小學科學實驗技能大賽資料

1、附件3:古浪縣2013年全縣中小學實驗教師技能大賽學區(qū)、校復賽資料申報表填報單位(蓋章:黑松驛中心學區(qū)單位領導簽字:楊德平填報日期: 2013 年 6 月 15 日一、活動領導組織領導小組名單組長楊德平職務區(qū)長副組長王建宏職務教研室主任成員宋吉學職務中心小學校長武登甲職務張家河小學校長李清德職務龍溝小學校長職務評審小組名單小學組科學職務電話初中組物理組長職務電話組員職務電話職務電話化學組長職務電話組員職務電話職務電話生物組長職務電話組員職務電話職務電話高中組物理組長職務電話組員職務電話職務電話化學組長職務電話組員職務電話職務電話生物組長職務電話成員職務電話職務電話通用技術組長職務電話成員職務電

2、話職務電話二、活動實施方案黑松驛中心學區(qū)(校實驗教師技能大賽實施方案黑松驛中心學區(qū)小學科學實驗技能大賽活動實施方案一、指導思想為了進一步提高我縣學生實驗操作技能,培養(yǎng)學生動手、合作、探究學習的能力,促進實驗教學發(fā)展,提高實驗教學水平。結(jié)合我校實際,特制定本活動方案。二、領導小組組長:楊德平副組長:王建宏成員:宋吉學武登甲李清德三、比賽方式(一參賽對象小學生實驗技能大賽由本校3-6年級科學教師參加。(二比賽內(nèi)容為小學3-6年級科學課本實驗。(三比賽地點中心小學小學科學實驗室(四比賽形式1.每個實驗小組在比賽前五分鐘抽簽選擇實驗課題。2.本次實驗技能大賽分二輪進行,每輪三個實驗小組同時進行比賽(抽

3、簽分輪,每輪抽取一個實驗課題。3.實驗操作過程由學生獨立完成,限時30分鐘。4.評定標準:實驗準備-學生開具實驗器材清單,實驗員準備器材。實驗過程-學生獨立完成實驗,體現(xiàn)合作精神。實驗結(jié)果-學生填寫實驗報告,整理器材。(五比賽時間:5月28日各年級于5月28日上午8時到實驗室報到。8:30正式開始比賽。(六比賽評委:組長:王建宏成員:宋吉學武登甲李清德四、獎勵辦法1.本次比賽評委現(xiàn)場給分,去掉一個最高分,去掉一個最低分,剩余分數(shù)的平均分為選手的最后得分。2.本次小學生實驗技能大賽共評一等獎1名,二等獎2名,三等獎2名。三、復賽人員名單序號姓名性別出生年月任教學科職稱所在學校1 馬慧女1986.

4、02 英語、科學小二黑松驛中心小學2 曹玉香女1981.05 語文、科學小一黑松驛小坡小學3 柴春榮男1982.04 數(shù)學、科學中二黑松驛龍溝小學4 崔文斌男1981.11 數(shù)學、科學小一黑松驛稱溝臺小學5 李作興男1983.06 數(shù)學、科學小一黑松驛西廟溝小學6789101112131415161718192021222324252627四、過程性圖片資料精選說明:學生正在仔細觀察實驗材料說明:學生正在仔細觀察實驗材料說明:學生在觀察酒精燈說明:學生在觀察物體的溶解過程說明:學生正在測量說明:五、重點參賽實驗序號學科實驗題目所需儀器藥品備注1 科學讓小燈泡發(fā)亮小燈泡、電線、電池2 科學一杯水

5、能溶解多少鹽水、鹽、燒杯、試管3 科學綠豆種子發(fā)芽種子、玻璃容器4 科學廢舊材料的再利用廢舊材料、剪刀、膠帶5 科學液體之間的溶解水、燒杯、試管6789101112131415161718192021六、預設答辯題目序號學科答辯題目1 科學如何進行科學實驗2 科學新課標對小學科學實驗教學的要求是什么?3 科學如何上好一節(jié)小學實驗課456789101112131415161718192021222324252627序號姓名性別出生年月任教學科職稱所在學校復賽實驗題目聯(lián)系電話1 馬慧女1986.03 柴春榮男1982.05 李作興男1983.0序號姓名性別出生年月任教學科職稱所在學校復賽實驗題目聯(lián)

6、系電話1 馬慧女1986.0九、擬申報縣級表彰選手登記表姓名馬慧性別女民族漢出生日期1986.02最高學歷專科工作年限3職務職稱小學二級教師工作單位黑松驛中心小學聯(lián)系電話學?；蚪萄薪M推薦意見同意推薦2013年6月13日學區(qū)校復評意見同意推薦(蓋章2013年6月13日十、擬申報縣級表彰選手的實驗報告教師姓名馬慧工作學校黑松驛中心小學實驗日期2013年5月28日實驗題目液體之間的溶解年級學科四年級科學實驗目的初步感知和認識溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在液體之間實驗原理通過了解液體之間的溶解現(xiàn)象,進一步深化溶解的概念實驗準備錐形瓶、小棒、水、膠水、實驗過程方法與步驟注意事項一、怎樣進入水中二、在水中是漂浮還是下

7、沉三、在水中怎樣擴散四、用小棒輕輕地攪一下,觀察產(chǎn)生了什么變化五、用小棒充分攪拌后,看是否均勻六、是否溶解實驗結(jié)論膠水在水中都溶解了十一、活動總結(jié)材料黑松驛中心學區(qū)(校實驗教師技能大賽總結(jié)材料一、科學課程改革的實驗效果1、增加了師生間、學生間交往的頻率和交流的密度。教學的空間條件發(fā)生了變化,上課形式靈活多樣,有時把桌椅擺成“馬蹄型”、“口子型”、”小組型”促進了學生與學生之間,學生與教師之間的,心理與空間的距離大大縮短,從而學生間團結(jié)互助的氣氛更加濃郁,潛能得到充分的發(fā)揮。2、學生的主體作用能夠得到充分發(fā)揮。給學生自由選擇的權利,為每一個學生提供科學探究的動力。讓學生根據(jù)自身的情況,自己的喜好

8、去探究,學生的學習興趣肯定非常濃厚.探究也會更深入、更持久。另外通過全班交流研討、小組性的研究、個體研究,學生逐步學會獨立思考,分析解決問題,獨立解決問題。學生個個參與“科學研究”大大提高動手動腦的能力,有效的達到了培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。3、教學更注重學生的全面發(fā)展。蘇教版的科學課教材不僅重視培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),更重視培養(yǎng)健康的情感,對自然美的欣賞和其他學科的“整合”。使學生的知識面、能力、認識美、體驗美、感受美的能力大大增強了。4、增強了學生的能力。學生的探究能力、動手能力、創(chuàng)造能力、綜合素質(zhì)有明顯發(fā)展。他們會自己研究生活中感興趣的科學問題,自己動手設計和完成制作科學作品。另外,在探究性的

9、活動中,他們也逐步意識到與人合作的重要性。5、提高了學校辦學的聲譽?？茖W課程改革以來學校多次受到好評。在家長觀摩的反饋表,家長一致認為:“教師教得生動,學生學得活潑”,“寓教于樂,師生交融,多彩多姿,適應兒童特點”,“我們的孩子是幸運的是受益的”,“輕松愉快的教學方法,我們非常滿意”。二、立足本校實際,實施科學課程改革1、加強領導定職定責。為保證科學課程改革實驗順利開展,學校成立領導小組并定職、定責,檢查反饋,實驗教師實驗操作。2、轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想。實施科學課程改革,轉(zhuǎn)變觀念是前提。通過多次的組織科學教師參加相應的培訓、學習。使教師真正認識到面向全體學生,讓學生全面地、生動地、主動地發(fā)展,最

10、大限度地提高教育教學質(zhì)量。讓素質(zhì)教育得以積極推進觀念的轉(zhuǎn)變,思想上的統(tǒng)一,為科學課程改革實踐提供了動力。科學課程改革是一種有利于學生全面而富有個性的發(fā)展,有利于實施素質(zhì)教育的有效途徑。3、培訓教師,提高素質(zhì)。教師要適應科學課程改革的需要。(提高師資水平是實施科學課程改革的關鍵。在任用安排教師上,選拔師德高尚、事業(yè)心強、業(yè)務精湛,有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教師,擔任實驗教師采取政策傾斜,重點培訓扶持的原則。對實驗教師加強了師德教育及業(yè)務培訓。注重采取了理論學習,實踐指導,實驗教師具有強烈的責任感、時代感。綜合型、科研型已初見雛型。4,營造環(huán)境未來社會呼喚具有個性和合作精神的人,需要創(chuàng)新型、研究型的人

11、才。我們必須相信筷子,樂于為孩子提供“研究”所需要的時間和空間,并且給予積極的配合與指導。教學中,我們創(chuàng)設條件,為他們提供主動參與的空間,從而增強科學探究的效果。5、改變教學形式(1讓每個學生充分參與教學活動.(2讓學生主動探索,(3讓學生會合作參與集體競爭,(4讓學生學會相互評價。在科學教學中,可根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際,圍繞一個主課題,確定幾個小的研究專題,運用研究性學習方式,分工合作,提高學生學習科學的主動性、研究性和發(fā)現(xiàn)的能力。按照建構主義的教學淪,學生是按照自己的方式來建構對事物的理解,由于已有經(jīng)驗、文化背景的特殊性,學生對事物的理解會各不相同。合作學習能使學生看到問題的不同側(cè)面,對

12、自己和他人的觀點進行反思或批判,從而建構起新的和更深層次的理解,同時,也增強了集體精神和合作意識。所以,在科學探究前先建立合作小組,將不同學習能力、學習態(tài)度、學習興趣、性別、個性的學生分配在同一組內(nèi),組成4人或6人的小組,促使合作學習小組形成“組內(nèi)互助合作,組間相互競爭”的氛圍。在科學探究中,各組進行制訂計劃、實驗和調(diào)查、研討和綜合意見等合作學習,達到共同提高的目的。6、教師實施分層教學全面了解,對學生分層;組織教材,對備課分層;因材施教,對上課分層;評價分層。按自己興趣分組,學習水平分組。7、規(guī)范教學評價評價也是教育,要面向全體學生,促進學生發(fā)展。打破以往教師一言堂的評價體系。在科聿探究中教