青島版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《光與我們的生活》聽評

1、 光與我們的生活聽評課隨著新課標(biāo)的落實，“高效課堂”的深入開展，注重學(xué)生科學(xué)探究意識習(xí)慣的養(yǎng)成。我受益匪淺，現(xiàn)就有關(guān)課堂問題進(jìn)行探討，以期拋磚引玉，與同仁們共同探索學(xué)習(xí)。一、整體感覺桑老師能從“高效課堂”理念出發(fā)，采取了分階段逐步深入的教學(xué)模式，由淺入深給學(xué)生呈現(xiàn)了一個開放、動態(tài)的課堂，在輕松，平等的氛圍里讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，品嘗科學(xué)探究活動中成功的喜悅，通過教師的點(diǎn)撥和強(qiáng)化落實了知識與技能目標(biāo)；從引入生活現(xiàn)象中光的相關(guān)圖片等設(shè)計，無不體現(xiàn)了教師從生活走向物理，從物理走向社會的學(xué)習(xí)理念；在課堂教學(xué)中王老師能巧妙穿插實驗法、觀察法和啟發(fā)式教學(xué)法；桑老師在教態(tài)上落落大方，語言上親切自然，知識上表述

2、清晰：故本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果。 二、教學(xué)過程中的亮點(diǎn)1、導(dǎo)學(xué)以大量的五彩斑斕的光現(xiàn)象的幻燈片，一下子就抓住了學(xué)生的眼球，激發(fā)了他們的求知興趣，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)象的關(guān)注和思考，從而引出本節(jié)課的課題。   2、實驗探究部分充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生親身體驗，觀察自始至終，極大的提高了學(xué)生的動手實驗操作能力。例如：桑老師在引導(dǎo)學(xué)生探究光的傳播時，先通過圖片給出了光在生活中傳播的一些現(xiàn)象，然后引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考光的傳播路徑如何？學(xué)生通過王老師的啟發(fā)引導(dǎo)，從提出問題-猜想與假設(shè)-實驗探究-分析探討實驗現(xiàn)象-得出結(jié)論，經(jīng)歷了物理科學(xué)實驗探究的主要環(huán)節(jié)，取

3、得了良好的學(xué)習(xí)效果，這也符合了“高效課堂”的讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的理念。在學(xué)生實驗時，老師能深入學(xué)習(xí)小組，成為他們的合作探究的伙伴，在學(xué)生遇到困難時及時予以幫助和指導(dǎo)，如在探究光在固體-玻璃中的傳播路徑時，有些學(xué)生做不出來這一現(xiàn)象，王老師就讓做得好的學(xué)生站起來給大家示范并講解。在實驗探究過程中，學(xué)生的實驗操作能力，運(yùn)用科學(xué)方法的能力有了極大的提高。課堂的氣氛和諧，在師生互動，生生互動中，學(xué)生收集信息，積極尋求著現(xiàn)象中的因果關(guān)系，并歸納總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。3、演示實驗得當(dāng)，使教學(xué)直觀具體，便于掌握。例如:王老師在講解小孔成像時，自制簡單的教具模型，通過演示實驗使學(xué)生很直觀的理解了這一知識點(diǎn)。4、多媒體輔助教學(xué)，使課堂形象，效果直觀。多媒體展示出了精美的光現(xiàn)象的圖片、光的直線傳播的本影及半影區(qū)域和光在太空中的傳播效果圖等，知識豐富，資料生動，富于哲理，對教材知識起到了良好的補(bǔ)充作用。5、課堂調(diào)控能力強(qiáng)，能靈活根據(jù)學(xué)生的回答正確引導(dǎo)，并使用恰當(dāng)?shù)募钫Z言，