[數(shù)問答]如何提高高三數(shù)復(fù)習(xí)的針對性和實效性

1、.數(shù)學(xué)問答如何進步高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性和實效性數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，面廣量大，不少考生感到既畏懼，又無從下手。如何進步高三數(shù)學(xué)后期復(fù)習(xí)的針對性和實效性?筆者結(jié)合自身教學(xué)的體會，提出四點建議，供大家參考。一、以綱為綱，明晰考試要求所謂綱，主要指?考試說明?和?教學(xué)大綱?。簡單地說，?考試說明?就是對考什么、考多難、怎樣考這3個問題的詳細規(guī)定和講解。?教學(xué)大綱?那么是編寫教科書和進展教學(xué)的主要根據(jù)，也是檢查和評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績、衡量老師教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準。研究?考試說明?和?教學(xué)大綱?，既要關(guān)心?考試說明?中調(diào)整的內(nèi)容，又要重視今年數(shù)學(xué)5種版本?考試說明?的比較。我們可以結(jié)合上一年的高考數(shù)學(xué)評價報告，對?考試說

2、明?進展橫向和縱向的分析，發(fā)現(xiàn)命題的變化規(guī)律。今年，全國有的省份用的是新教材，有的省份用的是舊教材，高考命題肯定要兼顧二者。因此，對新、舊教材中都有的內(nèi)容和穿插的內(nèi)容要多加注意。2019年數(shù)學(xué)高考的?評價報告?指出：今后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中首先要扎實學(xué)好根底知識，并在此根底上，注意各部分知識在各自開展過程中的縱向聯(lián)絡(luò)，以及各部分知識之間的橫向聯(lián)絡(luò)，理清脈絡(luò)，抓住知識主干，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。在總復(fù)習(xí)中要充分重視主干知識的支撐作用。2019年秋季，全國就讀普通高中的新生已全部使用數(shù)學(xué)新課程教材。今后數(shù)學(xué)命題應(yīng)該更加關(guān)注高中數(shù)學(xué)課程改革的進程，理解使用新課程考生的實際情況;吸收新課程中的新思想、新理念，使高考

3、數(shù)學(xué)科考察更加反映數(shù)學(xué)教育改革的開展方向。因此，我們要把好方向，就必須吃透?考試說明?，才能少做無用功。二、以本為本，把握通性通法近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調(diào)注意通性通法，淡化特殊技巧。正如教育部考試中心命題處處長任子朝所說的，不能借口才能考察和理論聯(lián)絡(luò)實際而弱化、淡化根底知識、根本理論。有的知識點看起來在課本中沒有出現(xiàn)過，但它屬于一捅就破的情況，出現(xiàn)的可能也是有的。注意通性通法，淡化特殊技巧，就是說高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關(guān)的知識。例如，將直線方程代入圓錐曲線方程，整理成一元二次方程，再利用根的判別式、求根方式、韋達定理、兩點間間隔 公式等可以編制出很

4、多精彩的試題。這些問題考察理解析幾何的根本方法，也表達了考試中心提出的應(yīng)更多地從知識網(wǎng)絡(luò)的交匯點上設(shè)計題目，從學(xué)科的整體意義、思想含義上考慮問題的思想。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間已經(jīng)不多，但我們?nèi)匀灰⒁饣貧w課本。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握根底知識和根本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考察單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考察課本上的原題，但對高考試卷進展分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到影子，不少高考題就是對課本原題的變型、改造及綜合。回歸課本，不是要強記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知

5、識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進展強化訓(xùn)練、復(fù)習(xí)才有實效。三、以錯糾錯，查漏補缺這里說的錯，是指把平時做作業(yè)中的錯誤搜集起來。高三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。有人把試卷看成是一張一張的網(wǎng)，每次考試都相當(dāng)于在捕魚。假如發(fā)現(xiàn)有魚從漁網(wǎng)上漏掉，就要及時修好漁網(wǎng)，下次捕魚時才不至于有魚再從這個洞里漏掉。學(xué)習(xí)知識也是這樣。有的同學(xué)做題只重數(shù)量不重質(zhì)量，做過之后不問對錯就放到一邊。這種做法很不科學(xué)。做題的目的是培養(yǎng)才能，是尋找自己的弱點和缺乏的有效途徑。俗話說吃一塹，長一智，多數(shù)有用的經(jīng)歷都是從錯誤中總結(jié)出來的，因此，發(fā)現(xiàn)了錯誤及時研究改正，并總結(jié)經(jīng)歷以免

6、再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應(yīng)引起注意，出錯的時機就大大減少了。假如平時做題出錯較多，就只需在試卷上把錯題做上標(biāo)記，在旁邊寫上評析，然后把試卷保存好，每過一段時間，就把錯題筆記或標(biāo)記錯題的試卷看一看。在看參考書時，也可以把精彩之處或做錯的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時就會有所側(cè)重。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會舉一反三，及時歸納。做一道題你從不同角度想出5種方法，與做5道同類型的題用的時間可能差不多，前者的效果肯定比后者要好得多。高考碰到平時做過的陳題可能性不大，而解題所需的知識、方法和才能要求都不會超出大綱，都會在平時復(fù)習(xí)中遇到，關(guān)鍵是要能觸類旁

7、通。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和

8、語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“

9、提取出來,使文章增色添輝。四、以考學(xué)考，進步應(yīng)試技能要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步?？荚囀且婚T學(xué)問，高考要想獲得好成績，不僅取決于扎實的根底知識、純熟的根本技能和過硬的解題才能，而且取決于臨場的發(fā)揮。我們要把平常的考試看成是積累考試經(jīng)歷的重要途徑，把平時考試當(dāng)做高考，從心理調(diào)節(jié)、時間分配、節(jié)奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調(diào)試，逐步適應(yīng)。平時考試的試題要精選，要注意試題的新穎性、典型性，難度、梯度和計算量適中。一般說來，考試時首先要調(diào)整好心態(tài)，不能讓試題的難度、分量、熟悉程度影響自己的情緒，力爭讓會做的題不扣分，不會做的題盡量得分。然后認真、仔細讀題、審題，細心算題，標(biāo)準答題。其次，應(yīng)在規(guī)定的時間內(nèi)完成，講究快速、準確。平時做題應(yīng)做到：想明白、說清楚、算準確，即注意思路的明晰性、思維的嚴密性、表達的條理性、結(jié)果的準確性。當(dāng)然應(yīng)試的策略要因人而異，比方根底好的學(xué)生做填空、選擇題可以控制在45分鐘左右，根底較差的可能需要1小時甚至更多時間，主要是看怎樣處理效果最好。每次考完后，學(xué)生自己都應(yīng)認真總結(jié)，老師也要盡可能講評到