初二數(shù)學(xué)上冊一單元教案：“全等三角形”教學(xué)設(shè)計

1、.初二數(shù)學(xué)上冊一單元教案：“全等三角形教學(xué)設(shè)計教案在今天推行素質(zhì)教育、施行新課程改革中重要性日益突出，在老師的教學(xué)活動中起著非常關(guān)鍵的作用。下面是一篇初二數(shù)學(xué)上冊一單元教案，歡送各位老師和學(xué)生參考!教學(xué)目的1.會說出怎樣的兩個圖形是全等形，并會用符號語言表示兩個三角形全等。2.知道全等三角形的有關(guān)概念，會在全等三角形中正確地找出對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角。3.會說出全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等的性質(zhì)。此外，通過把兩個重合的三角形變換其中一個的位置，使它們呈現(xiàn)各種不同位置的活動，讓學(xué)生從中理解并體會圖形變換的思想，逐步培養(yǎng)學(xué)生動態(tài)的研究幾何圖形的意思。引導(dǎo)性材料我們身邊經(jīng)?？吹揭荒Ｒ粯拥膱D形，比

2、方同一版面的記念郵票，同一版面的人民幣、用兩張紙疊在一起剪出的兩張窗花等，請大家舉出這類圖形的例子。說明：讓學(xué)生在舉出實際例子以及對所舉例子的辨析中獲得對全等圖形盡可能多的準(zhǔn)確的感知。教學(xué)設(shè)計問題1：幾何中，我們把上述所例舉的一模一樣的圖形叫做全等形，以下是描繪全等形的三種不同的說法，你認(rèn)為哪種說法是恰當(dāng)?shù)?l形狀一樣的兩個圖形叫全等形。2大小相等的兩個圖形叫全等形。3可以完全重合的兩個圖形叫全等形。學(xué)生閱讀課本第21頁，全等三角形的有關(guān)概念、全等三解形的表示方法。操作和觀察學(xué)生用兩塊透明塑料片疊合在一起，任意剪兩個全等的三角形，老師制作兩個全等三角形的復(fù)合投影片演示。1將重合的兩塊全等三角形

3、塑料片中的一個沿著一邊所在的直線挪動，觀察挪動過程中這兩個三角形有哪幾種不同位置?畫出這兩個全等三角形不同位置的組合圖形。2圖3.4-1是上述挪動過程中的兩個全等三角形組合的圖形，說出它們的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角。3將重合的兩塊三角形塑料片，以一邊所在的直線為軸，把其中一個三角形翻折180，請你畫出翻折后的兩個全等三角形組合的圖形。4將兩塊全等的三角形塑料片拼合成如圖3.4-2中的圖形，并指出它們的對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角。小結(jié)1.識別全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角的關(guān)鍵是正確識別它們的對應(yīng)頂點。2.用全等三變換的方法觀察圖形，有助于正確、迅速的從復(fù)雜圖形中識別出全等三角形。與當(dāng)今“老師一稱最接

4、近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。作業(yè)一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。課本3.2A組第2、3、4題。初二數(shù)學(xué)上冊一單元教案就分享到這里，另外，我們還為各位老師與同學(xué)準(zhǔn)備了開學(xué)相對應(yīng)的【2019開學(xué)方案】的相關(guān)內(nèi)容，希望以上內(nèi)容對您有所幫助!這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心