運(yùn)用多媒體實(shí)施有效教學(xué)的探究

1、運(yùn)用多媒體實(shí)施有效教學(xué)的探究雷少惠單位：興業(yè)縣北市鎮(zhèn)欽善小學(xué) 郵編：537819 摘要：實(shí)施有效教學(xué)提高課堂效率，已經(jīng)成為現(xiàn)階段深化課堂改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的首要問題。多媒體輔助教學(xué)為課堂改革注入新鮮血液，發(fā)揮著不可替代的作用。研究多媒體使用技術(shù)，探討現(xiàn)代媒體技術(shù)環(huán)境下的有效課堂已成時(shí)代發(fā)展的必需。關(guān)鍵詞：多媒體、有效、教學(xué)新課程改革的最大特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是課堂教學(xué)改革中的一種新型的教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合，演示性、直觀性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)

2、大大提高了教學(xué)效率。一、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！睂W(xué)生一旦對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，將達(dá)到樂此不疲、廢寢忘食的地步，他們會(huì)克服一切困難，充滿信心地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過程組織得生動(dòng)、有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，正可滿足這一需要。多媒體教學(xué)的新穎性和趣味性，聲、色、光的相互交融都能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的“字母表示數(shù)”時(shí)，運(yùn)用多媒體課件出示青蛙的謎語，屏幕上友好的界面，清析的字體及悅耳的背景音樂一下子就把學(xué)生的心思引到課堂上來。當(dāng)學(xué)

3、生說出謎底時(shí)課件馬上出示青蛙的圖片，并彈出“我可愛嗎？”幾個(gè)字。二、運(yùn)用多媒體突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、定義等知識(shí)都比較抽象，給小學(xué)生理解、掌握帶來一定的難度。傳統(tǒng)的教學(xué)手段，遇到的最大難題莫過于一些課本的知識(shí)遠(yuǎn)離學(xué)生的生活，教師難教、學(xué)生難學(xué)，教師牽強(qiáng)附會(huì)的講解這些知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果學(xué)生還是霧里看花，水中撈月什么都沒有得到。此時(shí)，運(yùn)用多媒體合理演示，展示內(nèi)涵，活化這些現(xiàn)象，會(huì)讓問題迎刃而解。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師在課件中先出示了三次分蘋果圖：第一次出示4個(gè)蘋果，然后應(yīng)用課件把4個(gè)蘋果平均分成2份，問每份有幾個(gè)？第二次出示2個(gè)蘋果，然后應(yīng)用課件把2個(gè)蘋果平均分成2份，問每份

4、有幾個(gè)？第三次出示1個(gè)蘋果，然后應(yīng)用課件把1個(gè)蘋果平均分成2份，問每份有幾個(gè)？教師根據(jù)學(xué)生的回答，用課件演示結(jié)果。形像、動(dòng)感的演示過程讓學(xué)生知道了分?jǐn)?shù)是人類在生產(chǎn)和生活實(shí)際中產(chǎn)生的，同時(shí)理解了分?jǐn)?shù)的意義，積累了分?jǐn)?shù)的數(shù)感。三、運(yùn)用多媒體優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體的演示功能能很好地優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)有效教學(xué)。如在教學(xué)“圖形的周長(zhǎng)”，先出示操場(chǎng)平面示意圖，再讓學(xué)生獨(dú)立思考這個(gè)圖形的周長(zhǎng)是指哪里，然后讓同桌之間用手比劃一下，接著請(qǐng)學(xué)生說一說這個(gè)圖形的周長(zhǎng)包括哪些線條，最后再用多媒體演示一下這個(gè)圖形的周長(zhǎng)在課件中利用“擦除”效果，用藍(lán)粗線繞操場(chǎng)周圍“跑”一圈。在教學(xué)“圖

5、形的面積”時(shí)同樣可以用多媒體的“擦除”效果直觀、生動(dòng)地表示出圖形的面積。多媒體的演示在此用來突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生加深對(duì)概念知識(shí)的理解。四、運(yùn)用多體媒反饋評(píng)價(jià)，調(diào)節(jié)氣氛教學(xué)活動(dòng)中的反饋信息既讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，知道自己的不足，促使他們自我激勵(lì)，獲得“獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗(yàn)”，從而不斷提高內(nèi)驅(qū)力。而且，實(shí)踐證明反饋越及時(shí)越有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。如在課件制作時(shí)，應(yīng)用交互中的“判斷”功能，當(dāng)學(xué)生回答的結(jié)果符合題意時(shí)，出現(xiàn)一個(gè)小動(dòng)物豎起大拇指說出“你真棒！”的話，同時(shí)播放五秒鐘的掌聲；當(dāng)學(xué)生回答的結(jié)果不符合題意時(shí)，屏幕上就出現(xiàn)一位擦眼淚的小動(dòng)物并說“有待努力啊！”。這種新的評(píng)價(jià)方式，能調(diào)節(jié)課堂氣氛，促使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)。這種新的評(píng)價(jià)方式，能很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，促使學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功。五、運(yùn)用多媒體增加容量，節(jié)約時(shí)間在課堂的多層練習(xí)這一環(huán)節(jié)可借助多媒體的演示，既能增加容量，節(jié)約時(shí)間，又能打破練習(xí)的枯燥無味，讓學(xué)生生動(dòng)簡(jiǎn)便地進(jìn)行練習(xí)。如在做“統(tǒng)計(jì)圖”這一內(nèi)容的練習(xí)時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)就能夠把統(tǒng)計(jì)圖直觀、形象地展示給學(xué)生看 。而不是靠教師在黑板上繪制，既花時(shí)間又不準(zhǔn)確、美觀。特別是期末復(fù)習(xí)中，多媒體能夠系統(tǒng)、條理地把整個(gè)學(xué)期的知識(shí)展示出來，幫助學(xué)生加深理解知識(shí)之間聯(lián)系及區(qū)別。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中正確、合理、靈活運(yùn)用多媒體，