春天在哪里主題活動設(shè)計

1、春天在哪里主題活動設(shè)計大班程向紅一、主題活動的來源經(jīng)過了一個寒冷的冬天， 讓孩子們迫切的希望溫暖的春天的到來。過完了年之后， 孩子們對寒冷的冬天都有許多自己的見解。 他們交談著、討論者。而老師通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，很容易就會引出“春天”這個主題。讓小朋友對春天產(chǎn)生濃厚的興趣。 幼兒自發(fā)的去尋找春天萬物復(fù)蘇的氣息。我們知道興趣是激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的最好老師， 而冬天剛剛過去，隨處可見的這些春天的景象不就是幼兒自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的極有利的教育資源嗎。例如：在帶領(lǐng)幼兒尋找春天的過程中，對春天的氣息的表現(xiàn)的觀察、討論、記錄和調(diào)查等等活動，不僅能促進(jìn)幼兒對春天相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，更能加強(qiáng)幼兒對周圍事物的關(guān)注和了解形成了

2、熱愛大自然的意識，進(jìn)而也為幼兒提供了廣泛的探究學(xué)習(xí)的空間。 立足于幼兒的興趣和發(fā)展的需求，于是我確定了“春天在哪里”這一主題。二、主題活動目標(biāo)1. 從自身及周圍環(huán)境等的變化中， 感受初春的到來， 了解春天的基本特征。通過各種觀察和欣賞活動，讓幼兒感受春天的美，從而引導(dǎo)、激發(fā)幼兒對大自然的愛和關(guān)注。2. 在園地種植等活動中， 感知春天是個萬物生長的季節(jié)， 感受春天的美。并了解勞動的快樂和成就感。3. 從多角度（繪畫、聲音、肢體、語言等）來引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息，在勞作、文學(xué)欣賞、社區(qū)調(diào)查和音樂和美術(shù)活動中，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表述能力、動手操作能力，發(fā)展幼兒的積極思維能力。三、主題

3、活動網(wǎng)絡(luò)圖備注：直線為初定內(nèi)容虛線為幼兒已完成內(nèi)容帶箭頭的直線 為幼兒活動中產(chǎn)生的內(nèi)容。四、主題活動內(nèi)容安排1. 能主動地收集各種關(guān)于春天到來的氣息， 并且敢于用自己的語言在集體面前做自己的闡述。2. 在社會實踐中， 體驗人與環(huán)境相互依存的關(guān)系。 并且通過這些活動感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。3. 學(xué)會用美術(shù)作品表現(xiàn)春天，通過指紋畫、吹畫和折紙“花朵”等表現(xiàn)春天的美麗色彩。通過學(xué)習(xí)兒歌表達(dá)對春天的熱愛之情。4. 能遵守活動常規(guī)， 自由選擇材料， 在各類活動中能積極并且輕聲地與人交流。能做好值日生工作，會為園中的花草澆水，知道愛護(hù)周圍的花草樹木。5. 在語言課的談話活動中， 積極地用自己的語言表達(dá)幼兒對春天到來的現(xiàn)象的表述。在文學(xué)課中，要學(xué)會復(fù)述兒歌和故事。喜歡欣賞文學(xué)作品，并且對文字產(chǎn)生相應(yīng)的興趣。五、主題活動剪影六、主題活動小結(jié)與反思1、小結(jié)春天來了，一切生機(jī)勃勃起來， 小燕子飛回來了， 小草鉆出來了，冰雪融化了，花兒開放了，一切美極了。2、反思活動對孩子的課前經(jīng)驗做了比較充分的分析，預(yù)設(shè)的重點目標(biāo)體現(xiàn)和挖掘了活動的教育價值，活動作為引線， 讓孩子的想象力得到展現(xiàn)。孩子在活動的表現(xiàn)，給了我很大的觸動，常規(guī)性的觀察學(xué)習(xí)，除了要掌握基本的觀察方法和了解春天的美麗外，很多觀察的學(xué)習(xí)還能促進(jìn)孩子們其他方面的發(fā)展， 這主要是靠老師如何巧妙結(jié)合學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及孩子們