2022《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

1、2022百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是我為大家整理的百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，能正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的能力。情感目標(biāo)：通過了解百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)策略：從生活實際引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在讀寫和意義上的不同。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有百分?jǐn)?shù)的資料卡。教學(xué)

2、過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問：什么叫分?jǐn)?shù)？什么是分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？誰見過百分?jǐn)?shù)？百分?jǐn)?shù)和一般的分?jǐn)?shù)有什么不同？二、學(xué)習(xí)新課1、出示教材中的“比一比”的第（1）小題，要學(xué)生分析資料，交流：你認(rèn)為選派那名隊員比較合適？說一說自己的理由。2、出示：“比一比”的第（2）小題，要求學(xué)生分析表格中提供的信息，交流：你認(rèn)為那個品種的發(fā)芽情況最好？學(xué)生交流寫出分?jǐn)?shù)后進(jìn)行比較，使學(xué)生認(rèn)識到把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)就容易比較了。3、教師講解百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個樹的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。4、百分?jǐn)?shù)的讀寫。22/100寫作22，讀作：百分之二十二。三、練習(xí)：1、說一說百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有什

3、么相同點和不同點。2、寫出下列百分?jǐn)?shù)：1、100、103。3、寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。四、總結(jié)評價。提問：這節(jié)課你學(xué)到了那些新的內(nèi)容？板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的意義：求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的讀寫第二課時百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識2教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：進(jìn)一步掌握百分?jǐn)?shù)的意義，熟練掌握百分?jǐn)?shù)的讀寫。方法。初步聯(lián)系使用百分?jǐn)?shù)。能力目標(biāo)：提高學(xué)生用百分?jǐn)?shù)的能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功的快樂。教學(xué)重點、難點：應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實際生活中的問題。加強對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。教學(xué)策略：充分利用圖表來表示數(shù)量，讓學(xué)生結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義來解決問題。教具準(zhǔn)備：使用圖

4、表進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問：百分?jǐn)?shù)的意義是怎樣的？它和分?jǐn)?shù)的意義有什么不同？二、教學(xué)新課1、說一說百分?jǐn)?shù)在生活中有什么應(yīng)用，你在什么地方見到過它？說一說它們分別表示什么意思。2、讀教材中的資料，說說里面的百分?jǐn)?shù)各表示什么意思。三、練一練：1、讀65頁“練一練”中的（1）、（2）中的百分?jǐn)?shù)，并說出這些百分?jǐn)?shù)所標(biāo)示的意思。再引導(dǎo)學(xué)生分析下面表格中百分?jǐn)?shù)的意思。2、設(shè)計圖案：（1）觀察教材中的圖案，說出藍(lán)色部分分別占整幅圖的百分之幾，百色部分分別占整幅圖的百分之幾。（2）自己設(shè)計一幅圖案，分別說出各種顏色的方格占整幅圖的百分之幾，并告訴大家你設(shè)計的是什么。3、寫出教材66頁中第3題中的百分?jǐn)?shù)

5、。4、收集在報紙、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)中見過的百分?jǐn)?shù)，說說他所表示的意思。四、總結(jié)評價板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識讀寫百分?jǐn)?shù)設(shè)計有關(guān)百分?jǐn)?shù)的圖案百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、通過觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。教具準(zhǔn)備：多媒體課件。一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到這里和大家一起學(xué)習(xí)，送給大家一句名言作

6、為見面禮。請看大屏幕“天才=99%的汗水+1%的靈感”。大家一起讀一讀。師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。（板書課題：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識）二、探究新知1.提出研究問題。師：同學(xué)們，說一說你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識。預(yù)設(shè)：(1)百分?jǐn)?shù)的意義。(2)生活中的百分?jǐn)?shù)。(3)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別有哪費？2.探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。（課件出示例題）在一場足球比賽中，猛虎隊獲得了一次罰點球的機(jī)會，他們準(zhǔn)備派三名隊員中的一名去罰點球。小組討論：你認(rèn)為該派哪名隊員去罰點球？隊員調(diào)球數(shù)/個進(jìn)球數(shù)/個淘氣2018奇思108不馬虎2521引導(dǎo)學(xué)生說出：要看進(jìn)球個數(shù)占罰球的幾

7、分之幾。18/20,8/10,21/25這樣不方便比較。都化成分母是100的分?jǐn)?shù)容易比較些，即90/100,80/100,84/100.通過比較得出，該派淘氣去罰點球。師：那90/100,80/100,84/100.分別表示什么？師：誰能用一句話概括地說一說90/100,80/100,84/100.表示什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：這三個分?jǐn)?shù)表示進(jìn)球個數(shù)是總球數(shù)的百分之幾。師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用種方法解決了“派誰去罰點球的問題”。現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實驗時遇到的問題。出示:品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認(rèn)為哪個品

8、種的發(fā)芽情況最好？生：一號-25/100二號-28/100三號-22/100。二號種子發(fā)芽情況最好。師：誰能說一說25/100、28/100、22/100分別表示什么？預(yù)設(shè)：生1:表示一號發(fā)芽種子數(shù)古實驗種子數(shù)的百分之十五。生2:表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十八。生3:表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之二十二。師：誰能用一句話概括地說一說：25/100、28/100、22/100表示什么？生：這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？(學(xué)生如有困難，可小組合作完成）幾。引導(dǎo)學(xué)生說出：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之

9、幾。師總結(jié)：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以90/100為例，分子90寫成90,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成%,即為90%,讀作：百分之九十師指名學(xué)生板演80%、84%。師：請大家在本子上把100100100用百分?jǐn)?shù)的形式寫表示下來，并讀一讀師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的數(shù)的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到三個數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：百分?jǐn)?shù)還有兩個名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解的。3.生活中的百分?jǐn)?shù)。師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)的資料

10、可能有：(1)我國的耕地面積約占世界的7%。(2)我國的人口占世界的22%。4.探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？小組合作研究，全班交流后，師歸納總結(jié)。分?jǐn)?shù)：表示兩個數(shù)量之間的倍影關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，后面不能帶單位名稱。三、鞏固練習(xí)1.讀出下列百分?jǐn)?shù)：1%、100%、103%。教師指名回答，然后集體訂正。2.寫出下列百分?jǐn)?shù)：百分之二點五、百分之十八點八、百分之零點三。指名板演，余者練習(xí)，然后集體訂正。3.教材第40頁“練一練”第1題。學(xué)生獨立完成，

11、教師指名回答，請學(xué)生說明理由。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些新的內(nèi)容？五、作業(yè)設(shè)計1.課本第40頁1，4，5題。2.尋找生活中的百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。2、通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會交流討論。3、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時地滲透思想教育。教學(xué)重點：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教具準(zhǔn)備：課件教法：教

12、學(xué)有法，教無定法。根據(jù)本課的編寫意圖和知識特點，我積極引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活情境中探索百分?jǐn)?shù)，體會數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，組織學(xué)生自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性和主動性。學(xué)法：授人以魚不如授人以漁。在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我努力營造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，把主動權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生觀察、思考，通過積極探索和合作交流，加深對所學(xué)知識的理解與運用。使學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入師：今天很高興來到十二小和大家一起學(xué)習(xí)。送給大家一句名言作為見面禮。請看大屏幕:天才=99的汗水+1的靈感師：大家一起讀一讀。師指99和1問學(xué)生：大家

13、知道這兩個是什么數(shù)嗎？（百分?jǐn)?shù)）師：這節(jié)課我們就一起來探究學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”。板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識二、探索新知1、提出研究問題師：同學(xué)們，說一說你想了解百分?jǐn)?shù)的什么問題？生回答后，師歸納出示：百分?jǐn)?shù)的意義。百分?jǐn)?shù)的好處。百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。2、探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法師：這是我們這節(jié)課要研究的主要問題。下面老師給大家提供一些學(xué)習(xí)的材料。出示：三杯糖水（質(zhì)量不同）你認(rèn)為哪杯糖水最甜？學(xué)生可能會根據(jù)糖水的多少做出判斷。接著出示三杯糖水含糖的質(zhì)量：7克13克9克讓學(xué)生接著判斷。最后出示三杯糖水的質(zhì)量：20克50克25克引導(dǎo)學(xué)生比較糖占糖水的幾分之幾判斷哪杯水最甜。生：1號杯7÷20=2號杯

14、13÷50=3號杯9÷25=3號杯最甜。師：那么、分別表示什么？生1：表示1號杯糖占糖水的。生2：表示2號杯糖占糖水的。生3：表示3號杯糖占糖水的。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個分?jǐn)?shù)表示糖占糖水的百分之幾。123下一頁師：分母是100的分?jǐn)?shù)比較起來一目了然。我們用這種方法解決了“哪杯水最甜的問題”現(xiàn)在請大家用同樣的方法幫助科技小組解決他們在進(jìn)行種子實驗時遇到的問題。出示：品種實驗種子數(shù)/粒發(fā)芽種子數(shù)/粒一號205二號257三號5011你認(rèn)為哪個品種的發(fā)芽情況最好？生：一號=二號=三號=二號種子發(fā)芽情況最好。師：誰能說一說、分別表示什么？生：表示一號發(fā)芽種

15、子數(shù)占實驗種子數(shù)的。表示二號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。表示三號發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的。師：誰能用一句話概括地說一說、表示什么？生：這三個分?jǐn)?shù)表示發(fā)芽種子數(shù)占實驗種子數(shù)的百分之幾。師：誰能用一句話概括地說一說這六個分母是100的分?jǐn)?shù)表示什么？（學(xué)生如有困難，可小組合作完成。）生：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的分?jǐn)?shù)還有另外一種寫法。以為例，分子35寫成35,分?jǐn)?shù)線和分母100寫成百分號。（35）讀作：百分之三十五師指名學(xué)生板演26、36。師：請大家在本子上把、用百分?jǐn)?shù)的形式寫下來，并讀一讀。師：結(jié)合剛才的交流，你能說一說什么是百分?jǐn)?shù)嗎？（集體交流）師：

16、像這樣表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。師：這句話中提到了幾個數(shù)？百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種什么關(guān)系？生：這句話中提到兩個數(shù)，百分?jǐn)?shù)表示它們之間的一種倍數(shù)關(guān)系。師：百分?jǐn)?shù)還有兩個名字。百分?jǐn)?shù)又叫百分比、百分率。這一點我們在以后的學(xué)習(xí)中會逐漸了解的。3、反饋練習(xí)師：百分?jǐn)?shù)和我們的生活有密切的聯(lián)系，老師這兒有一些信息，大家讀一讀，并說一說這些百分?jǐn)?shù)表示什么意思。出示65頁讀一讀，說一說。舉例說一說生活中的百分?jǐn)?shù)，并說明表示什么意義。4、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別我們了解了百分?jǐn)?shù)的意義：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。又掌握了百分?jǐn)?shù)的讀寫法。那百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有哪些不同之處呢？（出示）下面哪幾個

17、分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪幾個不能，為什么？、第一根繩子長米，第二根繩子的長度是它的。、媽媽買了一些葡萄，重千克。小明吃了這些葡萄的。（小組合作研究）全班交流后，師歸納總結(jié)。分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)區(qū)別：表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個具體數(shù)量。只表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系，后面不能帶單位名稱。三、鞏固練習(xí)1、對號入座：（請選擇合適的數(shù)填空）551001201.7.老師希望理解百分?jǐn)?shù)意義的同學(xué)占全班同學(xué)的（）.一本書已經(jīng)看了45，還剩下（）沒有看。上一頁123下一頁.開展節(jié)約活動以來，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）。.某車間機(jī)器經(jīng)過改良，現(xiàn)在每月產(chǎn)量是原來每月產(chǎn)量的（）。2、比比誰最棒請你在20秒內(nèi)

18、寫10個不同的百分?jǐn)?shù)。（教師啟發(fā)學(xué)生用百分?jǐn)?shù)說一句話，讓別人猜一猜他完成的個數(shù)。）3、找朋友百發(fā)百中200一箭雙雕90百里挑一50十拿九穩(wěn)1一分為二1003、完成練一練的第一題（機(jī)動題）四、全課總結(jié)師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，大家來看看課前提出的幾個問題你會回答嗎？板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識7÷20=355÷20=2513÷50=267÷25=289÷25=3611÷50=22表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)也叫百分比、百分率。教后反思：1、數(shù)學(xué)問題源于生活實際。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活

19、情境，感到親切有興趣，我們就從他們的生活中提取數(shù)學(xué)知識、法則、概念等，使他們感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的知識正是來自于生活之中，從而使進(jìn)入學(xué)習(xí)的一開始就感到數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情趣。如：讓學(xué)生搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體驗到百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用非常廣泛，我們有必要去學(xué)習(xí)，再如，通過兩個生活情境，同學(xué)們嘗試著、爭論著，在解決問題的過程中，孩子們親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)知識形成的過程，實實在在地感受到了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。2、突出以人為本的教學(xué)理念。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計層次清楚，以學(xué)生所熟悉的生活情境為載體，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的潛能，使學(xué)生情緒高漲，積極地參與到數(shù)學(xué)活動中去，并注重思維能力的訓(xùn)練。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)

20、設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊6466頁教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。2、過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。3、情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗、理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)用具：答題卡、教學(xué)過程：一、引入課題師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮

21、嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對其進(jìn)行板書。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書課題）在探究新知之前，問大家一個問題，對于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識和研究百分?jǐn)?shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索（一）百分?jǐn)?shù)的意義1、師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計算能力強，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請看大屏幕，2、出示本班三位同學(xué)的計算成績讓學(xué)生讀，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對了

22、18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對了21道。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點名學(xué)生答）3、師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）4、讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進(jìn)行同分。同時，師在大屏幕上出示答題卡。5、展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報結(jié)果.6、讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識的百分?jǐn)?shù)。7、提問：這3個百分?jǐn)?shù)是哪兩個量比較后得到的結(jié)果，（生答：對的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個量。8、提問：如果我們把對的道數(shù)改稱為一個數(shù)，做做題總數(shù)改稱為另

23、一個數(shù)，請問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個怎樣的數(shù)？（生答：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）9、分別讓學(xué)生說這3個百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾，10、師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書百分?jǐn)?shù)的意義（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法1、讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫成百分號的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。2、讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)。（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點？（學(xué)生說）師小

24、結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析。（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請看大屏幕，下面哪個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的.形式，哪個不能？為什么？（學(xué)生分辨后說出理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意！三、練習(xí)1.在規(guī)定時間內(nèi)任意寫10個百分?jǐn)?shù)，要寫得規(guī)范。（請一個學(xué)生上來板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）2、你會讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請幾位同學(xué)來讀一讀3、下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識，還要考考你們的語

25、文能力。這些成語能用哪個百分?jǐn)?shù)表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）四、總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1的靈感，更重要的是來自于99的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功1的靈感99的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：結(jié)合學(xué)生生活實際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。過程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)

26、的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。 情感、態(tài)度、價值觀：通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1回答：（1）7米是10米的幾分之幾？（2）51千克是100千克的幾分之幾？2說出下面各個分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。（1）一張桌子的高度是 米。（2）一張桌子的高度是長度的 。（引導(dǎo)學(xué)生說出： 米表示0.81米，是一具體的數(shù)

27、量； 表示把長度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）二、探索交流，解決問題1、教師舉幾個百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%?像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。2、同學(xué)們能舉出幾個百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個數(shù)，又可以表示兩個數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個數(shù)的關(guān)系，它的后

28、面不能寫單位名稱。5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號“%”來表示。如：百分之九十 寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點五寫作：108.5%。（寫百分號時，兩個圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣髾谥械陌俜謹(jǐn)?shù)。4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。四、回

29、顧整理，反思提升。思考題：某小學(xué)六年級的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。五、六年級的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個年級的三好學(xué)生的百分率高？課后作業(yè)：練習(xí)十八第13題。板書設(shè)計：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。 百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比百分之九十 寫作：90%； 百分之六十四寫作：64%； 百分之一百零八點五寫作：108.5%。百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計6一創(chuàng)設(shè)情境昨天老師讓你們收集生活中的的百分?jǐn)?shù)，你們找到了嗎？展示學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)。你能試著讀出中這個百分?jǐn)?shù)嗎？生讀一讀。生活中有這么多的百分?jǐn)?shù)，這說明了什么？二探究新知1師出示收集的百分?jǐn)?shù)這

30、是一條褲子的商標(biāo)牌，請看這里：展臺展示：面料90%棉10%絲找生讀一讀，誰能把90%寫在黑板上。生試著寫，師范寫：先寫數(shù)，再寫百分號，讀作百分之九十。2能用一個簡單的圖表示出來嗎?生用圖表示，然后展示出來。討論：90%表示什么意思。生說師板書：棉材料是這條褲材料的90%。三繼續(xù)展示：（1）地球表面中海洋面積約占71%。（2）我國有56個民族，其中漢族人數(shù)占92%，少數(shù)民族人口占8%。（3）山東省小學(xué)生近視率達(dá)53.5%。學(xué)生說出每一個百分?jǐn)?shù)的意義，然后師板書。4小結(jié)什么是百分?jǐn)?shù)？生試著說一說，師板書。5生同位間互相說一說收集的百分?jǐn)?shù)表示的意義。6出示一瓶飲料飲料中果汁含量30%，把飲料倒入杯子

31、中，問：杯子里果汁含量占百分之幾？生說，師繼續(xù)倒，讓生說一說。7課件展示林書豪的資料請你用數(shù)學(xué)的眼光看這段資料，1/2能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？3/4米呢？分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？三鞏固練習(xí)1用百分?jǐn)?shù)表示（1）大部分：95%15%0.5%（2）神舟一號到神舟八號全部發(fā)射成功：80%98%100%（3）栽種的樹木一小部分沒活：80%5%50%（4）校車超載：95%100%300%2統(tǒng)計：盒子里放10個球，可以放白球和紅球，如果放白球的可能性為90%,應(yīng)怎么放？3用百分?jǐn)?shù)表示下面成語：百里挑一十拿九穩(wěn)百發(fā)百中一箭雙雕半壁江山四總結(jié)（）%的開心（）%的收獲（）%的遺憾送你一句名言愛迪生：99%的汗水+

32、1%的靈感=成功百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計7一、教學(xué)內(nèi)容分析1教學(xué)主要內(nèi)容百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（下）第六單元的第一課時。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2教材編寫特點百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認(rèn)識。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計的。教材在設(shè)計上注重了數(shù)學(xué)知識來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏

33、固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。3 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想由實際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運用于解決實際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。4我的思考教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個情境，結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計了評選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個開放的

34、課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個節(jié)目參加公開匯演時，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個題是來源于教材，這樣會不會與教材編寫者的看法有所背離。但就我個人認(rèn)為教師在課程實施中完全有空間和可能對教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時，對教材進(jìn)行了部分改動，但我認(rèn)為這很重要，因為每位教師的教學(xué)方法、思路都不盡相同，面對的教學(xué)個體學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。二、學(xué)生分析1學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（包括知識技能，也包括方法）在四年級與五年級學(xué)生

35、已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。對于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。2學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個節(jié)目比較合適，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。

36、會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。2過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來鞏固學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。3情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時進(jìn)行思想品德教育。四、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法教學(xué)難點：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（大約30分鐘）1