上海市中小學(xué)音樂課程標準試行稿說明

1、上海市中小學(xué)音樂課程標準（試行稿）說明（社會版）為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，上海從1998年開始醞釀上海市第二期課程改革。經(jīng)過多年努力，上海市中小學(xué)音樂課程標準（試行稿）（以下簡稱標準）已頒布，為了與家長及社會各界人士進行溝通，現(xiàn)將就有關(guān)大家所關(guān)注的問題作簡要的說明。一、新標準是怎樣的一個文本？上海市教育委員會頒布的標準是有關(guān)音樂課程建設(shè)的文件，它表達了政府對中小學(xué)生的音樂教育在情感、態(tài)度與價值觀、知識與技能、過程與方法等方面的基本要求，規(guī)定了學(xué)科的定位、性質(zhì)、目標、內(nèi)容與要求，并針對課程實施中重要問題提出了意見。標準是音樂教材編寫、音樂教學(xué)及其評估的基本依據(jù)，因此，標準是中小學(xué)音樂課程綱領(lǐng)性的一

2、個文本。二、標準主要的內(nèi)容有哪些？標準是由市教委教學(xué)研究室，匯集了從事本市音樂教育方面研究的高校教師、市區(qū)教研員、中小學(xué)教師中的精英，歷盡四年的時間，反復(fù)調(diào)研、查閱并吸納國內(nèi)外學(xué)校音樂課程改革的先進經(jīng)驗形成的。編制組對該文本進行了幾十次的修訂，并通過了各級領(lǐng)導(dǎo)和專家的審查。 標準的框架結(jié)構(gòu)由五大部分組成：一是導(dǎo)言、二是課程目標、三是課程設(shè)置、四是內(nèi)容與要求、五是實施建議，每一部分由若干條目組成。課程目標有總目標與階段目標兩個條目。內(nèi)容與要求中分三個階段：小學(xué)階段（一至二年級）與（三至五年級），初中階段有（六至七年級），每階段分別按基礎(chǔ)型課程和拓展型課程表述，同時提供探究型課程設(shè)計指導(dǎo)思想和內(nèi)容

3、示例。上述課程內(nèi)容的設(shè)計是為全體學(xué)生及有個性特長的學(xué)生提供更大地空間和有選擇地學(xué)習(xí)音樂而設(shè)置的。實施意見有教材編寫、教學(xué)建議、學(xué)習(xí)訓(xùn)練、評價意見和保障措施五個條目組成。這里重點談一下導(dǎo)言部分的課程定位。導(dǎo)言部分有課程定位、課程理念、設(shè)計思路三個方面內(nèi)容，它較科學(xué)、準確地對音樂課程的性質(zhì)、功能進行了闡述，其依據(jù)是“以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者與接班人”（摘自中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定）以及美育“對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用”（摘自同上）。因此，標準對音樂課程

4、的定位是：“音樂課程是以音樂藝術(shù)為載體、以審美教育為核心的基礎(chǔ)課程”。音樂課程是學(xué)校的必修課程，是學(xué)校實施美育的重要途徑，它對于提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)與審美能力，逐步形成健康的審美觀，陶冶情操，健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促使學(xué)生全面、和諧發(fā)展具有重要的作用。同時根據(jù)音樂課程的定位，引出音樂課程的五個新理念。即：“強化音樂審美體驗；凸現(xiàn)音樂課程特質(zhì)；提高音樂文化品位；重視音樂實踐與創(chuàng)造；完善音樂學(xué)習(xí)評價機制”。這些理念的提出突出并強化了音樂教育的審美核心，注重了以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注了音樂教育的多元化、人性化、藝術(shù)化和現(xiàn)代化，為音樂課程改革提供了科學(xué)的依據(jù)。三、標準實施后，音樂課期望有怎樣的改

5、革與特色？音樂課按新的標準要求實施后，將會真正凸現(xiàn)音樂課程的特質(zhì)，給學(xué)生獲得自主發(fā)展的空間。1回歸歌舞一體的原本過去的音樂課過于強調(diào)單一的音樂本位，由于“單一”往往會采取專業(yè)的知識與技巧訓(xùn)練的模式?，F(xiàn)在標準倡導(dǎo)音樂教學(xué)要在大眾化的基礎(chǔ)性教育的大背景下，回歸歌舞一體的原本，這是符合兒童本性的。音樂是非語義性的抽象語言，動作更能確切表現(xiàn)兒童各自對音樂的理解和演繹。我們已經(jīng)有了上海第一期課程改革的經(jīng)驗，這次第二期課程改革是進一步的發(fā)展和提高。打破單一、歌舞一體、反撲歸真，讓學(xué)生在歌舞相結(jié)合的表演中培養(yǎng)興趣，提高審美能力。歌舞一體將成為上海中小學(xué)音樂課的一道風(fēng)景線。2聽、動、演、賞、創(chuàng)，回旋循環(huán)長期的

6、課堂音樂教學(xué)摸索出“五字”活動形式，即“聽、動、演、賞、創(chuàng)”，這些實踐活動的創(chuàng)設(shè)是廣大一線教師長期教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。我們把“聽、動、演、賞、創(chuàng)”寫入標準的教學(xué)建議中，旨在為中小學(xué)學(xué)生提供各種活動的形式，引導(dǎo)他們積極、主動地投入到音樂活動中去，并通過這些活動來加大學(xué)生實踐的力度，力求開發(fā)學(xué)生的潛能，提高音樂實踐能力?！奥牎笔菍W(xué)習(xí)音樂的重要途徑；“動”是表現(xiàn)音樂的重要手段；“演”是體現(xiàn)音樂藝術(shù)的價值；“賞”是對提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)具有重要作用；“創(chuàng)”是培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)造能力的重要方式?！奥?、動、演、賞、創(chuàng)”隱隱成線，環(huán)環(huán)相扣，將成為音樂課一條綿綿發(fā)展的長河。3視聽結(jié)合，激活教學(xué)過程隨著電子高科技的

7、發(fā)展，視聽的多媒體現(xiàn)代技術(shù)給音樂教學(xué)帶來了無限生機?，F(xiàn)在的音樂課已不是過去單一的聽錄音機放音帶，而是大量的視、聽、唱相結(jié)合的LD、VCD、DVD、MTV音樂或網(wǎng)絡(luò)下載的音響、音像資料，及教師自己制作的音樂課件等。豐富多彩的資源賦予音樂教學(xué)以鮮活的生命力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，極大的提高了教學(xué)的質(zhì)量與效益。這是時代給音樂課造福，其發(fā)展將潛力無窮。4合格+特長，靈活多樣的評價機制過去的音樂課像文化課一樣“一張樂理試卷了結(jié)”，“抽簽唱歌、唱譜給分”，學(xué)生在擔(dān)心受怕中難以發(fā)揮其常態(tài)的水平和對音樂的情感?，F(xiàn)在的評價從審美情感、審美實踐兩個方面進行。評價時強調(diào)在一種民主、開放平等的狀態(tài)下進行，倡導(dǎo)過程

8、與結(jié)果相結(jié)合，期終與平時相結(jié)合，師生互評與學(xué)生自評相結(jié)合。同時，針對不同的領(lǐng)域內(nèi)容、音樂課業(yè)、學(xué)生年齡特點（特長）等采取多元的評價方式，比如以班級音樂會、才華展示、小組表演等多種形式對學(xué)生進行評價。這樣學(xué)生就不再怕考查，而是怕沒有機會表演展示自己的才藝，學(xué)生的自信心會大增，既瀟灑露一手又合作協(xié)調(diào)自如。評價促進了教改，評價促進了發(fā)展。四、標準的實施使學(xué)生在音樂方面有哪些受益？這次課程改革總的定位是大眾化的基礎(chǔ)教育，基本理念就是讓每一個學(xué)生享有學(xué)習(xí)音樂的權(quán)利，在音樂的能力上有所提高、有所發(fā)展。標準要求讓每一個學(xué)生做到“愛音樂、能表演、會編創(chuàng)”，從中培養(yǎng)音樂興趣，提高審美能力，陶冶高尚情操。并為有音

9、樂特長的學(xué)生施展才能提供了平臺。為了實現(xiàn)這一目標，標準改變了過去教學(xué)大綱單一的從知識方面提要求，而是從情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能三個維度提出目標要求。標準在各年段的具體內(nèi)容與要求上，降低了過去在教學(xué)上過難的知識與技巧。如在識譜方面，以前要求能讀“二升二降”的無線譜，這對個別有特長的學(xué)生來說能做到，但要求每個學(xué)生做到是困難的，新標準對此作了調(diào)整。又如視唱訓(xùn)練是非?？菰锓ξ兜那覍W(xué)生不感興趣的，所以，過去學(xué)生喜歡音樂但不喜歡上音樂課，主要是過難的音樂知識與技巧打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，新標準也對此作了調(diào)整。音樂是情感的藝術(shù)，中小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂首先從情感入手，培養(yǎng)對音樂的興趣，俗話說：“

10、興趣是成功之母”不無道理。使每位學(xué)生在音樂的實踐與創(chuàng)造活動中提高音樂的能力，并在原來的基礎(chǔ)上有所發(fā)展是我們共同的愿望。標準還規(guī)定，小學(xué)15年級每周二節(jié)課；初中67年級每周一節(jié)課，音樂學(xué)習(xí)總課時數(shù)為408課時。在七年課堂教學(xué)中，要求每位學(xué)生唱會約140首歌，欣賞約140首包括聲樂、器樂曲在內(nèi)的音樂作品，這些內(nèi)容大都選擇于貼近學(xué)生生活經(jīng)驗的音樂作品和經(jīng)典作品。在歌唱與欣賞280首左右古今中外的音樂作品基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力，做到“愛音樂”。標準在內(nèi)容與要求上從小學(xué)一年級開始就要從學(xué)會幾種兒童舞步，到唱歌表演，進而到學(xué)習(xí)蒙、藏、維等少數(shù)民族的舞蹈動作，了解其民族風(fēng)情。到高年級則要求學(xué)會

11、現(xiàn)代舞的常用舞步，體驗音樂與舞蹈的關(guān)系。在器樂演奏上，低年級學(xué)會使用簡易打擊樂器演奏，中、高年級則學(xué)會運用課堂上常用的有固定音高的簡易樂器演奏。這樣經(jīng)過七年的音樂學(xué)習(xí)，能使每一個中小學(xué)生都能跳、能唱、能奏、能演，做到“能表演”。標準中要求每一個學(xué)生“會編創(chuàng)”，這不是音樂專業(yè)上的音樂創(chuàng)作，而是指非專業(yè)的創(chuàng)造活動。如為了發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想與想象力，從一年級開始就要求進行即興表演；進行即興節(jié)奏問答；進而進行即興的旋律問答。從中年級的曲調(diào)模仿、模進創(chuàng)作到讓學(xué)生進行曲調(diào)填空、短句曲調(diào)的編創(chuàng)作。此外，還通過歌詞創(chuàng)作、歌舞表演、小品編創(chuàng)、非正規(guī)的打擊樂器的制作等多元的編創(chuàng)活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。這樣通過每

12、一節(jié)課上的創(chuàng)作實踐活動，使每位學(xué)生都參與創(chuàng)造活動，親身體驗創(chuàng)造成果給他們帶來的快樂，從而使每位學(xué)生 “會編創(chuàng)”，在主動參與音樂的實踐創(chuàng)造活動中去樂于探索，勤于動手。并學(xué)會與同伴合作與交流，培養(yǎng)團隊精神。同時，還關(guān)注到有音樂特長學(xué)生的個性獲得發(fā)展與提高。目前隨著人們對生活質(zhì)量提高的追求，讓孩子參加社會上的音樂學(xué)習(xí)，報名音樂考級的人數(shù)在不斷增加，班級內(nèi)獲各種器樂高級別的學(xué)生往往不是個別人。如象鋼琴、電子琴、二胡、提琴等樂器，在小學(xué)中高年級以上，一個班級中獲高級別的就有好幾個，有的地區(qū)則更多。這些學(xué)生的音樂水平都高于一般的學(xué)生，對于大眾化的音樂教材的內(nèi)容已不能滿足他們的需求。這些學(xué)生可以讓他們通過拓

13、展型和研究型課程的內(nèi)容進行自主探究和作選擇性的學(xué)習(xí)。在集體活動中可讓他們做“領(lǐng)頭羊”，請他們作自信地表演，為這些學(xué)生提供藝術(shù)實踐的舞臺。這樣既施展了他們的個性特長，也為全體學(xué)生作了榜樣使大家得益。音樂是表演的藝術(shù)，這些學(xué)生除了在課堂內(nèi)施展自己的才華外，還可以在課外的音樂社團活動中唱主角，更好的發(fā)展其特長。五、家長如何支持與配合音樂課程的實施？生活中不能沒有音樂，每周12節(jié)的音樂課時間有限，音樂學(xué)習(xí)的課余生活無限。希望社會與家長多多支持與配合，讓學(xué)生能在美的時空里成長。以下提幾點建議：1業(yè)余時間讓孩子多聽音樂第二期課程改革的新教材不僅僅有一本書，還有配套的音響教材，它們組成了音樂課相對完整的教材。家長要充分運用音響教材，讓孩子在課余時間欣賞一些音樂作品，以愉悅心情，增強思維能力，培養(yǎng)音樂的耳朵。2要學(xué)會一件小樂器標準中要求每位學(xué)生至少要學(xué)會一種課堂小樂器，如口