幼兒園課題開題報告

1、幼兒園課題開題報告課題“幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究” 是我們在充分調(diào)查論 證的基礎(chǔ)上提出的。相信經(jīng)過我們的努力實踐一定能取得非常滿意的 實驗效果，下面就本課題的研究背景、目標、意義及各項實施辦法向 各位領(lǐng)導(dǎo)匯報。一、有關(guān)概念、研究背景及研究意義幼兒園教育環(huán)境：幼兒園教育賴以進行的一切條件的總和。 包括 物質(zhì)環(huán)境與心理環(huán)境兩部分。物質(zhì)環(huán)境指幼兒園內(nèi)教室、寢室、活動 室等場所的教學(xué)設(shè)施、用具的布置（如何進行空間布置與材料的提供） 及幼兒園外的家庭、社會、自然的大環(huán)境；心理環(huán)境指幼兒園的人際 關(guān)系及一般的心理氣氛等。具體體現(xiàn)在教師與幼兒、幼兒與幼兒、教 師與教師間的相互作用、交往方式等方面。（我

2、們課題研究僅涉及教 室環(huán)境與幼兒園文化環(huán)境與幼兒互動的研究）“互動”是與以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式完全不同的全新教學(xué) 模式，它積極提倡教育者和被教育者之間、 理論與實踐之間的雙向溝 通，鼓勵被教育者積極參與，反應(yīng)和創(chuàng)造。幼兒與環(huán)境的互動，幼兒不僅僅是在環(huán)境中成長，也是在環(huán)境里 探索和學(xué)習(xí)。因此也可將“環(huán)境視為幼兒的老師”，互動式的教育環(huán) 境可讓幼兒體會到自己是環(huán)境的主人，有利于萌發(fā)幼兒在活動中表現(xiàn) 出來的自主性、能動性和創(chuàng)造性。研究背景：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@的空間設(shè)施、活動材料和常規(guī)要求 等應(yīng)有利于引發(fā)支持幼兒與周圍環(huán)境之間積極的相互

3、作用?！毙戮V要強調(diào)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩、多層次，具有選擇性和自由度的， 讓每個孩子都有機會接觸到的環(huán)境，使孩子通過自己的方式在與環(huán)境 主動積極地相互作用中獲得發(fā)展，將環(huán)境的教育價值擺在了整個教育 的重要位置。但從現(xiàn)狀看卻存在許多要解決的問題： 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容上 追求精致美觀，缺乏教育性；布置的形式上單調(diào)，缺乏多樣化；布置 方法上，主要以教師的設(shè)想、愿望出發(fā)，沒有考慮到幼兒的興趣，需 要和現(xiàn)有發(fā)展水平，失去了影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。因此，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)與幼兒互動的環(huán)境，讓幼兒用環(huán)境記錄、描述自己一日生 活，使環(huán)境成為“會說話”的環(huán)境，成為幼兒展示自己的舞臺，從而 發(fā)揮其教育作用，體現(xiàn)環(huán)境的價值

4、。研究的意義：通過幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究， 改變教師 觀念，不包辦代替：尊重幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，以主人 的身份參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來；探索創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的環(huán)境，為 幼兒提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間， 以支持和引導(dǎo)幼兒積極的與環(huán)境互動。促進幼兒感知力、觀察力、想 象力、思維能力、口語表達能力、動手操作能力及個性的和諧發(fā)展。二、課題研究的目標、內(nèi)容目標：1 、改變教師觀念，尊重幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，引 導(dǎo)教師提供適宜、適度的各類材料；提供足夠的、開放的時間、空間, 支持、引發(fā)幼兒主動參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)，建構(gòu)創(chuàng)設(shè)意識的內(nèi)容、途徑、指導(dǎo)策略，利用環(huán)境

5、來展示自己的學(xué)習(xí)過程、 探索過程；積極創(chuàng)設(shè)平等、 寬松、和諧的幼兒互動環(huán)境。以促進教師與幼兒的互動、幼兒與環(huán)境、 材料的互動，萌發(fā)幼兒積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。2 、通過課題研究促進教師的專業(yè)成長，在教育實踐中提升教育 理念，改善教育行為，吸收先進教育經(jīng)驗：在不斷地反思教學(xué)中提高 教師經(jīng)驗總結(jié)與分析能力。內(nèi)容：本課題分為兩個子課題：第一、幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研 究；第二、教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究。幼兒園文化環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)容：1 、指導(dǎo)幼兒欣賞扎染布藝。2 、研究扎染的基本方法和一定的技能、技巧。3 、研究教師如何運用指導(dǎo)策略，引導(dǎo)幼兒主動參與扎染活動。教室空間環(huán)境與幼兒的互動研究內(nèi)

6、容：1 、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，如何引發(fā)幼兒主動提出創(chuàng)設(shè)的意愿和動機。2 、研究如何在師幼互動地創(chuàng)設(shè)環(huán)境中培養(yǎng)幼兒主體性、積極參 與性為主線，選擇與安排相關(guān)合理、有趣的內(nèi)容。3 、研究教師如何運用指導(dǎo)策略，引發(fā)并促進幼兒主動參與環(huán)境 創(chuàng)設(shè)。三、課題研究的主要方法(1)觀察法：由課題組人員設(shè)計觀察記錄表，通過觀察，了解幼兒與現(xiàn)有教育環(huán)境的互動情況。(2)比較法：通過比較前后測幼兒與教育環(huán)境的互動情況，從 理論角度分析幼兒如何更好地與之互動，為教育的實踐奠定基礎(chǔ)。(3)行動研究法：以實踐作為研究的起點，從“實踐中的問題” 出發(fā)，采用實踐一一反思一一再實踐的行動研究，從而不斷探索出教育環(huán)境與幼兒互動的一系列

7、教育方法的研究策略。(4)經(jīng)驗總結(jié)法：通過對實驗教育過程的回顧、反思、總結(jié)， 將教育措施、教育觀察、教育效果從感性認識上升到理性認識的研究。四、課題研究的實施步驟組織由園長掛帥、業(yè)務(wù)園長、教研組長及經(jīng)驗豐富的骨干教師為 主要成員的課題組，運用科學(xué)的方法，在我園小、中、大三個年齡段 展開關(guān)于教育環(huán)境與幼兒互動的現(xiàn)狀調(diào)查。 在研究中通過實踐一一反 思一一再實踐，不斷豐富和完善改進教育方法和途徑， 以保證實驗研 究的效果，具體分三個階段實施：2006 年9月一一2006年11月 第一階段：籌備階段：搜集有關(guān) 資料，調(diào)查幼兒對現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知、寫好觀察記錄及實驗 方案。2006 年12月一一2

8、007年11月 第二階段：實施階段：進行具 體的實驗研究階段，根據(jù)前一階段的觀察，從改變教師觀念，創(chuàng)設(shè)良 好的物質(zhì)與心理環(huán)境，指導(dǎo)幼兒參與設(shè)計、參與收集和準備材料、參 與布置，真正達到環(huán)境與幼兒的互動。2007 年12月 2008年2月 第三階段：總結(jié)階段：對整個實 驗過程的資料、信息、音像等進行綜合、歸納、概括、總結(jié)；撰寫工 作報告及實驗報告、結(jié)題報告，最后出版本課題研究的成果集，制作 一套環(huán)境創(chuàng)設(shè)課例光盤和課題研究過程光盤，舉辦有關(guān)課題成果的展 覽并推廣。五、課題研究的可行性分析我園雖僅成立兩年的時間，但在上級主管部門的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持 下，各方面都取得了較大的成績：先后被確立為徐州市一類幼

9、兒園、 市示范幼兒園、市巾幗文明示范崗、市優(yōu)秀家長學(xué)校、徐州師范大學(xué) 社區(qū)學(xué)院教育基地及青年路小學(xué)、公園巷小學(xué)、徐師附小、解放路小 學(xué)等教育實驗小學(xué)幼小銜接實驗基地。在課題開展前，我們做了大量的前期準備工作。如：調(diào)查幼兒對 現(xiàn)有教育環(huán)境的反映、認知，寫出觀察記錄；搜集相關(guān)資料，了解幼 兒園教育環(huán)境如何進行創(chuàng)設(shè)才能與幼兒互動，掌握了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要 求、內(nèi)容和方法，寫出了實驗方案；認真閱讀、理解相關(guān)的書籍如幼 兒園環(huán)境布置的思考 及北京師范大學(xué)出版社出版的 讓環(huán)境和材料 與幼兒對話等，從多方面、多角度了解幼兒園教育環(huán)境的現(xiàn)狀及未 來發(fā)展的需要，還專門組織教師到蘇州、貴州等地方學(xué)習(xí)扎染工藝。另外，我園將撥出專用經(jīng)費，應(yīng)用到科研課題上來，以保證課題 實驗的正常進行。六、預(yù)期研究成果1 、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的調(diào)查與分析。2 、教育環(huán)境與幼兒互動的方法與策略。3 、教師在課題中的觀察指導(dǎo)個案及成長發(fā)展。4 、幼兒成果展示。5 、與課題有關(guān)的教養(yǎng)筆記和論文的發(fā)表。6 、關(guān)于幼兒園教育環(huán)境與幼兒互動的研究實驗報告與工作 報告。7 、關(guān)于課題研究的音像資料。七、課題研究中應(yīng)注意的幾個問題1 、用科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度指導(dǎo)課題研究，必須實事求是、客觀， 科學(xué)地進行調(diào)查研究，重實證、重理性；合理運用行動研究法、觀察 法、比較法和經(jīng)驗總結(jié)法等進行研究。2 、課題研究人員必須加強教