初二物理機械能及其轉化教學反思

1、.初二物理機械能及其轉化教學反思隨著老師專業(yè)化運動的開展，這種“教學即研究，反思即研究的反思性教學形式正日益成為當前教學的一種主流，初二物理機械能及其轉化的教學反思有哪些呢?接下來是小編為大家?guī)淼年P于初二物理機械能及其轉化教學反思，希望會給大家?guī)韼椭?。初二物理機械能及其轉化教學反思一一、本節(jié)課要求引導學生通過分析物體物體下落時動能和重力勢能的變化，聯(lián)想到它們的轉化。通過實驗探究擺球擺動時動能和重力勢能的轉化、彈簧振子振動時動能和彈性勢能的轉化，知道動能和勢能可以互相轉化。再通過其他一些機械能轉化實例的分析，進一步理解動能和勢能互相轉化的規(guī)律和意義。最后自主學習有關風能和水能的利用，理解動能

2、和勢能及其轉化的綜合應用。二.學生分析：學生在日常生活中經常接觸到“能，認為“能是一種很有用的東西，對“能很有神秘感。通過上一節(jié)“動能和勢能的學習，對“能的概念和“能的分類有一定的認識，知道各種機械能的概念以及各種機械能的大小跟什么因素有關。對學習機械能的應用以及有關“能的深化學習有很高的期待。這一節(jié)課就是引導學生通過分析物體動能和勢能的變化聯(lián)想到它們的轉化，再由轉化到綜合應用，比較符合學生的認識規(guī)律，學習難度不大。三.教學目的設計：知識與技能：理解動能和勢能是可以互相轉化的，并能舉例說明;能解釋一些有關動能和勢能互相轉化的簡單物理現象;理解動能和勢能及其轉化的一些應用。過程與方法：經歷動能和

3、勢能的轉化的實驗探究過程，經歷根據實驗現象進展聯(lián)想、分析、推理的思維過程，經歷利用網絡資源進展自主學習的過程，進一步掌握實驗探究和搜集整理信息的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過探究活動，體驗學習物理知識的樂趣，培養(yǎng)自主學習、協(xié)作探究的精神。體會物理知識對科學技術和社會開展的價值。四、課后體會：能量的學習在初中物理階段，詳細的學習內容首先從機械能知識出發(fā)，機械能的知識較為粗淺，易于被學生理解、承受、吸收。機械能跟消費實際聯(lián)絡非常親密，學生在生活常見到關于機械能的事例，老師在引導學生舉例分析時，學生直觀地觀察或隨時就能做出演示實驗。這樣，分析能量轉化時，就不再抽象，而是直觀再現。把抽象的能一下子變成了

4、信手拈來的貼切的知識。使得知識簡單化、直觀化。從科學的角度，學生學懂了新知。從德育教育方面，學生受到了價值觀和情感的熏陶。培養(yǎng)了學生從青少年階段懂得節(jié)能，懂得保護環(huán)境，有了低碳意識。初二物理機械能及其轉化教學反思二1.成功之處;第一，采用身邊的器材粉筆頭演示和學生騎自行車上、下坡時的體驗導入新課貼切學生實際、直觀、圍繞主要問題，能把學生的思路翻開，使過的自然流暢，效果很好。第二.在探究實驗滾擺中，通過實驗、圖片、實例.學生活動等展開教學，不僅活潑學習氣氛，也使師生交流活動的平臺生動活潑。加深了學生對知識的理解和掌握。第三.課文中的想想做做欄目，要求人人動手探究機械能的轉化和守恒，使學生充分調動

5、起來，增加了學生的興趣和積極性，也表達了學生的自主、合作、探究方式，解決了實驗中的問題。拓展和穩(wěn)固方面學生也完成的很好，表達了學生是學習的主人，挖掘了學生的才能和思維，總之，本節(jié)課各個環(huán)節(jié)落實到位，互動較好。2.缺乏之處;學生自學人造地球衛(wèi)星的教學時間倉促，有關宇宙飛船發(fā)射成功的資料展現不多，培養(yǎng)學生關注和熱愛科學的意識不強，今后教學缺乏的地方，要不斷抑制和改進。初二物理機械能及其轉化教學反思三隨著“導學案教學形式在我市、我鎮(zhèn)及我校的廣泛普及和推行，學生的積極主動性、自學才能等都有了一定程度的提升，對于優(yōu)化課堂教學、進步教學成績也起到了不可估量的作用。但多媒體、計算機、網絡教學資源卻被我們逐漸

6、遺失。如今我校根本班班都配有多媒體，卻只是個空設，很少有老師將其有效效勞于教學，我也不例外。很多時候嫌費事，又得做課件，又得下載整合教學資源，很傷腦筋，還得用計算機播放，久而久之將其擱置。在教學?機械能的轉化?一節(jié)時，我重拾多媒體教學，將它和“導學案有機的交融在一起，獲得了成效，教學效果甚佳。細細品味，有以下特點：本節(jié)教學采用實驗研究的方法。為了增加實驗的可見度，配合演示實驗采用CAI教學計算機輔助教學，可把實驗及人造衛(wèi)星的運動由動變靜、由小變大、由快變慢，使知識的傳授具有鮮明的表現性，易于吸引學生的注意，更有利于分析運動過程中機械能的轉化。在授課過程中充分調動了學生的積極性，讓學生動腦考慮，

7、親自體驗探究的過程，讓學生充當課堂的主角。尤其表達在讓學生分析動能和勢能的互相轉化，培養(yǎng)了學生的考慮分析才能、語言組織才能，更鍛煉了學生的語言表達才能，展現自我的才能。之后讓學生進展了集體討論：在日常生活中，大家會發(fā)現自由釋放的皮球反彈時的高度會越來越低，還有自由下落的滾擺、蕩秋千假如不繼續(xù)用力高度都會越來越低，最終停頓。這是為什么呢?充分利用了集體優(yōu)勢，表達了物理學習方法中的合作交流環(huán)節(jié)。在我的有效引導下，學生通過探究、討論、合作交流等方式，在理性和感性上很好的掌握了動能和勢能的互相轉化，初步理解了有關機械能的知識。授課方式與授課過程很好的表達了新課標的探究性學習方法，并且到達了預期的教學效果。當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我的課堂也是這樣，本節(jié)課還是未能最大限度的發(fā)揮學生的主觀能動性，調動學生的積極性，讓學生真正自主的參與課堂。我也正在為如何讓學生在課堂上踴躍發(fā)言和積極主動的考慮進展努力的探究。但多媒體在本節(jié)課所起的成效是