溫室效應(yīng)-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、溫室效應(yīng)教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1 、掌握“溫室效應(yīng)”的概念。2、了解“溫室效應(yīng)”的成因、危害以及解決的措施。3、真正理解環(huán)境問題的全球化。能力目標(biāo)：1 、通過對圖片、視頻、文字等信息的閱讀，分析溫室效應(yīng)帶來的連鎖 災(zāi)害，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。2 、通過合作、探究學(xué)習(xí)，解決相應(yīng)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探 究問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：1 、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。2 、教育學(xué)生從身邊的小事做起，積極參與到保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球的行 動中。教學(xué)重點(diǎn)1 、 “溫室效應(yīng)”的成因。2 、 “溫室效應(yīng)”的危害。教學(xué)方法1 、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件2、教學(xué)方法：講授法、討論法教學(xué)過程導(dǎo)入：（展示幻燈片

2、1 ） 觀看視頻，環(huán)保歌曲地球之戰(zhàn)教師：這首歌掛在“世界環(huán)境保護(hù)組織”網(wǎng)站的首頁很長時(shí)間了，引起了很大的反響。尤其是歌詞的第一句“地球在變暖，哪里才是永遠(yuǎn)的家園？”確切地反映出了一個(gè)全球性的環(huán)境問題“溫室效應(yīng)” 。（展示幻燈片2 ）標(biāo)題【板書】溫室效應(yīng)教師： 關(guān)于地球氣溫的變化， 我們可以通過下面一張“ 100 年來地球氣溫增長示意圖” ，更加直觀地看出來。（展示幻燈片 3 ）教師：從圖中，我們可以分析一下，從1900 年開始（ A 點(diǎn)）到 2000 年（ B 點(diǎn)和 C 點(diǎn)） 100 年內(nèi)，地球的平均氣溫上升了 0.61.0 。而根據(jù)2007年政府間氣候變化專門委員會（IPCC）評估報(bào)告明確指

3、出，近100年地球表面溫度升高了 0 74 。通過這些數(shù)據(jù)，我們可以清楚地看出，地球的氣溫在逐漸上升，而且，根據(jù)科學(xué)家的預(yù)測，這種上升還將繼續(xù)。承轉(zhuǎn)：那么，到底什么是“溫室效應(yīng)”呢？這種效應(yīng)又是如何形成的呢？-可編輯修改-往下我們就來探討這個(gè)問題?！景鍟?一、什么是溫室效應(yīng)教師提問：同學(xué)們見過蔬菜大棚。學(xué)生：見過。（展示幻燈片 4 ）教師：這就是蔬菜大棚。有同學(xué)進(jìn)去過嗎？學(xué)生（個(gè)別） ：進(jìn)去過。教師：我也進(jìn)去過，是我們學(xué)校的溫室花房。在里面有啥感覺？學(xué)生：很熱的。教師： 對了。 蔬菜大棚作用就是， 可以使溫度不隨外面溫度的變化而變化。 所以，即使到了白茫茫的冬季，棚內(nèi)也是綠油油的春天。其實(shí)，

4、 “溫室效應(yīng)”的原理和蔬菜大棚是一樣的。（展示幻燈片 5 ）視頻：溫室效應(yīng)。承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)理解了什么叫做 “溫室效應(yīng)” 。 那么， 我想問一下， “溫室效應(yīng)”是不是一直存在呢？地球變暖說明 “溫室效應(yīng)” 在加劇， 又是什么原因造成的？這是我們接下來要解決的問題。視頻：溫室效應(yīng)的正面作用。教師：從視頻介紹我們可以得知， “溫室效應(yīng)”是不是一直存在啊？學(xué)生：是。教師： 而且它還起到了一個(gè)維持地球表面溫度的作為， 創(chuàng)造了地球上的生命所賴以生存的基本條件?？墒牵瑒偛拧?100 年來地球氣溫增長示意圖”告訴我們，地球的氣溫在升高， “溫室效應(yīng)”在加劇，原因主要有兩個(gè)方面的。（展示幻燈片7 ）【板書】

5、二、溫室效應(yīng)的原因1 、自然原因教師： 1 、自然原因。自然原因的影響主要包括太陽活動、地質(zhì)活動等一些自然現(xiàn)象的影響。而我們本堂課所要探討的是第二個(gè)原因?！景鍟?2 、人為原因。（展示幻燈 8 ）教師：幻燈片上羅列的都是一系列氣體，我們一起來看一下。二氧化碳：主要來自礦物燃料的燃燒、工業(yè)廢氣的排放；甲烷：是沼氣的主要成分；一氧化氮：主要用于西藥；氯氟碳化合物：冰箱、空調(diào)排放；臭氧：大氣層中自然存在的； 大氣中的水氣： 大氣層中自然存在的。 這些都是溫室氣體， 期中，二氧化碳是加劇“溫室效應(yīng)”主要?dú)怏w。-可編輯修改-我們來看一下，哪些人類活動造成大氣中的二氧化碳增多呢？（展示幻燈片 9 ）教師

6、：森林的破壞1 、 亂砍濫伐2、森林火災(zāi)（展示幻燈片10 ）3、熱帶雨林的破壞（展示幻燈片11 ）工業(yè)排放承轉(zhuǎn)：“溫室效應(yīng)”加劇會帶來哪些影響呢？【板書】 三、溫室效應(yīng)的影響（展示幻燈片 12 ）1 .地球表面溫度增加2 .海平面上升3 .全球氣候轉(zhuǎn)變4 .傷害人體抗病能力5 動物大遷移6 .受高濃度臭氧影響地區(qū)擴(kuò)大（展示幻燈片13 ）經(jīng)濟(jì)的影響（展示幻燈片14 ）農(nóng)業(yè)的影響（展示幻燈片15 ）海洋生態(tài)的影響（展示幻燈片16 ）水循環(huán)的影響（展示幻燈片17 ）視頻： “溫室效應(yīng)”的惡果。（展示幻燈片18 ）承轉(zhuǎn)：綜上所述， “溫室效應(yīng)”對地球環(huán)境和人類生存已經(jīng)構(gòu)成了很大的威脅，面對“溫室效應(yīng)”

7、 ，人類應(yīng)該采取哪些措施，才能緩解“溫室效應(yīng)”給人類帶來的災(zāi)難呢？【板書】四、措施教師：緩解“溫室效應(yīng)”給人類帶來的災(zāi)難，主要有兩個(gè)方面的措施。【板書】1 、使用新能源19)-可編輯修改-核能 （展示幻燈片 20 ）太陽能（展示幻燈片21 ）風(fēng)能（展示幻燈片22 ）生物能（展示幻燈片23 ）地?zé)崮埽ㄕ故净脽羝?4 ）潮汐能教師：另一方面的措施（展示幻燈片25 ）【板書】 2 、植樹造林（展示幻燈片26 ）“溫室效應(yīng)”的治理措施教師：請同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識，討論這么一個(gè)問題。（展示幻燈片 27 ）教師： 作為綠色學(xué)校的一員， 為防止全球氣候進(jìn)一步變暖， 我們該做點(diǎn)什么呢？ 學(xué)生：略。-可編輯修改-小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：溫室效應(yīng)一、什么是溫室效應(yīng)二、溫室效應(yīng)