小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)單元備課主講稿全冊(cè)

1、小學(xué)PEP英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)單元備課主講稿全冊(cè) 一、單元教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)Unit 1 How tall are you ?單元備課3) 單元教學(xué)目標(biāo) 1.能力目標(biāo)（1）學(xué)會(huì)用形容詞的比較級(jí)來(lái)談?wù)撟约?、朋友及他人或事物，如：“Im taller than you, but you are stronger than me.”等。(2)學(xué)會(huì)用英文的長(zhǎng)度和重量單位來(lái)描述人、物或動(dòng)物的身高、長(zhǎng)度和體重等。如：“Im 160 cm tall. Im 51 kg. A sperm whale is 35 ton.”等。并能借助長(zhǎng)度及重量單位進(jìn)行精確比較，如：“Youre 4 cm taller than me.

2、 Im one year older than you.”等。(3)學(xué)會(huì)用本單元的目標(biāo)語(yǔ)言分析比較調(diào)查的結(jié)果并做匯報(bào)。2.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Lets learn中的四會(huì)單詞和Lets talk部分的四會(huì)句型。 (2)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B部分Lets read、Lets talk中的三會(huì)單詞和句型。（3）能夠理解并能根據(jù)指令操作Lets play、Group work等部分的內(nèi)容。（4）能夠了解音標(biāo)/ ei /, / ai /, / oi/, / p /, / b/, / t /, / d/的音和形，并能正確讀出例詞和完成Read and match部分的連線活動(dòng)。（5）了

3、解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。(2) 學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生角色扮演的能力；鼓勵(lì)他們?cè)谡{(diào)查、比較和分析的過(guò)程中反思該如何揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓自己做得更好。（3）文化目標(biāo)：了解常見(jiàn)的長(zhǎng)度和重量單位。三、單元教材分析 本單元主要學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單形容詞比較級(jí)例如：taller., shorter, younger, older, stronger, bigger, heavier, longer等。這些形容詞已經(jīng)基本接觸過(guò)，在這里進(jìn)一步的學(xué)習(xí)兩個(gè)事物如何進(jìn)行比較，以及形容

4、詞比較級(jí)的表示法，特別記住一些比較特殊的表示法。本單元的中心話題是詢問(wèn)身邊的人或事物的年齡、身高、重量及長(zhǎng)度并做比較。內(nèi)容涉及自然博物館中不同種類恐龍的比較，動(dòng)物園里猴子的比較以及不同種類鯨的比較、釣魚(yú)時(shí)魚(yú)的大小、長(zhǎng)短的比較，學(xué)生之間在身高、體重、年齡等方面的比較等等。Good to know部分重點(diǎn)介紹了一些常用的重量和長(zhǎng)度單位，如：mm, cm, m, km, ft, kg, g, t / tn及其完整形式。Story time部分以招聘足球隊(duì)守門(mén)員的形式生動(dòng)展示了比較級(jí)和最高級(jí)的用處。這是一個(gè)取材廣泛而又有真實(shí)交流的單元，建議大家在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)注意設(shè)計(jì)生活化與功能化并重的語(yǔ)言任務(wù)。學(xué)生

5、在進(jìn)行某些語(yǔ)言活動(dòng)，尤其在于同學(xué)做身高、體重的比較時(shí)，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑心理。教師要引導(dǎo)他們正確面對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)，如個(gè)子矮、長(zhǎng)得胖等；并告訴他們通過(guò)加強(qiáng)體育鍛煉和飲食習(xí)慣，在一定程度上能改變身體狀況，同時(shí)告訴其他學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不許嘲笑這些同學(xué)。本單元教材也注重文化滲透。數(shù)學(xué)及其他學(xué)科都來(lái)自相關(guān)英文的縮寫(xiě)，學(xué)好英語(yǔ)有助于促進(jìn)其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中盡量創(chuàng)設(shè)能利用比較級(jí)的情景來(lái)介紹這一語(yǔ)言知識(shí)，并充分利用教材已設(shè)定的情景開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生自主歸納比較級(jí)構(gòu)成中的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和思考。單元重點(diǎn)A、四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。B、Lets learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。C、句型H

6、ow tall are you? 的運(yùn)用 。單元難點(diǎn)A、四會(huì)單詞和句子的讀寫(xiě)。B、Read and write 的理解。C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。四、教學(xué)設(shè)計(jì) 見(jiàn)解一：在本單元 A Let's learn 學(xué)習(xí)比較級(jí)句型：You are _ than me,進(jìn)行鞏固操練時(shí)，可以讓一生和另一生進(jìn)行比較結(jié)合上面句型說(shuō)，然后另一生再和班內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行比較說(shuō)句型進(jìn)行開(kāi)火車訓(xùn)練；在學(xué)生掌握比較不錯(cuò)時(shí)再用第三人稱進(jìn)行表達(dá)，由兩生表述后，全班同學(xué)描述這兩個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)：A is taller than B。 見(jiàn)解二、在引出heavier時(shí)，以書(shū)包為例，為了增加學(xué)生英語(yǔ)輸出和課堂

7、趣味性，可以多呈現(xiàn)多個(gè)不一樣的書(shū)包，但是重量不一樣，打的書(shū)包應(yīng)不一定重，然后利用本單元主要句型進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生來(lái)猜測(cè)。五、課時(shí)安排： 第一課時(shí)：Main scene Lets start A Lets learn Lets play 第二課時(shí)：Lets chant A Lets try Lets talk Group work C story time 第三課時(shí)：A lets read Pair work C Pronunciation 第四課時(shí)：B Lets learn Lets play C Story time 第五課時(shí)：B Lets try Lets talk Pair work C

8、Lets sing Good to know 第六課時(shí)：B Lets read Match and say C Lets check英語(yǔ)單元備課主講稿一、單元教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)第二單元 Unit 2 What's the matter, Mike?二、單元教學(xué)目標(biāo)：1.能力目標(biāo)(1)能夠簡(jiǎn)單詢問(wèn)他人的身體是否健康，心情是否愉快，如：“whats the matter ? How do you feel ? How does she /he feel ?”(2)能夠簡(jiǎn)單表達(dá)自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心里狀態(tài)，如：I have a headache /cold /toothache/

9、cold/fever/flu. I feel sick. I am happy /sad/angry /bored/tired/excited. He /She is excited.(3)能夠簡(jiǎn)單表達(dá)感冒期間的注意事項(xiàng)，如：Take some medicine .Drink some hot water”等。(4)能夠簡(jiǎn)單陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”(5)能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“The way I feel “2.知識(shí)目標(biāo)(1)能夠掌握A、B 部分Lets learn ,Lets talk中的四會(huì)單詞、短語(yǔ)和句

10、子。(2)能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀A、B 部分Lets learn 中的三會(huì)單詞和Lets talk，Lets read z中的三會(huì)單詞。(3)能夠理解、會(huì)唱Lets chant ,Lets sing 等部分的內(nèi)容。(4)能夠了解pronunciation中音標(biāo)的音與形并能正確讀出例詞。(5)了解Story time Good to know 等部分的內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)，關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和耐挫折的能力。(2)學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中注重合作學(xué)習(xí)，利用教材中設(shè)計(jì)的Pair work ,Group work ,Lets pla

11、y 以及Task time 部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。(3)文化目標(biāo)：讓學(xué)生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個(gè)人成功的重要因素。3、 單元教材分析： 本單元的教學(xué)重點(diǎn)之一是使學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)表達(dá)心情并能簡(jiǎn)單陳述原因；重點(diǎn)之二是使學(xué)生了解常見(jiàn)病的基本特征及進(jìn)行簡(jiǎn)單治療的英語(yǔ)表達(dá)法。重點(diǎn)句型有：“Whats the matter ?How do you feel ? How does she /he feel ?”等讓學(xué)生在各種語(yǔ)言活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流是本單元的難點(diǎn)。其中句型“Whats the matter with you ?”在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一次，教師在教學(xué)時(shí)可先引導(dǎo)學(xué)生

12、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，再自然呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型。本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞“看病就醫(yī)”和“描述心情”兩個(gè)話題展開(kāi)?！翱床【歪t(yī)”是日常中的一個(gè)常見(jiàn)話題，本單元A部分介紹了有關(guān)這一話題的常用詞匯和日常交際用語(yǔ)；B部分主要介紹了有關(guān)“心情”的詞匯和交際用語(yǔ)，并且結(jié)合前一個(gè)話題引入了時(shí)間狀語(yǔ)從句和原因狀語(yǔ)從句。此外，B部分還設(shè)計(jì)到系動(dòng)詞look ,feel的一些用法，教師在教學(xué)過(guò)程中不必過(guò)分強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)法意義。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.重點(diǎn) A、四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。 B、Lets learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。 C、句型whats the matter? 的運(yùn)用 2.難點(diǎn) A、四會(huì)單詞和句子的讀寫(xiě)。

13、B、Read and write 的理解。 C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞4、 教學(xué)設(shè)計(jì)： 見(jiàn)解一:本單元A單詞課在講解時(shí)，T：When I am a student,I have a dream.Iwant to be a doctor,a good doctor.Now,my dream comes true.可以利用教師扮演Doctor再結(jié)合與相關(guān)病癥有關(guān)的夸張動(dòng)作引出所呈現(xiàn)的各種病癥，利用故事情節(jié)貫穿全文。 見(jiàn)解二：在進(jìn)行B部分單詞課學(xué)習(xí)時(shí)，講解的時(shí)候要結(jié)合A部分生病狀況進(jìn)行呈現(xiàn)復(fù)習(xí)，如在引出sad時(shí)，T：When you have a fever,how do yo

14、u feel?學(xué)生自然而然的能表述出感受，依舊帶新滾動(dòng)復(fù)習(xí)。 五、課時(shí)安排： 第一課時(shí)： Lets chant A Lets learn Lets play 第二課時(shí)： A Let's try Lets talk Lets play 第三課時(shí)：A Lets read C lets sing Good to know 第四課時(shí)：B Lets learn Pair work C task time 第五課時(shí)：B lets try lets talk C lets check Lets start 第六課時(shí)： B Lets read Group work C Story time 英語(yǔ)單元備

15、課主講稿1、 單元教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)第三單元 Last weekend2、 單元教學(xué)目標(biāo)： 1.能力目標(biāo)（1）能夠?qū)^(guò)去某人所做的事情進(jìn)行問(wèn)答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents. （2）能夠用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句形式詢問(wèn)別人過(guò)去某個(gè)時(shí)間所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didnt.（3）能夠?qū)δ橙诉^(guò)去某天所做的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地?cái)⑹觥Ｈ纾篫hang Peng visited his grandparents yesterday.（4）

16、能夠聽(tīng)懂會(huì)唱歌曲At the zoo.2.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握A，B部分Lets learn，Lets talk中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。（2）能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀A，B部分Lets talk,中的加粗句子。（3）能夠認(rèn)讀Pronunciation部分的音標(biāo)：（4）能夠理解Lets chant部分的內(nèi)容，并能回答相應(yīng)的問(wèn)題。（5）能朗讀和理解Lets read部分，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有限度的復(fù)述。（6）能夠了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。嘗試借助提示表演故事中的部分內(nèi)容。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感目標(biāo)：熱愛(ài)生活，關(guān)心他人，積極參加各種

17、課外活動(dòng)。（2）學(xué)習(xí)策略：積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流，加強(qiáng)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（3）文化目標(biāo)：了解一些西方國(guó)家圖標(biāo)(signs)的意思。三、單元教材分析：本單元主要是使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)在過(guò)去時(shí)間內(nèi)所做的事情，重點(diǎn)句型是：What did you do last weekend / yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did. / No, I didnt.由于涉及到動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則和讀音規(guī)則，一般過(guò)去式又是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)之一。建議教師在此基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、組織有意義的任務(wù)或活動(dòng)來(lái)展開(kāi)一般過(guò)去式的教學(xué)，避免過(guò)分

18、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法。本單元的內(nèi)容安排體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，A部分著重學(xué)習(xí)規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，而B(niǎo)部分的重點(diǎn)是不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式變化，如：go - went, read - read等。在教學(xué)中，要注意多創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生內(nèi)化，并達(dá)到學(xué)以致用。單元重點(diǎn)：A、四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。 B、Lets learn部分單詞和短語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。 C、句型what did you do last weekend? 等的正確運(yùn)用。單元難點(diǎn)：A、四會(huì)單詞和句子的讀寫(xiě)。 B、Read and write 的理解。 C、正確認(rèn)讀本單元所給出的7個(gè)音標(biāo)以及相應(yīng)的單詞。4、 教學(xué)設(shè)計(jì)：（1） 最近新學(xué)習(xí)了一個(gè)游

19、戲，名字叫做“Hang-man”由于比較較新穎，在第一單元上課時(shí)試驗(yàn)過(guò)，學(xué)生興趣比較高，在練習(xí)A部分單詞比賽誰(shuí)說(shuō)的家務(wù)單詞多時(shí)進(jìn)行游戲，可以鍛煉記憶學(xué)過(guò)的單詞。 游戲規(guī)則:全班分成兩大組,老師或其中一個(gè)同學(xué)在腦子里想好一個(gè)單詞,可以告訴學(xué)生此單詞由幾個(gè)字母組成,也可以不告訴.學(xué)生在26個(gè)字母里隨便猜這個(gè)單詞里的字母組成,一次一組只能說(shuō)出一個(gè)字母,如果說(shuō)出的字母這個(gè)單詞里沒(méi)有,就可以在黑板上先畫(huà)出一個(gè)繩索,直接吊上一個(gè)人頭,然后依次按照猜錯(cuò)的順序,畫(huà)出此小人的身體、胳膊、腿,甚至給臉上加上眼睛、鼻子和嘴巴,先被吊死(也就是一個(gè)人整體畫(huà)完)的那組判輸.猜出單詞的那組贏。5、 在B部分單詞課學(xué)習(xí)時(shí)，

20、與went相關(guān)的短語(yǔ)講解時(shí)要盡量多擴(kuò)展，如went shopping/went home/went to school等。 另外，本單元主要是學(xué)習(xí)過(guò)去式，可以結(jié)合一般現(xiàn)代時(shí)進(jìn)行比較掌握。5、 課時(shí)安排： 第一課時(shí)：Lets start A Lets learn Lets find ou 第二課時(shí)：A Lets try Lets talk Lets find out C Pronunciation 第三課時(shí)：A lets read Lets play C Story time 第四課時(shí)：B Lets learn Lets play C Good to know Lets sing 第五課時(shí)：Le

21、ts chant B Lets try Lets talk Lets find out 第六課時(shí)：B Lets read C Lets check Task time英語(yǔ)單元備課主講稿一、單元教學(xué)內(nèi)容：六年級(jí)第四單元二、單元教學(xué)目標(biāo)：掌握兩部分的四會(huì)單詞和句子和三會(huì)句子，能夠用一般過(guò)去時(shí)尋味別人在過(guò)去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里并做回答；聽(tīng)懂會(huì)唱本單元的歌曲；了解語(yǔ)音部分的查字典的步驟和方法；理解chant的內(nèi)容；了解Story time, Good to know, Task time等部分的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)和生活的能力，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，了解西方國(guó)家的人在外旅游給親人

22、寄賀卡報(bào)平安的風(fēng)俗等。三、單元教材分析：1、本單元的教學(xué)重點(diǎn)是一些戶外活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)法和一般過(guò)去時(shí)兩個(gè)特殊疑問(wèn)句Where 和How,難點(diǎn)是掌握四會(huì)短語(yǔ)及其正確運(yùn)用。本單元涉及大部分動(dòng)詞短語(yǔ)在前七冊(cè)學(xué)生用書(shū)中都已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)，教師在教學(xué)中要注意以舊引新，通過(guò)動(dòng)詞原形和過(guò)去式的對(duì)比，幫助學(xué)生熟練掌握。對(duì)于學(xué)生而言，本單元的動(dòng)詞短語(yǔ)掌握起來(lái)會(huì)有一定的困難，枷鎖是要注意指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，幫助學(xué)生有效解決難點(diǎn)問(wèn)題。2、本單元涉及的地理、文化知識(shí)較多，建議教師搜集一些有關(guān)的圖片，讓學(xué)生更為直觀的接觸各項(xiàng)文化地理知識(shí)。另外，教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生分小組合作搜集資料，拓展自己的視野，爭(zhēng)取在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)也積累到一定

23、的文化知識(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、A部分的對(duì)話可以設(shè)計(jì)聽(tīng)力題Where did John go on his holiday?What did he do there?在播放錄音時(shí)，教師可以讓學(xué)生先聽(tīng)前兩句，回答完第一個(gè)問(wèn)題后再播放下面的錄音，以此來(lái)降低學(xué)生答題的難度，讓更多的學(xué)生參與答題。2、B部分的對(duì)話課同上Where did Sarah go on her holiday?How did she go there?What did she do ?3、P41的chant教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題Where did Zoom go on his holiday?How did he go ?What

24、 did he do ?Did he have a good time?4、作業(yè)設(shè)計(jì)：建議利用Lets talk 中的圖片替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞來(lái)創(chuàng)編新對(duì)話，落實(shí)在筆頭上。五、課時(shí)安排： Lesson 1: A learn talk Lesson 2 A readLesson 3 Blearn talk Lesson 4 B readLesson 5: pronunciation check Good to know story time英語(yǔ)單元備課主講稿一、單元教學(xué)內(nèi)容：Recycle1二、單元教學(xué)目標(biāo)：能夠把本冊(cè)所學(xué)的主要語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通，通過(guò)溫習(xí)舊知開(kāi)拓思維；能聽(tīng)認(rèn)本冊(cè)中的主要語(yǔ)言和詞匯，并

25、能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確表達(dá)；結(jié)合旅行中的場(chǎng)景復(fù)習(xí)be going to句型和一般過(guò)去式及相關(guān)詞匯和短語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生以小組活動(dòng)的形式學(xué)習(xí)課文語(yǔ)篇；了解機(jī)場(chǎng)常用設(shè)施和登機(jī)通告。三、單元教材分析：本單元是綜合復(fù)習(xí)單元，通過(guò)呈現(xiàn)場(chǎng)景綜合復(fù)習(xí)將來(lái)時(shí)和過(guò)去式及相關(guān)旅游用語(yǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的聯(lián)系所學(xué)語(yǔ)言來(lái)拓寬語(yǔ)言思維；教師也盡可能多地設(shè)計(jì)真實(shí)的語(yǔ)言任務(wù)與活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和掌握能力。四、教學(xué)設(shè)計(jì)：1、P50頁(yè)得Read and say可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)活動(dòng)，根據(jù)P51頁(yè)所填的自己的假期旅行計(jì)劃，仿照Z(yǔ)hang Peng 和Mike 的對(duì)話創(chuàng)編新對(duì)話并在課堂上展示。五、課時(shí)安排： Lesson 1: 1 read and say Lesson 2 2 read and answer , 3 lishten and write 4 good to knowLesson 3 5 read and answer 6 read and write Le