初二數(shù)學(xué)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)同步練習(xí)題及參考答案

1、.初二數(shù)學(xué)平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)同步練習(xí)題及參考答案平均數(shù)與加權(quán)平均數(shù)1.一般地，假如有n個(gè)數(shù) ，那么 _，叫做這幾個(gè)數(shù)的平均數(shù)。2.假如數(shù)據(jù)2，3，x，4的平均數(shù)是3，那么x等于_。3.數(shù)據(jù)5，3，2，1，4，的平均數(shù)是_。4.1，2，3， ， ， 的平均數(shù)是8，那么 ， ， 的平均數(shù)是_。5.某次考試，5名學(xué)生的平均分是83，除學(xué)生甲外，其余4名學(xué)生的平均分是80，那么學(xué)生甲的得分是_。6.某校幾名學(xué)生參加今年全國(guó)初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，其中8名男同學(xué)的平均成績(jī)?yōu)?5分，4名女同學(xué)的平均成績(jī)?yōu)?6分，那么該校12名同學(xué)的平均成績(jī)?yōu)開。7.一跳高運(yùn)發(fā)動(dòng)在1次大型運(yùn)動(dòng)會(huì)上成績(jī)的平均數(shù)為2.35米，假設(shè)選派參

2、加亞運(yùn)會(huì)，可以意料，他的成績(jī)大約為_米。8.經(jīng)隨機(jī)調(diào)查某校初三30名學(xué)生每天完成家庭作業(yè)時(shí)間為3小時(shí)，由可估計(jì)該校家庭作業(yè)約為_小時(shí)。9.數(shù)據(jù)a，a，b，c，a，c，d的平均數(shù)是 A. B.C. D.10.某次考試，5名學(xué)生的平均分是82，除學(xué)生甲外，其余4名學(xué)生的平均分是80，那么學(xué)生甲的得分是 A.84 B.86 C.88 D.9011.數(shù)據(jù) 的平均數(shù)是 ，那么 的平均數(shù)是 A. B.2 C.2 +1 D.12.假設(shè)m個(gè)數(shù)的平均數(shù)為x，n個(gè)數(shù)的平均數(shù)為y，那么這m+n個(gè)數(shù)的平均數(shù)是 A. B. C. D.13.一組數(shù)據(jù)23.02，22.99，22.98，23.01，a的平均數(shù)為23.01。

3、求a的值。14.數(shù)據(jù) ， ， 的平均數(shù)是10，求數(shù)據(jù) 的平均數(shù)。15.一組數(shù)1，2，3，x，y，z的平均數(shù)是41求x，y，z三數(shù)的平均數(shù)。2求4x+5，4y+6，4z+7的平均數(shù)。16.從甲、乙、丙三個(gè)廠家消費(fèi)的同一產(chǎn)品中，各抽出8件產(chǎn)品，對(duì)其使用壽命進(jìn)展跟蹤調(diào)查，結(jié)果如下：?jiǎn)挝唬耗昙祝?，4，5，6，8，8，8，10乙：4，6，6，6，8，9，12，13丙：3，3，4，7，9，10，11，12試計(jì)算三個(gè)廠這三批燈泡的平均壽命并比較哪個(gè)廠消費(fèi)的產(chǎn)品壽命最長(zhǎng)。17.某地區(qū)前兩周從星期一到星期五各天的最低氣溫依次是單位： ， ， ， ， 和 ， ， ， ， ，假設(shè)第一周這五天的平均最低氣溫為7，那

4、么第二周這五天的平均最低氣溫為多少?參考答案1.2.33.34.145.956.827.2.358.39.B10.D11.C12.D13.23.0514.12單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。15.16 230家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家

5、長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。16.乙17.10“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的