我能不亂起外號

1、我能“不亂起外號”（尊重）活動參考目標(biāo)：1、 了解與理解（1） 了解外號有褒義和貶義之分，不能一概而論。（2） 懂得針對別人的缺點(diǎn)或不足取外號，是不尊重別人的行為，會傷害同學(xué)的自尊心。2、 嘗試與學(xué)會（1） 學(xué)會欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，尊重同學(xué)，避免不雅的外號，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。（2） 嘗試積極應(yīng)對別人給自己起的外號，以適當(dāng)?shù)姆绞骄S護(hù)自己的尊嚴(yán)。3、 體驗(yàn)與感悟通過活動 ，了解貶義的外號會傷害同學(xué)并給同學(xué)帶來煩惱?；顒訁⒖颊n例 我的名字不是“肥豬”             

2、;    我能不亂起外號活動理念： 外號（綽號），指除人的本名之外，別人根據(jù)他的某些特征另起的別名。起外號是學(xué)生生活中普遍存在的問題，在對班級調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約有95%的同學(xué)被別人起過外號、當(dāng)然外號有褒貶之分，學(xué)生們對外號的態(tài)度也是“有人歡喜有人憂”。本次活動以解決學(xué)生人際關(guān)系中的實(shí)際問題、改善個體成長的人際環(huán)境為最終目的，通過創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、真誠的心理氛圍，組織符合學(xué)生年齡特征的活動，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與團(tuán)體互動，在活動中積極體驗(yàn)、暢所欲言，從而正確認(rèn)識起外號這一常見的校園生活現(xiàn)象，并努力解除貶義外號帶來的煩惱。活動準(zhǔn)備 課件（錄音、相聲）；六人一小組

3、圍坐，便于學(xué)生走動交流的場地；印制“尊重卡”，人手一份?；顒舆^程1、 團(tuán)體熱身階段：“萬物有其名”1、游戲：“萬物有其名”（1）各小組學(xué)生起立，圍成一圈。（2）教師喊植物或動物的名稱，當(dāng)喊到植物的名稱時，學(xué)生們要將雙手上舉；喊道動物名稱時，則兩手前平舉。例如：芹菜（上舉），兔子（前平），狐貍（前平），菊花（上舉）-（3）教師喊的節(jié)奏逐漸加快，做錯動作的人就要原地蹲下，經(jīng)過幾個回合后站立人數(shù)較多的小組獲勝。2、名字的含義“萬物有其名”的游戲大家玩的很開心。植物有植物的名稱，動物油動物的名稱，人也有人自己的名字。大家都知道老師的姓名（出示老師的姓名），誰能猜猜我為什么要取這樣的名字？（學(xué)生自由發(fā)言

4、）（1）教師引導(dǎo)：能把你的名字的含義介紹給大家嗎？（2）教師點(diǎn)評：我們每個人都有一個有意義的名字。當(dāng)我們呱呱墜地，甚至還在媽媽肚子里的時候，父母就在翻閱字典，查看書籍，要為我們?nèi)∫粋€最美好最動聽的名字，看來每個人的名字都寄托了父母對我們的無限的希望。 二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：“外號大搜索”1、“人物猜猜猜”   在生活中，有些人不知一個名字，人們根據(jù)他們的特點(diǎn)、特長，或者優(yōu)點(diǎn)，給他們?nèi)×撕芎寐牭拿帧Ｈ?劉翔，因?yàn)樗艿每?，人們都叫他“飛人”；比如，何可欣，因?yàn)榈侥壳盀橹?，只有她能在高低杠比賽中完成“前空翻轉(zhuǎn)體180度抓杠直接接前空翻”這一高難度動作，因此被譽(yù)為“高低杠公主”表達(dá)

5、了人們對劉翔、劉可欣的贊美和尊敬。 我們下面來做一個“人物猜猜猜”的小游戲，采用搶答的形式。老師說出一些雅號，請大家猜猜分別指誰，并要說出你的理由。（老師報出“巨人”“體操王子”“及時雨”等雅號，學(xué)生搶答） 這樣的外號，是根據(jù)人的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、特長取的，讓我們一聽就知道是一個怎樣的人。下面，我們就來根據(jù)外號來猜猜人物特征，有信心嗎？（老師出示“小諸葛”“書法家”“幽默大王”等雅號，學(xué)生搶答） 這些外號，跟爸爸媽媽給我們?nèi)〉猛馓栆粯?，寄托著人們對自己心目中偶像的一種尊重和贊美。不過，有些名字，卻會給人帶來煩惱。下面就讓我們來欣賞一段相聲，讓我們用熱烈的掌聲請出我們的相聲演員。、欣賞故事（1）播放故

6、事：杜子騰肚子疼。 教師提問：聽了故事，你有什么感受？（2）教師點(diǎn)評：這個故事的確給我們帶來了歡樂，但在學(xué)校里，同學(xué)們以見到杜子騰就捂著肚子喊“肚子疼”，會讓他整天悶悶不樂的。 3 我對外號的感受（1）教師引導(dǎo)：來上課之前，我在咱們年級里進(jìn)行了一次“外號大搜索”（出示課件， 右圖）我們身邊有很多同學(xué)因?yàn)橥馓柖觳婚_心。別人給你取過什么外號？聽到別人叫你這樣的外號，你的心情怎么樣？你是怎么想的 ？請你寫下來。（2）音樂聲輕輕響起，學(xué)生寫感受（3）根據(jù)自己對外號的態(tài)度，分三組調(diào)整位置     反感組     中立組&

7、#160;    快樂組（4）小組討論：各組員在組內(nèi)說說自己的想法（5）教師采訪“快樂組”:令你開心的外號是什么？能大聲說出來嗎？  請同學(xué)們看看這些外號有什么特點(diǎn)？（善意的、好聽的）很多好聽的、善意的外 號令人開心，但是在我們周圍也有許多林根傷心的外號。（6）教師采訪”反感組“：誰愿意把自己的感受感受大家呢？（7）、教師點(diǎn)評：看來，有許多外號你們都不喜歡，有許多同學(xué)因?yàn)檫@些外號而煩惱。三、團(tuán)體工作期：真情面對面1、開啟”知心姐姐“信箱（1）前幾天老師在我們學(xué)?！爸慕憬恪毙畔渲惺盏搅艘晃煌瑢W(xué)的來信，想看看這封信嗎？知心姐姐：我叫丹丹，今年13歲，平時，

8、我不愛說話，今天我卻要和你說說我的煩惱，每當(dāng)我們想起這件事，就感到痛苦不堪，甚至有些怕到學(xué)校。由于我長得很胖，同學(xué)們就給我取了個很難聽的外號，叫“肥豬”。有一次，在美術(shù)課上，老師在畫板上畫了一頭豬，全班同學(xué)哄堂大笑，邊笑邊偷偷地看著我，我的臉頓時通紅，覺得難過極了。下課后，同學(xué)們就看著我，指著畫板大叫：“大肥豬！大肥豬！”我又生氣又傷心，哭著沖出教室。我每次聽到同學(xué)叫我這個外號，總躲在無人的角落偷偷哭泣：“天啦！為什么要給我取這個令人痛苦的外號??！”我恨那些給我取外號和叫我外號的人，肥胖又不是我的錯，你們?yōu)槭裁匆形曳守i?。浚?）教室提問：誰能說說聽了這封信你有什么感受？（3）教師引導(dǎo)：是啊，

9、不雅的外號傷害了曉敏，外號給曉敏帶來了揮之不去的煩惱！此時此刻，你們心里有何想法？2、引導(dǎo)“換位思考”（1）教師說明說明是“換位思考”剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，其實(shí)都運(yùn)用了一個很重要的人際交往技巧站在對方的立場上想想他人的感受，這就是“換位思考”。（2） 小組討論：你如何運(yùn)用“換位思考”學(xué)生發(fā)言后，教師歸納出“換位思考”的方法：換位思考的方法：第一步：假如我是他，我會怎么樣？第二步：假如我是他，我會怎么想？第三步：現(xiàn)在我該怎么做？ 3、曉敏改如何面對不雅外號？（1）教師提問：曉敏同學(xué)改怎么做面對這么不雅的外號呢 ？（2）“反感組”、“中立組”、“快樂組”分別討論，按后全班分享：（3）教師點(diǎn)評：是的，自信點(diǎn)！胖友胖的好處啊，比如，學(xué)校里的拔河、壘球等比賽項(xiàng)目，胖一些的同學(xué)就能大顯身手。但是，畢竟不雅的外號是令人氣憤的，必要的時候，曉敏應(yīng)該提出自己的看法，維護(hù)自己的尊嚴(yán)。 4、真情面對面(1) 現(xiàn)在，如果你意識到自己曾經(jīng)傷害了同學(xué)，趕快趁此機(jī)會，走到他面前，真誠地說聲”對不起，好嗎？(2) 學(xué)生在教室里自由走動，交流感受和想法。 四、團(tuán)體結(jié)束階段：張口時請記得“尊重”1、“尊重卡”留言經(jīng)過了這些活動，你有什么話想說，在“尊重卡”上寫一句你最想