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文檔簡介

1、4.2光的反射教案第2課時三維目標知識與技能:1、知道光射到任何物體的表面都會發(fā)生反射。2、知道光的反射定律;知道在反射現象中,光路是可逆的。3、知道鏡面反射和漫反射。過程與方法:1 通過實驗認識光的反射定律,能從眾多的光現象中辨識出光的反射現象。2 在實驗探究中能主動操作,能用自己的語言對實驗現象作出總結。情感態(tài)度與價值觀:在探究“光的反射定律”過程中培養(yǎng)科學態(tài)度,激發(fā)學習物理知識的興趣,樂于用所學的知識解決實際生活中的應用。教學重、難點1.重點(1) 用科學探究方法探究光的反射定律。(2) 培養(yǎng)學生的觀察和收集數據以及團隊合作精神等能力。2難點(1) 用科學探究方法探究光的反射定律。(2)

2、 鏡面反射與漫反射。教學方法科學探究法。教具準備學生分組實驗教學過程一、課題引入師:月亮不是光源,它本身不發(fā)光,我們看到的月光是月亮反射太陽的光;用一面鏡子可將室外的陽光反射到室內,光的反射現象在我們生活中隨處可見,我們能看到黑板上的字,看到桌子、看到同學、看到馬路上行駛的汽車都是由于發(fā)生了光的反射,可以說我們的生活離不開光的反射;對于光的反射,你想知道什么?或你想提出什么問題?生甲:反射光將沿什么方向射出?生乙:光的反射有什么規(guī)律?生丙:為什么光會發(fā)生反射現象?生丁:反射光與入射光存在什么關系?師:大家提的問題提得很好,由于時間所限,我們不可能每個問題都去研究,這節(jié)課我們先來探究光的反射有什

3、么規(guī)律,其他問題大家可以回去查資料,回去研究。二、新課內容1光的反射。師:這是一條入射光線射到一個平面鏡上,下面請問這們討論猜想一下反射光線將沿什么方向射出?師:請同學將其猜想在黑板上一一畫出,為了便于說明標出1、2、3如圖2所示。下面我們先表決一下,支持1的請舉手,支持2的請舉手,支持3的請舉手。下面我們調換一下座位,請支持1的坐在左邊,請支持2的坐在中間,請支持2的坐在右邊,支持1的最多,支持2的最少,不過不要灰心,真理有時掌握在少數人手里,我們現在三軍對陣,如何決出勝負呢?生:做實驗。師:做實驗首先要設計實驗方案,需要什么器材?怎樣去做?請各組利用桌面上的實驗器材:光源、一個平面鏡、一個

4、可折轉的光屏、量角器、三角板、鐵架臺,討論設計實驗方木。學生討論、思考,設計實驗方案,教師巡視指導。師:先請一組到講臺上將其實驗方案演示給全體同學看,其他組的同學要進行評議:這個設計方案行不行。該組同學設計實3裝置與課本P55圖4-7相同,可在光屏上看到入射光線和反射光線,全班同學給予掌聲鼓勵。生:分4個人一小組做實驗,找反射光線。師:1、2、3組的實驗結果,得出反射光線將沿哪個方向射出?生:沿1方向射出。師:有沒有沿2、3方向射出?生:沒有。師:可見光沿2、3方向射出的猜想是錯誤的。師:請1的支持者站起來,通過實驗證明你們的猜想是正確的,讓我們用掌聲向他們表示祝賀。其他同學也不要氣餒,下次受

5、到鼓勵的可能就是你們。通過實驗我們找到了反射光的射出方向,誰能給這兩條光線起個名字呢?生:入射光的光線叫入射光線,反射光的光線叫反射光線。師:入射光線、反射光線存在怎樣的位置關系呢?我們還需要通過實驗來研究,為了研究問題方便,我們可以把我們在塑料板上找到的入射光線、反射光線傳播路徑以及平面鏡所在的位置像課本P55圖4-7一樣在塑料板上畫出來。因為兩點決定一線,所以在找到入射光線、反射光線傳播的路徑后,點兩個點就可將其傳播路徑畫下來。生:在紙板上畫入射光線、反射光線以及平面鏡的位置,找兩線位置關系。師:反射光線的位置與入射光線的位置有什么關系。生:入射光線與平面鏡的夾角跟反射光線與平面鏡的夾角相

6、等。師:入射光線與鏡面的夾角有兩個(一個是銳角,一個是鈍角),同理反射光線與鏡面的夾角也有兩個,你們說入射光線與鏡面的夾角和反射光線與鏡面的夾角相等到底指哪一個角呢?可見這種說法是不確切的,不惟一的,為了更確切地描述入射光線、反射光線的位置關系,我們需要添加一條輔助線,這條輔助線加在哪里合適?生:討論、交流。師:請一位同學自己上臺將輔助線加上。師:這條輔助線與鏡面垂直,既不偏向入射光線,也不偏向反射光線,非?!肮C”地站在中間,像“法官”一樣,因此我們就稱它為“法線”,引入法線后,同學們考慮一下,如何描繪這兩條光線的位置關系更確切?或者說就惟一了呢?生:討論、思考得出:入射光線和法線的夾角與反

7、射光線和法線的夾角相等。師:誰能給這兩個角起名呢?生:入射光線與法線的夾角叫入射角,反射光線與法線的夾角叫反射角。師:根據一次實驗的結果就能下結論嗎?生:不能。師:怎么辦?生:改變入射光的方向,再做兩次,并將實驗所測數據記錄在表格中。師:請大家設計實驗記錄表格,并請一位同學上黑板畫出表格。生:入射角i反射角A次一第二次第三次師:用什么量入射角、反射角?生:用量角器。師:下面大家做實驗探究反射角與入射角的關系,用不同顏色的筆畫入射光線和反射光線,并將所測數據記錄表格中,得出實驗結論。生:實驗結論是:入射角與反射角相等。師:先有入射角,后有反射角,因此只能講:反射角等于入射角。而不能講:入射角等于

8、反射角,這是不能只考慮數值大小關系,還要考慮物理意義。對課本P52圖4-15光路圖你還可得出什么結淪?生甲:反射光線和入射光線分居法線兩側。生乙:反射光線、入射光線與法線在同一平面內。師:甲乙兩同學回答正確,乙同學的結論你能用實驗驗證嗎?生乙:可以。如果將光屏的另一半以法線為軸向后折,在光屏的另一半就看不到反射光線了。師:大家一起做實驗探究,是這樣的嗎?生:通過實驗得出:是這樣的。師:可見反射光線,入射光線和法線在同一平面上。請大家總結光的反射規(guī)律。生:光反射時,反射光線、入射光線與法線在同一平面內;反射光線和入射光線分別位于法線兩側;反射角等于入射角。板書師:介紹“模型法”:一幅圖三條光線就

9、將光的反射規(guī)律形象地描繪出來了,這就是物理學上常用的一一種研究問題的方法一一“模型法”。師:根據“逆向思考法”,若讓入射光線逆著反射光線的方向入射,同學們猜想一下,反射光線沿什么方向射出呢?生:可能逆入射光線的方向射出。師:我們的猜想對不對呢?怎么辦?生:需要通過實驗來驗證。師:實驗結果是什么?生:入射光逆著原來的反射光線,反射光逆著原來的入射光,可見,在光的反射現象中,光路是可逆的。板書2鏡面反射與漫反射。演示實驗l:拿一塊平面鏡將太陽光反射到某同學的眼上,問其,感覺如何?(刺眼)刺眼說明光很強,看不清。其他同學有沒有這一感覺?(沒有)沒有說明光沒有反射到你眼中。演示實驗2:拿一塊面積、形狀

10、與平面鏡相同的硬紙殼,再做相同的實驗,再提問那個同學問此時有何感覺?(不刺眼,能看清)反問其他同學能不能看清?(能看清),能看清說明有光射入你的眼睛。師:光射到硬紙板上所發(fā)生的反射我們把它叫漫反射;光射到平滑鏡面的反射我們把它叫鏡面反射。生:為什么會發(fā)生漫反射和鏡面反射?教師取兩張硬紙條,把一些大頭針垂直插在硬紙條上,可以看到這些大頭針互相平行,教師把其中一張硬紙條注意折幾折后,插在這張硬紙條上的大頭針不再互相平行。師:平的紙條把它看成平滑的反射面,大頭針看成法線,平行光射向平滑平面時,入射角相等,反射角也相等,光沿同一方向射出去,發(fā)生鏡面反射。彎折的紙條凹凸不平。各個入射點的法線方向各異,平行光射向凹凸不平的表面時,入射角不相等,反射角也不相等,反射光線向各個方向射出,發(fā)生漫反射,讓學生看課本P56圖48,進行想象、理解。注意:漫反射時,每條光線的發(fā)射都遵守光的反射定律。三、歸納小結及學習過程評估師:本節(jié)課我們學到了什么?生:討論、交流后得出:本節(jié)我們通過對光的反射現象的探究,得出了光的反射規(guī)

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