五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文教師發(fā)言稿范文

1、.五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿范文五年級(jí)作為高年級(jí)的起始段，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的語(yǔ)文根底知識(shí)，形成較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能。下面是小編搜集整理的五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿，歡送閱讀。 五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)語(yǔ)文老師發(fā)言稿 尊敬的各位家長(zhǎng): 下面我們一起來(lái)討論一下孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)問(wèn)題。 語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一件漫長(zhǎng)而不容易見(jiàn)效的事情。假如說(shuō)，數(shù)學(xué)有一條線，牽一發(fā)而動(dòng)全身，像直瀉而下的瀑布的話，那么，語(yǔ)文就好比是茫茫無(wú)邊而又深不可測(cè)的大海。孩子們?cè)鯓硬拍茉谶@樣的大海里自由自在地遨游呢?想要駕馭它，必須理解它。因此，我們首先來(lái)理解一下五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。 五年級(jí)作為高年級(jí)的起始段，要求學(xué)生養(yǎng)成

2、良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較系統(tǒng)地掌握小學(xué)階段的語(yǔ)文根底知識(shí)，形成較強(qiáng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能，如，能閱讀程度適宜的文章，概括理解意思，體會(huì)中心思想和感情，能在40分鐘寫(xiě)出一篇400字左右的記敘文，文從字順，有中心，有條理，有一定的文采，特別要注意一定要有獨(dú)特的感受、獨(dú)特的視角、獨(dú)特的見(jiàn)解，要特別重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，為下一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的根底。 要有效地提升孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)，使孩子的語(yǔ)文才能得到全面開(kāi)展，需要我們的共同努力。我們著重要從以下三方面入手。 一、 寫(xiě)好字提筆就是練字時(shí) 端端正正寫(xiě)字，堂堂正正做人。寫(xiě)得一手好字，是很重要的語(yǔ)文素養(yǎng)。寫(xiě)字，它不僅僅是一種單純的技能訓(xùn)練，它更是一個(gè)形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)

3、高尚品質(zhì)的過(guò)程，一個(gè)磨練意志，陶冶情操，學(xué)會(huì)做人的過(guò)程。它對(duì)培養(yǎng)完美的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、審美素質(zhì)及科學(xué)文化素質(zhì)都有極重要的作用。所以，寫(xiě)好字，這既關(guān)系到學(xué)生書(shū)面考試成績(jī)，也使孩子終身受益。 我們學(xué)校歷來(lái)非常重視學(xué)生的寫(xiě)字訓(xùn)練，寫(xiě)字課是學(xué)校催促和輔導(dǎo)學(xué)生練字、有效進(jìn)步學(xué)生習(xí)字程度的一個(gè)平臺(tái)。在練字的時(shí)間里，孩子們凝神于一筆一畫(huà)，身心得到了陶冶，寫(xiě)字程度得到了進(jìn)步。如今，我校已推出了七期?百花亭學(xué)生書(shū)法作品集?，可以說(shuō)成果斐然，我以前任教的班有許多同學(xué)榜上有名。更重要的是，通過(guò)練字，很多同學(xué)做事更有耐心了，意志得到了鍛煉，審美才能有所進(jìn)步。在練字這個(gè)問(wèn)題上，希望我們的家長(zhǎng)大力支持。 首先，為孩子

4、準(zhǔn)備一本適宜的字帖。書(shū)法訓(xùn)練都是從臨摹開(kāi)場(chǎng)的，準(zhǔn)備一本好的字帖尤為重要。家長(zhǎng)應(yīng)該根據(jù)自己孩子的寫(xiě)字特點(diǎn)進(jìn)展選擇。對(duì)于字形工整、筆畫(huà)到位的同學(xué)，可以選擇風(fēng)格明顯的字帖;對(duì)于根本功不太扎實(shí)的同學(xué)，不要好高騖遠(yuǎn)，要扎扎實(shí)實(shí)從楷書(shū)練起。 其次，堅(jiān)持催促，嚴(yán)格要求。孩子字寫(xiě)得好，固然有天賦的因素，更在于后天的嚴(yán)格訓(xùn)練。假如只是寄托于一周一節(jié)的練字時(shí)間寫(xiě)好字，平時(shí)的作業(yè)卻不認(rèn)真寫(xiě)，要想把字寫(xiě)好，那只能是天方夜談。功夫還在于平時(shí)的點(diǎn)滴，也就是平時(shí)每次作業(yè)，俗話說(shuō)提筆就是練字時(shí)。所以希望每位家長(zhǎng)可以每天抽時(shí)間看一看孩子的各門(mén)功課的書(shū)寫(xiě)。有的同學(xué)練字本上的字寫(xiě)得特別認(rèn)真，讓人賞心悅目，而作業(yè)本上的字卻是散漫潦草

5、，真是判假設(shè)兩人。由此可見(jiàn)他的作業(yè)態(tài)度多么糟糕，而以這種漫不經(jīng)心的態(tài)度來(lái)完成作業(yè)、穩(wěn)固自己的學(xué)習(xí)所得，其效果可想而知。長(zhǎng)期如此，不僅字寫(xiě)不好，成績(jī)也不會(huì)好，更重要的是好多才能、品質(zhì)、意志力方面的習(xí)慣都將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如那些每次認(rèn)真完成作業(yè)的孩子。 二、 讀好書(shū)培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣 也許有的家長(zhǎng)很煩惱：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么不見(jiàn)他的閱讀才能、作文程度進(jìn)步呢?我想，這與個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、自身才能有直接的聯(lián)絡(luò)。再說(shuō)閱讀和作文都不是一步登天，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。但只有堅(jiān)持不懈地做下去，才能有所長(zhǎng)進(jìn)。這就需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。 有的孩子閱讀時(shí)不分

6、重點(diǎn)、毫無(wú)目的，結(jié)果閱讀效率很低;有的孩子閱讀時(shí)習(xí)慣做小動(dòng)作，注意力容易分散;有的孩子閱讀時(shí)坐姿不好，嚴(yán)重影響身心安康;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣動(dòng)筆和考慮，閱讀質(zhì)量和效果不能很好保證;有的孩子閱讀時(shí)沒(méi)有方案性，總是半途而廢;有的孩子閱讀時(shí)不習(xí)慣帶工具書(shū)，一遇到生字就讀不下去了;還有的孩子不喜歡閱讀，一碰到書(shū)本就頭疼等等。這些不良的閱讀習(xí)慣都會(huì)影響孩子閱讀的效果。 小學(xué)生由于本身的身心特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)生活中會(huì)缺乏自主性，自控才能比較差，有些不良習(xí)慣是不知不覺(jué)形成的。因此，幫助孩子糾正這些不良的閱讀習(xí)慣，我們老師和家長(zhǎng)責(zé)無(wú)旁貸。 那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子們良好的閱讀習(xí)慣呢?我們要本著提出要求，詳細(xì)指導(dǎo);常抓不

7、懈，嚴(yán)格訓(xùn)練;言傳身教，當(dāng)好楷模的原那么，有意識(shí)的培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。 1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣 每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自覺(jué)的養(yǎng)成。我們建議每天中午，或者每天晚上作業(yè)完成后抽出一刻鐘時(shí)間，指導(dǎo)孩子進(jìn)展閱讀，讓孩子覺(jué)得一天不讀書(shū)，就像少吃一頓飯一樣，渾身不自在。從而讓閱讀成為孩子的自覺(jué)行為。當(dāng)然在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，漸漸進(jìn)入正軌。 2、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣 專(zhuān)心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正：因?yàn)槎苏淖巳菀讍酒鹱⒁狻⒂洃?、考慮等各種心理歷程;環(huán)境要安靜：閱讀時(shí)應(yīng)盡力防止干擾，做到

8、安靜、空氣清新、光線適度;作息要定時(shí)：作息不定時(shí)是分散注意的主要因素，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該專(zhuān)心致志，游戲時(shí)應(yīng)該盡情地玩，養(yǎng)成按時(shí)作息的習(xí)慣，有利于專(zhuān)心閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定：學(xué)習(xí)場(chǎng)所單純固定，可以控制心理傾向。 3、培養(yǎng)讀書(shū)動(dòng)筆的習(xí)慣 不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，閱讀時(shí)邊考慮邊動(dòng)筆，可以抓住重點(diǎn)，深化理解;做摘錄、記筆記可以及時(shí)記下心得體會(huì)，對(duì)積累資料和活潑思想非常有利。這學(xué)期我仍然要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一本讀書(shū)筆記本，并提出了做讀書(shū)筆記的要求，相信只要這樣持之以恒地堅(jiān)持讀書(shū)，堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，孩子的知識(shí)積累一定會(huì)越來(lái)越豐富，語(yǔ)文素養(yǎng)也必將有很大的進(jìn)步。 4、培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣 閱讀是一項(xiàng)復(fù)雜的心智活動(dòng)過(guò)程。從本

9、質(zhì)上講，閱讀過(guò)程就是思維過(guò)程。在孩子們閱讀的過(guò)程中，必須培養(yǎng)孩子閱讀考慮的習(xí)慣，糾正那種小和尚念經(jīng)有口無(wú)心的不良習(xí)慣，指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)常問(wèn)為什么和為什么不的習(xí)慣。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫(xiě)法，問(wèn)自己為什么，可以由表及里，深化思索;問(wèn)自己為什么不，可以培養(yǎng)逆向思維，抑制思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。 另外注意閱讀要有方案性，閱讀時(shí)不能見(jiàn)異思遷，半途而廢。閱讀的行為要有條不紊：書(shū)放在什么位置，筆記和筆放在哪里，怎么做記號(hào)等。 三、 習(xí)好文描繪?童年的風(fēng)景? 作為家長(zhǎng)，要進(jìn)步孩子的習(xí)作程度，干著急沒(méi)有用。您要做的是在繁忙的工作之余，引導(dǎo)他大量閱讀，真正走進(jìn)書(shū)里去，并多和孩子活動(dòng)交流，豐富他們寫(xiě)作的源泉，多鼓

10、勵(lì)孩子勤于動(dòng)筆，及時(shí)記錄下自己生活中的各種事情，注意一定要讓孩子寫(xiě)自己的真事真話，千萬(wàn)不能胡編亂造。這樣才能配合我們進(jìn)步孩子的寫(xiě)作才能。五年級(jí)學(xué)生的習(xí)作要求字?jǐn)?shù)應(yīng)到達(dá)400字左右，我們學(xué)校有一本專(zhuān)門(mén)的練筆本?童年的風(fēng)景?。希望各位每個(gè)星期關(guān)心一下這個(gè)作業(yè)，催促孩子認(rèn)真完成。 為了進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作積極性，我們要鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校、圖書(shū)館組織的作文競(jìng)賽?？梢韵?qū)W校的校報(bào)?百花亭?、學(xué)校的網(wǎng)站?童年的風(fēng)景?投稿。 以上是和家長(zhǎng)主要交流的三個(gè)方面，除此而外，關(guān)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)還有這樣幾個(gè)方面希望引起各位的重視，得到您的配合。 1要規(guī)定孩子放學(xué)后合理安排時(shí)間，必須做完作業(yè)再做其他事。尤其是星期六、星期日。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨?，假如家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，催促按