江蘇省藍天杯教學(xué)設(shè)計一等獎品德與社會四年級上冊《不說話的朋友》

1、讓情感體驗再“飛”一會兒不說話的朋友教學(xué)設(shè)計江蘇省海安縣白甸鎮(zhèn)中心小學(xué) 沈德花 226682教材簡解 不說話的“朋友”是品德與社會（蘇教版）三年級下我的成長與他人主題單元中的第3課，共安排了五個方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“認(rèn)識我們的朋友”、“我替朋友說說話”、“看望我們的朋友去”、“怎樣與朋友相處”、“我為朋友做點啥”。本課教學(xué)注重愛護公用設(shè)施的自覺意識和情感態(tài)度的培養(yǎng)激發(fā)，讓學(xué)生“體驗公用設(shè)施給人們生活帶來的方便，知道愛護公用設(shè)施人人有責(zé)”，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生愛護公用設(shè)施，實現(xiàn)內(nèi)化于心、外踐于行。目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、認(rèn)識生活中常見的公用設(shè)施，了解他們的作用與用法，體驗公用設(shè)施在當(dāng)今人們生活不可或缺的地位。2

2、、正確認(rèn)識公用設(shè)施經(jīng)常受損這一現(xiàn)象，能夠清楚地表達自己的感受和看法，激發(fā)愛護公用設(shè)施的情感。3、通過公益廣告設(shè)計等活動，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護公用設(shè)施的公德意識。重點難點1、認(rèn)識常見的公用設(shè)施，知道自己身邊公用設(shè)施有哪些。2、了解人為破壞公用設(shè)施會給人們生活帶來不便與危害。3、知道愛護公用設(shè)施是每個人的責(zé)任，激發(fā)學(xué)生愛護公用設(shè)施的情感，提高學(xué)生關(guān)心、愛護公用設(shè)施的公德意識。設(shè)計理念 品德與社會是一門基于兒童日常生活，旨在服務(wù)并促進學(xué)生良好品德形成和社會性思維與行為發(fā)展的綜合課程。對社會、對生活的認(rèn)知、體驗和感悟，是品德與社會課程的“原料”，也是品德與社會課程的“產(chǎn)品”，因此回歸生活、體驗生活與獲得生

3、活經(jīng)驗成為思想品德課程最鮮明的特性?；谶@樣的認(rèn)識，在進行教學(xué)設(shè)計時，將根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，充分?jǐn)U展課程視角，聚力挖掘課程資源，采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的生活情景，營造民主、寬松、愉悅的課堂氣氛，努力使教學(xué)世界與生活世界盡可能的疊加，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，以達成在“公用設(shè)施是現(xiàn)代生活的必需；主動、自覺愛護公用設(shè)施”等方面的“共識”，并轉(zhuǎn)化為自覺的生活需要與穩(wěn)固的生活精神。設(shè)計思路一、相識：“朋友”再見面。二、相知：“朋友”大聚會。三、相伴：“朋友”永相隨。四、相勸：“朋友”不可欺。五、相歡：“朋友”伴我行。教學(xué)過程第一課時一、相

4、識：“朋友”再見面1、（課件播放歌曲找朋友）同學(xué)們，在生活中我們都有許多好朋友，正是有了他們的相知相隨，我們的生活才更加五彩斑斕、有滋有味。請談一談與朋友相處的一些故事和體會。（生暢談）是啊，我們的朋友總會在我最無助的時候，給我送來最真摯的幫助，我們的朋友總會在我最失落的時候，給我送來最暖心的慰藉。今天，我們一起來認(rèn)識一群不說話的朋友。（板書課題：不說話的朋友）2、這些新朋友最喜歡與聰明的孩子交朋友，所以你們能夠猜出他們，并且高聲地呼喊他們的名字，他們才肯出來與你們相見呢。（課件出示謎語，生猜出后出示圖片）3、其實這群好朋友，有不少已是我們的老朋友了，還記得都是在哪里見到過它們？（指名生說）剛

5、才幾位同學(xué)說的這些地方都叫做公共場所，在公共場所默默無聞地為我們大家服務(wù)的“朋友”，都有一個共同的名字，就叫“公用設(shè)施”。（板書：公用設(shè)施）（設(shè)計意圖：兒童的體驗大都以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在他們經(jīng)驗、經(jīng)歷圈內(nèi)的事物、情景更能引發(fā)他們強烈的共鳴。在教學(xué)的導(dǎo)入階段，讓學(xué)生能夠激情加盟而不置身度外，最經(jīng)濟的手段就是從他們的日常生活入手，讓他們暢言朋友事、朋友情，待情感蘊足后，再從學(xué)生熟悉的生活場景中引入公共設(shè)施這群“不說話的朋友”。）二、相知：“朋友”大聚會1、其實，在我們的學(xué)習(xí)生活中，這群不說話的朋友無時無處不在為我們服務(wù)呢！看看我們的教室，還有我們的學(xué)校都有哪些公用設(shè)施？（生：桌子、門窗、廁所里的水

6、龍頭、操場上的活動器材）走出校門，在我們的生活中，還有哪些公用設(shè)施呢？（垃圾房、灌溉渠、路燈、公園里的健身器材）2、毫不夸張地說，我們的現(xiàn)代生活離不開這些無聲的朋友。不過，他們的本領(lǐng)各不相同，請?zhí)暨x一位你最喜歡的朋友來夸夸吧?。ㄉ何襾砜淇?師相機引導(dǎo)：假如沒有就會）3、公用設(shè)施無怨無悔地為我們服務(wù)，為我們生活提供便利，它們的確是我們不可缺少的“朋友”。 （板書：為人類服務(wù)）（設(shè)計意圖：讓學(xué)生的生活體驗“飛”進課堂，完成課堂與生活的交融，這是思想品德教學(xué)的旨趣所向、真意所在。這一部分的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生通過列出“朋友多”，來體驗朋友對我們學(xué)習(xí)生活的意義，通過道出“朋友好”，來體會朋友為人們提供的無限

7、便利。）三、相伴：“朋友”永相隨1、在我們這兒將實施“萬頃良田工程”，到時候?qū)ǔ梢蛔δ荦R備的生活小區(qū)，這里就有一個準(zhǔn)備實施建設(shè)的小區(qū)規(guī)劃圖，今天讓我們來當(dāng)一回設(shè)計師吧。你準(zhǔn)備為這個小區(qū)添置哪些公用設(shè)施呢？為什么？和你的小團隊商量一下吧。（提供小區(qū)規(guī)劃圖片）2、學(xué)生活動，教師巡視。（提示：有些公共設(shè)施的圖片老師沒有提供，可以自己畫一畫，需要發(fā)明創(chuàng)新的用文字說明也行。）3、作品交流，評選最佳設(shè)計師。請各設(shè)計小組交流一下，都請了哪些“朋友”？為什么要請這些“朋友”？其他小組成員可以補充。4、現(xiàn)場采訪：這些服務(wù)于萬頃良田工程的生活小區(qū)就將在我們里下河地區(qū)建成，到時候我們都將搬進在這種公用設(shè)施齊

8、全的現(xiàn)代化小區(qū)里，大家感覺如何？5、老師將把同學(xué)們的這些設(shè)計遞交給我們鎮(zhèn)政府，供小區(qū)設(shè)計時參考。其實，在這里生活，吸引我們的不是高樓大廈，而是我們那些不說話的朋友。有他們相伴，四季花香沁人心脾；有他們相伴，放學(xué)回家一路歡歌；有他們相伴，農(nóng)家日子悠然自得。（設(shè)計意圖：“我為小區(qū)請朋友”這一片段的設(shè)計，就是要讓學(xué)生充分借助自己使用公用設(shè)施的生活經(jīng)驗，自由大膽地發(fā)揮創(chuàng)新想象，通過與小伙伴一起說說、貼貼、寫寫、畫畫的過程，更加深刻地體驗公用設(shè)施給人們生產(chǎn)生活帶來的方便，認(rèn)識到我們的生活離不開這些“不說話的朋友”，激發(fā)學(xué)生對公用設(shè)施的喜愛甚至感激之情。）四、相勸：“朋友”不可欺1、在現(xiàn)實生活中，也并不是

9、所有人都能尊重愛護我們這些不說話的朋友。在一個夜深人靜的晚上，我們的朋友公園里的長椅卻在那兒傷心地哭了。（課件出示自編歌曲最近比較煩）2、討論：長椅為什么事兒這么心煩而流淚呢？3、聽到長椅的哭泣，公園里的許多鄰居都圍了過來（課件出示漫畫圖）：猜猜他們會說些什么呢？4、長椅的鄰居們可能也曾經(jīng)受到過類似的傷害，他們正用自己的經(jīng)歷安慰長椅，也可能在用自己的憤慨譴責(zé)人類，看到此情此景，相信你一定有好多好多的話兒要說？（設(shè)計意圖：“求真”是思想品德教學(xué)的主線，是一切教育的靈魂。正面引導(dǎo)為主、反面警示為輔，是思想品德教學(xué)的原則之一。如果說前幾個片段的教學(xué)，是通過正面引導(dǎo)讓學(xué)生體悟公共設(shè)施“不可少”的話，這

10、一片段的教學(xué)，就是要通過反面警示讓學(xué)生體悟公共設(shè)施“不可欺”，前者是引導(dǎo)學(xué)生“求真”，后者是引導(dǎo)學(xué)生“去惡”，雖然力點不同，卻是殊途同歸。）5、看到這些朋友都受到不同程度地傷害，同學(xué)們一定憤憤不平，請你站在他們的角度幫他們說說心里話吧！學(xué)生交流。（師給說話的同學(xué)戴上“朋友”的頭飾）（設(shè)計意圖：課堂表演是學(xué)生頗為鐘情的教學(xué)技巧，其價值就在于通過角色的換位，讓學(xué)生的情感體驗更加深刻一些。這段設(shè)計就是想通過扮演角色替受傷的“朋友”說話，讓學(xué)生知道公共設(shè)施是我們的朋友，不能傷害它，從而激發(fā)學(xué)生愛護公用設(shè)施的情感，提高學(xué)生關(guān)心和愛護公用設(shè)施的公德意識。）五、相歡：“朋友”伴我行1、破壞公用設(shè)施不僅會給人

11、們的生活帶來了不便，更可怕的是有時會奪取人們寶貴的生命，給家庭帶來了無盡的災(zāi)難和痛苦。（課件出示真實的故事一只井蓋一條人命）你想對拿走窨井蓋的人說什么？多么驚心的慘劇，多么沉痛的教訓(xùn)啊！傷害了朋友，就等于傷害了人類自己。2、我們應(yīng)該怎樣對待這些不說話的“朋友”呢？（板書：愛護）是呀，愛護這些不說話的“朋友”是我們每個人的責(zé)任。只有我們?nèi)巳硕既圩o它們，我們社會才會更加和諧美好，我們的“朋友”才會發(fā)揮更大的作用。（板書：每個人的責(zé)任）3、讓我們?yōu)槲覀冞@些不說話的朋友設(shè)計幾條公益廣告，時刻提醒人們關(guān)愛公共設(shè)施。4、交流，評出最有創(chuàng)意的廣告標(biāo)語。5、愛護公共設(shè)施，其實就是愛護我們美好的生活。我們要攜起手來，讓這些不說話的朋友在我們的保護之下，更好地為人類服務(wù)。（設(shè)計意圖：公益廣告無疑是品德教育最形象的教