九年級第一次模擬考試分析報(bào)告

1、.九年級第一次模擬考試分析報(bào)告一、考試根本情況 試題質(zhì)量：本次各科試題質(zhì)量都很高。其中語文、政治兩科學(xué)生感到有難度，但題目類型和中考接軌，重視根底知識與才能的考察，各科能反映出學(xué)生的真實(shí)程度。 各段成績分布：本次考試我校有四科在全市前五名，政治、歷史名次相對較低，但都在全市前十名。但各段人數(shù)與××局的指標(biāo)任務(wù)數(shù)還相差很遠(yuǎn)，中考仍面臨宏大的壓力。 學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問題： 首先是審題不認(rèn)真。很多同學(xué)沒弄懂題意就急于做題，從而失分嚴(yán)重。其次是書寫不認(rèn)真，步驟不標(biāo)準(zhǔn)。在收卷復(fù)查時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫潦草，答題步驟不嚴(yán)謹(jǐn)，不標(biāo)準(zhǔn)。第三，學(xué)生不能真正理解知識和概念實(shí)際應(yīng)用才能也較差，

2、語言表達(dá)才能較差。第四，學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，幾乎每一個(gè)有優(yōu)秀生都存在1-2門的弱科。 老師復(fù)習(xí)過程中存在的問題： 1、片面追求復(fù)習(xí)進(jìn)度，第一輪復(fù)習(xí)過于粗略，學(xué)生根底知識復(fù)習(xí)效果不扎實(shí)。2、分層教學(xué)落實(shí)不到位，不能及時(shí)與不同層次的學(xué)生座談交流，未及時(shí)加強(qiáng)弱科補(bǔ)救、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，致使學(xué)生的弱科沒有得到本質(zhì)性進(jìn)步。3,片面注重練習(xí)量而無視學(xué)生答題標(biāo)準(zhǔn)性的培養(yǎng)，在書寫、審題、計(jì)算、閱讀等各方面學(xué)生存在的問題仍很嚴(yán)重。4、專題復(fù)習(xí)匆匆完畢或者還沒完成，學(xué)生綜合解題才能還有待進(jìn)步。 二、初三最后一個(gè)月的打算與措施 一落實(shí)五個(gè)抓好 1、 抓好中考綜合模擬訓(xùn)練 專題復(fù)習(xí)完畢后，主要進(jìn)展綜合模擬訓(xùn)練。學(xué)校要科學(xué)安

3、排模擬訓(xùn)練的時(shí)間，科學(xué)安排好訓(xùn)練密度。學(xué)科組要精心擬制模擬訓(xùn)練題，確保訓(xùn)練針對性。在選取練習(xí)題目上，盡量自己命題要或?qū)ΜF(xiàn)有的成品材料進(jìn)展整合。 2、抓好學(xué)生答題細(xì)節(jié) 主要包括卷面、書寫、答題標(biāo)準(zhǔn)、涂卡等細(xì)節(jié)。 第一：要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。將每次考試或訓(xùn)練中的錯(cuò)題進(jìn)展整改，分析做錯(cuò)的原因，總結(jié)解題技巧。 第二：進(jìn)一步重視學(xué)生答題標(biāo)準(zhǔn)教育。重視日常做題的標(biāo)準(zhǔn)。 第三：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真涂卡教育。 同時(shí)學(xué)校通過讓學(xué)生觀看網(wǎng)上閱卷，增強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)答卷意識。 3、 抓好復(fù)習(xí)時(shí)間的優(yōu)化 要正確處理好老師課堂教學(xué)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)間的時(shí)間比例關(guān)系。不宜千篇一律控制過死，宜把自主權(quán)交給學(xué)生，使其查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)各科平衡，進(jìn)

4、步總體成績。課堂上把反復(fù)重復(fù)的內(nèi)容減少，縮短講授時(shí)間，突出講方法，講典型，多練習(xí)，多反響。 4、 抓好常規(guī)班級管理 1向管理要質(zhì)量。班級管理要重視分層分類管理，搞好四個(gè)幫扶工作，重點(diǎn)面向優(yōu)秀生和邊緣生，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，特別要加強(qiáng)對后進(jìn)生的重點(diǎn)管理，防止其心理變態(tài)和不良情緒的滋生蔓延；對后進(jìn)生要關(guān)心體貼、多與家長聯(lián)絡(luò)?？偟闹笇?dǎo)思想是"保優(yōu)、促邊、推偏、穩(wěn)差"八字方針，面向全體，分類指導(dǎo)，不讓一個(gè)學(xué)生落伍，確保人人成功。 2班級要營造濃重的迎考、備考?xì)夥?。通過模擬考試，考試心理講座，學(xué)生個(gè)別談話等多樣的方式，使每個(gè)學(xué)生明確目的，在班內(nèi)營造良性的競爭氣氛。

5、 3張馳有度，進(jìn)步效率。班主任要擅長給學(xué)生加壓，又要擅長調(diào)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)步時(shí)間利用的效率，杜絕低效的疲勞做法，讓學(xué)生張馳有度，勞逸結(jié)合，以進(jìn)步效率。根據(jù)攻堅(jiān)方案，營造考前氣氛，引導(dǎo)師生全身心地投入迎戰(zhàn)狀態(tài)。 5、抓好學(xué)生后期的心理疏導(dǎo) 臨近中考，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，壓力加大，極易出現(xiàn)心理問題，自卑、憂郁、焦慮等病癥。這些心理障礙如不能得到及時(shí)的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會(huì)越來越重，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)受到影響。 班主任要學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)的知識，和每一位學(xué)生進(jìn)展心靈的溝通。并給學(xué)生樹立信心，建立中考必勝的信念。 二做好五個(gè)加強(qiáng) 1、加強(qiáng)不同層次學(xué)生的追蹤管理，用"精準(zhǔn)"策略研究每一個(gè)學(xué)

6、生。 根據(jù)一模成績，班主任、各任課老師結(jié)合自己學(xué)生的分層管理檔案，從學(xué)生各科成績的變化趨勢、總體成績的位次、中考目的的選擇、學(xué)生中考后的人生選擇等方面進(jìn)展精準(zhǔn)追蹤管理，確保優(yōu)秀生考上重點(diǎn)高中，邊緣生考上高中，偏科生列出補(bǔ)偏方案。 2、加強(qiáng)教學(xué)研究，向科學(xué)施教要質(zhì)量 1學(xué)科組的每位老師要搞好5個(gè)研究：研究中考綱要；研究考試要求；研究近三年考題，把握命題趨勢；研究試卷評價(jià)與分析，掌握答題技巧；研究復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方式，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。2精選習(xí)題，確保訓(xùn)練針對性。3全體老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)， 3、加強(qiáng)過程性管理，從過程中進(jìn)步教學(xué)成績。 1把握考試模擬次數(shù)，注重分析，調(diào)節(jié)學(xué)生復(fù)習(xí)節(jié)奏。同時(shí)，要對每次考試情況進(jìn)

7、展分析，召開本班學(xué)科老師學(xué)生分析會(huì)，明確目的，給優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)弱科，牢牢抓住邊緣生和偏科生的有效培養(yǎng)。 2、每周的教情繼續(xù)實(shí)行"教學(xué)簡訊制",催促各備課組長梳理一周來的教學(xué)工作，同時(shí)催促各備課組長制定下一周的教學(xué)方案，同時(shí)也加強(qiáng)了各備課組間的互相交流。 4、加強(qiáng)老師、學(xué)生、家長溝通交流，"三個(gè)系列會(huì)"助推學(xué)生成績進(jìn)步。 開好全體老師會(huì)、學(xué)生會(huì)及家長會(huì)。開好老師、學(xué)生二輪復(fù)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會(huì)。鼓足師生干勁，煽動(dòng)師生勇往直前，煽動(dòng)師生要有拼搏的意識，同時(shí)班主任老師要利用此次時(shí)機(jī)做好學(xué)生的思想工作，做好心理疏導(dǎo)，針對不同類型的學(xué)生注意采取不同的

8、鼓勵(lì)方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。 5、加強(qiáng)校際交流。 三處理好"五個(gè)關(guān)系" 1、考綱、教材與資料的關(guān)系。考綱是復(fù)習(xí)的根據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的根本，資料是復(fù)習(xí)的補(bǔ)充。要抓綱、務(wù)本。抓綱就是要正確認(rèn)識考綱對復(fù)習(xí)的指導(dǎo)作用；務(wù)本就是要充分利用教材，拓寬知識內(nèi)容，延伸課后習(xí)題。中考復(fù)習(xí)就是要把教材它們由粗到細(xì)、由大到小整理成知識網(wǎng)絡(luò)，越到后期越應(yīng)回歸教材，同時(shí)也可以對教材中的補(bǔ)充內(nèi)容作些研討。復(fù)習(xí)資料嚴(yán)格挑選，如今階段，學(xué)生都有一種過分依賴資料的習(xí)慣性心理，容易把課本丟掉，對這種現(xiàn)象老師要注意引導(dǎo)，決不能舍本逐末。 2、老師引導(dǎo)復(fù)習(xí)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)的關(guān)系。老師指導(dǎo)復(fù)習(xí)應(yīng)堅(jiān)持老師主導(dǎo)

9、，學(xué)生主體，主動(dòng)復(fù)習(xí)。要騰出時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，老師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生根據(jù)各自的情況刷選出知識點(diǎn)，進(jìn)展梳理，形成主干知識體系，并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。要優(yōu)化講評課。恰當(dāng)處理好"會(huì)做"與"得分"的關(guān)系。將你的解題思路轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，要靠準(zhǔn)確、完好的推理和準(zhǔn)確、嚴(yán)密的計(jì)算，要抑制卷面上大量出現(xiàn)的"會(huì)而不對""對而不全"的情況。 3、各學(xué)科平衡的關(guān)系。要培養(yǎng)合作意識。一要增強(qiáng)老師之間的合作意識，不僅同學(xué)科之間要合作，各學(xué)科之間都要合作，要形成合力。要堅(jiān)決杜絕那種各科爭搶課時(shí)、"跑單幫"、

10、"個(gè)體戶"、個(gè)人主義的行為。二要增強(qiáng)知識、思維方法及媒體的交融。復(fù)習(xí)中要跳出學(xué)科看學(xué)科，既要注重從單學(xué)科向多學(xué)科輻射，又要注重促進(jìn)各學(xué)科之間知識的有機(jī)浸透。還要注重合理運(yùn)用各種媒體，實(shí)在進(jìn)步課堂教學(xué)效果 4、整體推進(jìn)與分類指導(dǎo)關(guān)系。結(jié)合"一模"考試成績，認(rèn)真分析，摸準(zhǔn)學(xué)情，分析教情，找出差距，強(qiáng)化措施。要認(rèn)真研究學(xué)生在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力下如何進(jìn)步效率的方法及對策，要加大培優(yōu)補(bǔ)差的工作力度。對優(yōu)生要指方向，定目的、壓擔(dān)子、留空間；對差生要低難度，緩坡度、小目的、快步子，要抑制一張卷齊步走的現(xiàn)象，滿足各層次學(xué)生的不同需求。既補(bǔ)知識，更要補(bǔ)情感、補(bǔ)信心、補(bǔ)方法。老師絕不能只重視抓少數(shù)高分的尖子生的培養(yǎng)，而無視全體學(xué)生素質(zhì)的進(jìn)步。"面向全體"絕不是只停留在口頭上，面向全體和分類指導(dǎo)二者兼顧，才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的畢業(yè)和升學(xué)的"雙贏",確保我們培養(yǎng)的每一名學(xué)生都是合格的畢業(yè)生，同時(shí)為高中輸送學(xué)力