊讀邊寫，寫完要自己檢查寫的對(duì)不對(duì)。 聯(lián)系實(shí)際大膽地想一想、說一說。板塊四要點(diǎn)：說說0表示哪些意思？活動(dòng)五要點(diǎn)：1.教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。2.當(dāng)堂批改、講評(píng)、訂正。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)0作業(yè)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)：1補(bǔ)充習(xí)題第7頁13題。2一課一練第12頁3、4題。拓展：優(yōu)生選做加星題：一課一練第12頁智力沖浪?！跋葘W(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案 教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”“”“”第1819頁的例題和“想想做做”。共幾課時(shí)課型新授第幾課時(shí)主 備 人 倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年9 月 25、26 日星期 三、四教學(xué)目標(biāo)1

42、.讓學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識(shí)符號(hào)“”“”和“=”及其含義，能用符號(hào)或詞語描述所認(rèn)識(shí)的數(shù)的大小。2.在比較物體多少的過程中，感受一一對(duì)應(yīng)的策略和思想，體會(huì)和理解比較物體多少的基本方法。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦的良好習(xí)慣，初步建立比較的意識(shí)，體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。重 點(diǎn)主動(dòng)探索兩數(shù)之間的大小關(guān)系，會(huì)用“”“”和“=”來表示。難 點(diǎn)正確運(yùn)用“”“”表示兩數(shù)的關(guān)系。教學(xué)資源1生活中，學(xué)生初步具備“誰比誰多（少）”、“誰和誰同樣多”等概念，這是本課學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。2.課件課前預(yù)習(xí)學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 要 點(diǎn)板塊一：揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。（2分鐘）1師：你們知道哪個(gè)文具盒里面的鉛筆枝數(shù)多嗎

43、？為什么不知道？2.要想知道哪個(gè)文具盒的鉛筆枝數(shù)嗎，就要數(shù)一數(shù)每個(gè)文具盒里面各有幾枝，比一比哪個(gè)盒里多一些，哪個(gè)盒里少一些，這就要用到比較。今天我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。板塊二：自主學(xué)習(xí)，建構(gòu)模型。（18分鐘）1 學(xué)生觀察圖面。師：（1）你知道圖上小動(dòng)物是來做什么的呢？（2）你們瞧，有哪些隊(duì)參加了比賽？（3）每個(gè)代表隊(duì)各來了幾位運(yùn)動(dòng)員？2 認(rèn)識(shí)“=”。（1）小動(dòng)物們首先要進(jìn)行的是拔河比賽，參加拔河比賽必須兩隊(duì)人數(shù)要相等。小朋友想一想哪兩個(gè)隊(duì)可以參加拔河比賽？(引出“同樣多”)。（2）我們一起來驗(yàn)證小兔隊(duì)和小猴隊(duì)的隊(duì)員是否同樣多。擺一擺，說一說，建立一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。提問：我們?yōu)槭裁匆粋€(gè)對(duì)著

44、一個(gè)地?cái)[？這樣擺有什么好處？（3）學(xué)生讀一讀“4=4”觀察匯報(bào)“=”的樣子：兩橫一樣長，粗細(xì)一樣。像這樣，小白兔和小猴的只數(shù)同樣多，我們就說小白兔的只數(shù)和小猴的只數(shù)相等，可以用“=”連接起來，寫成4=4。 “=”叫做等號(hào)，表示兩邊的數(shù)同樣多，讀作“等于”。觀察并指導(dǎo)學(xué)生用直尺書寫“=”。3（1）我們用一一對(duì)應(yīng)的方法來比比其他隊(duì)。以小松鼠（5）小熊（3）比賽為例，讓學(xué)生擺一擺，說一說。（2）提問：從擺的圖上你知道了什么？你是怎么知道的？指出：也就是5比3大，可以寫成“53”；反過來也就是3比5小，可以寫成“35”。（3）指導(dǎo)書寫“”和“”： 先書空，再描紅，最后獨(dú)立寫。提問：怎樣能分清楚“”和“

45、”？你有什么方法？（4）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“53”和“35”再說說幾比幾大，幾比幾小。板塊三：組織練習(xí)，完善認(rèn)知。（10分鐘）1讓學(xué)生上來擺，全班交流。2同桌互相檢查是否正確。3. 要求學(xué)生從學(xué)具盒中選出合適的數(shù)字卡片并舉起來。板塊四：當(dāng)堂檢測，評(píng)價(jià)反思。（10分鐘）1布置課堂作業(yè)（見作業(yè)設(shè)計(jì)）。2學(xué)生當(dāng)堂作業(yè)。板塊一要點(diǎn)：1.出示兩個(gè)文具盒，說明里面裝的都是鉛筆。2.確定本課內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。板塊二要點(diǎn)：學(xué)生相互說說再全班交流。（1）學(xué)生用自己的生活經(jīng)驗(yàn)找出哪兩隊(duì)可以參加拔河比賽。并簡單說說理由。（2）學(xué)生用兩種學(xué)具來表示兩種小動(dòng)物，再一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[一擺。 一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[，很容易看出他們只數(shù)

46、的多少。（3） 指導(dǎo)學(xué)生用直尺書寫“=”。3認(rèn)識(shí)“”“”。（1）比較松鼠隊(duì)和小熊隊(duì)指一名上黑板擺一擺。（2）小松鼠的只數(shù)比小熊的多。小熊的只數(shù)比小松鼠少。（3）引導(dǎo)觀察并書寫“”“”?！啊保?大口朝前大于號(hào)，“”：尖頭朝前小于號(hào) ， 大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)。（4） 同桌相互說，全班說。板塊三要點(diǎn)：1“想想做做”第1題。用和擺一擺，再填空。2“想想做做”第2題。先在里填上“”“”或“=”，再說一說每組中兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系。3舉卡片游戲。依次出示：4 2 5= 1板塊四要點(diǎn)：1.教師巡視批改，輔導(dǎo)學(xué)困生。2.當(dāng)堂批改、講評(píng)、訂正。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)符號(hào)=><作業(yè)設(shè)計(jì)必做題補(bǔ)充習(xí)題P8第15題選

47、做題一課一練P13智力沖浪“先學(xué)順導(dǎo)、實(shí)練精教”教學(xué)預(yù)案教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一書本第21、22頁共幾課時(shí)課型練習(xí)第幾課時(shí)主 備 人倪賽娣執(zhí) 教倪賽娣施教日期2013年9月27、29日星 期 五、日 教學(xué)目標(biāo)1. 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握0-5各數(shù)的意義，掌握5以內(nèi)數(shù)的順序，能用符號(hào)表示出大小關(guān)系。能正確迅速的書寫0-5各數(shù)。2. 通過游戲培養(yǎng)學(xué)生解決問題，合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重 點(diǎn) 5以內(nèi)數(shù)的順序,含義,、符號(hào)的使用，5以內(nèi)數(shù)書寫。難 點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀題，理解題意，完成有關(guān)作業(yè)。教學(xué)資源學(xué)情：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了15各數(shù)，初步理解了“0”和“=”、“”、“”的意義。教具學(xué)具：學(xué)生尺、投影儀

48、、小圓片。課前鋪墊學(xué)程預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)要點(diǎn) 板塊一：任務(wù)驅(qū)動(dòng)（1分）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)數(shù)的相關(guān)知識(shí)，在這一節(jié)課中我們大家通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。板書課題：練習(xí)一板塊二：分層練習(xí)（20分）1、 基礎(chǔ)練習(xí)練習(xí)一第1、2題。讓學(xué)生看圖數(shù)數(shù)、寫寫、畫畫。練習(xí)一第3題。學(xué)生各自填，再指名說說是怎樣填的，為什么要這樣填？練習(xí)一第4、5題理解題意，各自填。畫后交流自己的思考過程預(yù)設(shè)：1、1個(gè)正好對(duì)著1個(gè)，和都沒有多余，所以和同樣多。2、右邊一題還有多余，所以比多。2、 拓展練習(xí)（1）練習(xí)一第6、7題。追問：第6題第一問和第二問有什么不同？第2問的第一格和第二格有什么不同？第3問你是怎么排列的？（2）練習(xí)一第8題?？磮D指名說說小圖是把哪兩種花（昆蟲）進(jìn)行比較。各有幾朵？填空進(jìn)行比較。 （3）練習(xí)一思考題。三、當(dāng)堂檢測（19分）1、完成補(bǔ)充習(xí)題第10頁。板塊一要點(diǎn)：5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾，以及數(shù)的大小比較的綜合練習(xí)。板塊二要點(diǎn)：1、 明確物體個(gè)數(shù)與相應(yīng)數(shù)之間的聯(lián)系，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序的認(rèn)識(shí)。根據(jù)要求一一對(duì)應(yīng)的畫，并讓學(xué)生從一一對(duì)應(yīng)的角度說明自己的思考過程。學(xué)會(huì)用“”、“”比較數(shù)的大小。綜合運(yùn)用幾和第幾，區(qū)分左右、大小等概念解決實(shí)際問題。第7題進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的順序及大小關(guān)系的認(rèn)識(shí)。鍛煉學(xué)生思維的靈活性和全面性。板書設(shè)計(jì)練習(xí)一0、1、2、3、4、5幾和第幾 左、右“”大于 “”小