北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)《整理房間（二）》教案

1、.北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)?整理房間二?教案學(xué)習(xí)目的：1、通過活動，初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2、通過活動，注重培養(yǎng)自己有條理的考慮，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。3、通過活動，使自己體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點難點：經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會按一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類的方法。學(xué)習(xí)資源：動物頭飾。教學(xué)過程：一、檢查自學(xué) 說一說如何整理自己的房間。呈現(xiàn)目的任務(wù)導(dǎo)學(xué)1、通過活動，使學(xué)生初步體會分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2、通過活動，注重培養(yǎng)學(xué)生有條理的考慮，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣。3、通過活動，使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。二、合作探究交流展示 活動一1吃過午飯，淘氣一家到動物園

2、玩耍兒。淘氣在動物園看到下面這些動物出示書中練一練第1題的動物頭飾。請幾個同學(xué)戴上這些頭飾，并模擬小動物的動作或叫聲。表達(dá)動物的特點，找到它們的不同之處。2你能把這些小動物分類嗎？說說你是根據(jù)什么分的。3有的同學(xué)把這些小動物分成兩類，其中一類是會飛的，另一類是不會飛的。請你按照這種方法把會飛的小動物涂上顏色?；顒佣?老師知道大家最喜歡做游戲了，下面我們一起做一個小游戲，請大家聽清楚游戲規(guī)那么，看看老師發(fā)給大家的三個牌子上分別寫著什么。玩具、文具、服裝鞋帽2老師這有很多東西準(zhǔn)備好書中練一練第3題的實物，你認(rèn)為它是哪一類的，就把哪個牌子舉起來。明白了嗎？3小結(jié)：我們把這些東西分成了三類，哪三類呢？

3、活動三小組合作完成練一練第二題。各組充分交流展示。拓展訓(xùn)練一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 單獨(dú)完成課本58頁練一練第三題，老師訂正?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為