三年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思

1、.三年級(jí)科學(xué)教學(xué)反思三年級(jí)科學(xué)課程是要以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的，適應(yīng)全國(guó)根底教育課程改革的全新教材。因此，在教學(xué)過(guò)程中就要面向全體學(xué)生。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈敏性。因此在科學(xué)教學(xué)工作過(guò)程中，我始終堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。據(jù)此，把本學(xué)期的教學(xué)詳細(xì)情況總結(jié)如下： 一、 做得比較好的方面： 1、在科學(xué)教學(xué)中認(rèn)真貫徹新課程改革的目的。 2019年7月教育部正式公布的?全日制義務(wù)教育科學(xué)36年級(jí)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿?中指出，“小學(xué)科學(xué)課程是以

2、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此，在科學(xué)教學(xué)中，同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成安康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。同時(shí)，更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理論才能和探究才能的科學(xué)才能的培養(yǎng)。 2、明確課程理念、目的、任務(wù)，吃透教材，充分掌握教材的特點(diǎn)，從而做出與教材相符，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符的教學(xué)設(shè)計(jì)。 三年級(jí)科學(xué)教材的內(nèi)容主要是生命科學(xué)方面的內(nèi)容，是適應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，15單元包括了“植物“動(dòng)物“我們自己“水“紙五大方面的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的內(nèi)容，而第6

3、單元是從學(xué)生最熟悉的事物米飯出發(fā)，引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些都是貼近生活的內(nèi)容。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)便考慮到三年級(jí)學(xué)生的生理和心理開(kāi)展程度，將重點(diǎn)放在開(kāi)展學(xué)生的觀察才能和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。比方第一單元中“大樹(shù)的觀察，就是培養(yǎng)學(xué)生觀察才能，初步理解科學(xué)觀察的意義的內(nèi)容。因此，設(shè)計(jì)教案時(shí)，就盡可能地以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣為重點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法為難點(diǎn)，同時(shí)重視學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)生命、保護(hù)環(huán)境等精神的培養(yǎng)。 3、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)。 三年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绲暮闷嫘暮吞骄坑纫弧⒍昙?jí)學(xué)生更為強(qiáng)烈和積極，因此，在教學(xué)中都盡量放手他們主動(dòng)參與科學(xué)的學(xué)習(xí)探究。因?yàn)?，三?/p>

4、級(jí)上冊(cè)的教材非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，在教學(xué)中，注重滿(mǎn)足學(xué)生開(kāi)展需要和已有經(jīng)歷的結(jié)合，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，讓他們更容易地進(jìn)展科學(xué)的各種實(shí)際觀察和操作。這樣也比老師單純的講授訓(xùn)練更有效，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)才能的進(jìn)步。比方，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察方案，并通過(guò)戶(hù)外的觀察記錄自己的發(fā)現(xiàn)，以小組合作的形式讓他們分享觀察和實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)，也進(jìn)步彼此觀察、實(shí)驗(yàn)的才能。同時(shí)，老師在作為活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)消費(fèi)生了積極的影響。在這樣的開(kāi)放的課堂環(huán)境下，學(xué)生對(duì)科學(xué)便會(huì)產(chǎn)生濃重的興趣，經(jīng)過(guò)屢次的實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，自然也就進(jìn)步

5、了學(xué)生的科學(xué)才能。 4、設(shè)計(jì)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的方法?？茖W(xué)知識(shí)的掌握，很大部分都來(lái)自實(shí)際實(shí)驗(yàn)中所得到的啟示和驗(yàn)證。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)可以轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識(shí)的形成。所以，每一次的實(shí)驗(yàn)都必須嚴(yán)格設(shè)計(jì)，同時(shí)，也教予學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。 二、還有待進(jìn)一步改進(jìn)的方面 1、雖有挖掘教材資料，但在拓展課外相關(guān)知識(shí)方面深度還不夠。 為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的方式，我充分挖掘教材資源，同時(shí)也盡量引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)教材資源的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)更多的課外知識(shí)，使知識(shí)更加全面，充實(shí)。比方，在探究水與液體的區(qū)別時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去交流水，海水，油，飲料，浴液但凡學(xué)生可以舉出的事物都可以放手讓他們?nèi)ビ懻?。但是在有些知識(shí)的拓展方面給予學(xué)生的自主探究就不夠，比方在米飯一單元中，沒(méi)有讓學(xué)生在初步區(qū)分石膏與淀粉同時(shí)，去拓展淀