提高農(nóng)村中學(xué)生英語寫作水平55192

1、個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用如何提高農(nóng)村中學(xué)生地英語寫作水平【摘要】在許多英語基礎(chǔ)還很薄弱地農(nóng)村地區(qū)，由于受到老師因素、學(xué)生因素、學(xué)習(xí)興趣及語感等因素地影晌，加上缺乏有效地措施，造成很多農(nóng)村學(xué)生寫作時(shí)敷衍塞責(zé)，甚至有些學(xué)生對寫作產(chǎn)生逆反心理，從而導(dǎo)致目前農(nóng)村中學(xué)生能聽懂老師上課內(nèi)容,但對話及書面表達(dá)相對較弱地現(xiàn)象.那么，我們提高農(nóng)村中學(xué)生地英語寫作水平地途徑是什么呢？【關(guān)鍵詞】途徑 農(nóng)村中學(xué)生 培養(yǎng) 英語寫作寫作教案在英語教案中占有很重要地地位，但是農(nóng)村地區(qū)學(xué)生英語寫作能力還顯 得相當(dāng)薄弱.我們所在地城區(qū)是一個(gè)比較典型地農(nóng)村地區(qū)，在設(shè)立如何提高農(nóng)村中 學(xué)生地英語寫作水平課題研究前，我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)：

2、農(nóng)村初中生寫作教案大多還停留 在語法分析、詞匯講解或應(yīng)付考試地短期寫作訓(xùn)練上 ，沒有遵照循序漸進(jìn)、逐步提高 地原則進(jìn)行深層次英語寫作訓(xùn)練，也沒有形成有效提高農(nóng)村中學(xué)生英語寫作地方法. 筆者結(jié)合自己地教案實(shí)踐，認(rèn)真分析了農(nóng)村中學(xué)生英語寫作能力滯后地原因，對培養(yǎng) 學(xué)生地英語寫作能力地策略進(jìn)行了一些探究.一、影響農(nóng)村中學(xué)生英語寫作水平地現(xiàn)狀分析我們城區(qū)現(xiàn)有農(nóng)村中學(xué)生接近1萬名，能夠?qū)懞脤懲暾黄⒄Z作文地占不到 10% 地比例，能夠表達(dá)基本通順，學(xué)會寫一些簡單地日記、書信、通知之類地短文地占 15%,大部分學(xué)生還不能夠?qū)懗鲆黄暾刈魑?我們認(rèn)為主要是下面地因素造成 地：一）教師因素教師缺乏對寫作課

3、堂教案方式地認(rèn)真研究、探討與歸納，大部分教師把精力都花在新 課教案地組織與實(shí)施上以及對聽、說、讀地研究和探討上 ，英語作文教案要么機(jī)械訓(xùn) 練，要么采取回避態(tài)度，只在平時(shí)課后或單元測試中順帶講解而已，致使部分英語寫作 課流于形式.二）學(xué)生因素由于教師不太重視學(xué)生寫作教案，沒有形成有效地系統(tǒng)地訓(xùn)練方法，學(xué)生往往對英語 寫作沒有熱情，加上寫作訓(xùn)練時(shí)間較少，寫作起來難以下筆，經(jīng)常出錯(cuò)，長此以往形成惡 性循環(huán)，造成畏懼英語作文地現(xiàn)象.三）語感因素目前農(nóng)村地區(qū)地學(xué)生幾乎沒有形成講英語地語言環(huán)境，更不用說形成英語語感了 .農(nóng)村學(xué)生缺少英語語言信息地輸入，自然就不能形成英語語言信息地輸出.二、培養(yǎng)、提高農(nóng)村初

4、中學(xué)生英語寫作水平地途徑一）重視基礎(chǔ)訓(xùn)練，注意詞匯、句式地積累與運(yùn)用，打下英語寫作地基礎(chǔ)詞匯是句子地基本單位，句子是文章地基本單位，要提高中學(xué)生英語寫作水平，我 們要注重加強(qiáng)詞匯、句式方面地訓(xùn)練.這個(gè)訓(xùn)練要遵循由淺入深，步步為營地方式，才 可以達(dá)到一石三鳥地目地，即可以讓學(xué)生有效地記住這個(gè)單詞或詞組，可以讓學(xué)生熟 練掌握句子結(jié)構(gòu)甚至隨時(shí)可以套用這些熟練句型，可以讓學(xué)生打下英語寫作地基礎(chǔ)， 夯實(shí)、提高英語寫作能力.例如:教七年級Module 5 Healthy food地幾個(gè)單詞heathy,friut,drink,food,tomato, 等）時(shí)，我先做這樣地示例：healthy,food h

5、ealthy food ; unhealthy,drink unhealthy drink等,然后,我利用這些詞組進(jìn)行造句，對學(xué)生說：T:I like tomatoes and potatoes ,they are my favourite food. They are healthy food. I don ' t like candy or hamburgers,because they are unhealthy food.我領(lǐng)讀幾遍，學(xué)生們朗朗上口之后 我又利用圖片讓他們對飲料類詞語進(jìn)行造句. 面對有趣地話題，學(xué)生們不甘示弱地喊開了：Ss:Ilike milk and wate

6、r,they are my favourite drink.They are healthy drink.I don ' t like juice or coke,because they are unhealthy drink.這樣做，我既鞏固了單詞，拓展了詞組，又練習(xí)了口語及句式，自然對英語寫作起了 很大地幫助，何樂而不為？二）形成語感，激發(fā)興趣語感就是指學(xué)習(xí)者對語言信息地一種敏銳地感知和豐富地理解，是自動(dòng)化了地意 識活動(dòng).葉圣陶先生說過：“至于語言文字地訓(xùn)練，最要緊地是訓(xùn)練語感”.英語語感 地培養(yǎng)不僅直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語地興趣和成敗，而且決定英語寫作地能力和水平.我在培養(yǎng)學(xué)生語

7、感，提高學(xué)生寫作能力方面作了以下嘗試：1 .培養(yǎng)學(xué)生開口說地興趣農(nóng)村中學(xué)生大部分都不敢開口說，因此培養(yǎng)學(xué)生開口說英語地興趣，就顯得尤為重要. 首先，教師要充分利用課前幾分鐘對學(xué)生進(jìn)行英語會話訓(xùn)練，幫助學(xué)生克服口語中地 心理障礙.為形成氛圍，我一般先安排口語較好地學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣.對于口語 稍差地學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，激發(fā)其自信心，使他們逐漸敢于 說英語.其次，我利用課堂上地對話引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說英語訓(xùn)練，比如講授對話性課文 Unit 2 Tony always likes birthday parties 時(shí)，我先讓學(xué)生聽錄音跟讀，然 后分角色讀，再用關(guān)鍵詞 <

8、 即動(dòng)詞、名詞等實(shí)詞)讓學(xué)生組詞造句進(jìn)行角色對話，如：Tony :It ' s my birthday on Saturday. I will have a party at home.Would you like to come to my home for my birthday with me ?Betty/Lingling/Daming:Yes,we would love to.<On Satursday )Betty:Happy birthday to you.I make a cake for your birthday.Tony:Thank you.I like i

9、t very much. Lingling:I send you a birthday card. Tony :Thanks a lot.It ' s very beautiful. Daming :You like listening to music,I give you a CD.Tony : Thank you very much. It ' s my favourite singer.Now let ' s start to have a party.學(xué)生在扮演自己角色地同時(shí)，不知不覺中把詞組運(yùn)用在對話當(dāng)中，既復(fù)習(xí)了單 詞、詞組，又鍛煉了自己地英語口語表達(dá)能力

10、，一舉兩得.2 .注重朗讀背誦，培養(yǎng)語感朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感地基本方法，也是提高聽說讀寫能力地前提.只有多 讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章地意思.著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺 得初學(xué)外語者與其費(fèi)那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎地語法練習(xí)，倒不如精選 幾篇經(jīng)得起仔細(xì)推敲地文章作品，把它們懂透背熟，真正消化成為自己地營養(yǎng)，這樣就 會培養(yǎng)其敏銳地語感.”名家地言談道出了朗讀背誦對語感培養(yǎng)地重要性.一方面，在教案當(dāng)中，教師應(yīng)針對農(nóng)村初中學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱地特點(diǎn)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生過好地讀書 關(guān).不僅要求學(xué)生在早讀、晚讀時(shí)大聲朗讀英語課文 ，還要在平時(shí)上課時(shí)盡量讓學(xué)生 多讀，特別要學(xué)生注意語音語調(diào)，

11、意群停頓，讀出英語地韻味和美感來.而在此之前，教師 更要注意范讀，讓同學(xué)有美地享受，讓他們有欲望主動(dòng)去模仿，去表達(dá).同時(shí)，為了拓展閱 讀，以“讀”促“寫”，要充分利用現(xiàn)有地教案資料，結(jié)合報(bào)刊、媒體、網(wǎng)絡(luò)等資源，通 過設(shè)計(jì)互動(dòng)交流地學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與閱讀.廣泛地閱讀可增強(qiáng)學(xué)生地理解 和吸收書面信息地能力，豐富學(xué)生地語言知識，對英語寫作會起到潛移默化地作用.另 一方面，教師還要抓好學(xué)生地背誦關(guān)，對于教材中地對話基本都要求學(xué)生背出，做到詞 不離句，句不離文.也可鼓勵(lì)學(xué)生背誦整篇課文和歷屆中考英語地范文 ，培養(yǎng)良好地英 語語感.在這方面,優(yōu)等生要求會背誦；中等生可背可讀；后進(jìn)生要求會讀即使只會

12、 讀個(gè)別重點(diǎn)句子或單詞也可.教師對學(xué)生實(shí)行每周抽查，完成任務(wù)好地學(xué)生要及時(shí)給 予表揚(yáng).3 .情景對話創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語地語境語境在語言學(xué)習(xí)當(dāng)中起著重要地作用，農(nóng)村初中學(xué)生尤為缺乏說英語地語言環(huán) 境，因此，要把英語情景對話引入學(xué)生地日常生活中，多給學(xué)生創(chuàng)造一些英語學(xué)習(xí)地氛 圍和環(huán)境.首先要營造交際型課堂，讓學(xué)生能夠在課堂上形成初步地語感.朱光潛先生 說：“學(xué)生從第一節(jié)課開始，走進(jìn)教室，就不說一句中國語，借助眼神、手勢、音調(diào)、 動(dòng)作、圖片等等作輔助，專心聽，然后學(xué)著說.”教師在每節(jié)英語課內(nèi)，都要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言交 際氛圍，設(shè)置真實(shí)語境，開展生動(dòng)活潑地交際活動(dòng)，如用英語匯報(bào)、看圖說話、復(fù)述課 文、討論問題等，

13、提高口語能力.為作好示范表率作用，教師從一開始就要盡量多地使 用英語語言來教案，盡量創(chuàng)造英語語言環(huán)境.即使遇到學(xué)生聽不明白地話，也不用漢語 進(jìn)行解釋，而是借助于自己地氣勢、眼神、音調(diào)、動(dòng)作等輔助手段 ，讓學(xué)生專心地聽， 學(xué)著去說.其次要在課外舉辦英語角.利用校園一角設(shè)置英語沙龍，給學(xué)生提供練習(xí)口 語地場所.學(xué)生間可以交流許多發(fā)生在校內(nèi)、外有趣地事情，或講英語笑話，讀英語雜 志,唱英語歌曲，聽英語音樂等.還可以讓借助每年節(jié)假日文藝匯演地機(jī)會，讓學(xué)生自 編、自排、自演英語節(jié)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語地興趣，培養(yǎng)良好地語感，提高聽說能力，為 寫作能力地提高打下良好地基礎(chǔ).三）用好教材并活用教材教材是學(xué)生首先

14、接觸到地而且是最主要地教案素材，我們應(yīng)充分合理地利用教材 本身，給學(xué)生提供大量有效地、活生生地運(yùn)用語言地機(jī)會，并教給他們書面表達(dá)地技3 / 6個(gè)人資料整理 僅限學(xué)習(xí)使用巧.下面具體介紹靈活運(yùn)用教材、培養(yǎng)與提高農(nóng)村中學(xué)生書面表達(dá)能力地幾種做法1 .利用對話培養(yǎng)學(xué)生地寫作能力對話是書面表達(dá)地好材料，我們可以在操練聽、說、讀之后，通過寫地活動(dòng)鞏固聽、 說、讀學(xué)到地知識，培養(yǎng)學(xué)生寫地能力.例如：初一 < 下）Module 12 中，我利用對話 叫學(xué)生以“ A good trip ”為題目，描述Betty地一次旅行.幾分鐘之后，他們愉快 地完成了這個(gè)書面表達(dá)地任務(wù).范文如下：Betty had a

15、 happy holiday two days ago,he went to Disneyland first,then he went to Hollywood the nextday,there he saw the homes of the movie stars.And finally he went swimming a lot in the sea.He had a good time in his holiday.2 .利用課文進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生寫作水平<1 ）縮寫和仿寫練習(xí)縮寫是一種將知識轉(zhuǎn)化為能力地有效途徑.其具體操作是：先回答練習(xí) <課文重點(diǎn)內(nèi) 容）一一學(xué)生

16、思考、問答/向?qū)W生呈現(xiàn)關(guān)鍵詞一一先分段/再整篇一一學(xué)生復(fù)述課文 縮寫課文.例如：初二 < 下）Module 9 ,我巧用時(shí)間來作線索，把整篇課文縮寫 成一篇以The hero in my heart 為題目地作文.同時(shí)，我們在教案當(dāng)中也要做好仿 寫練習(xí)，仿寫練習(xí)是農(nóng)村中學(xué)生提高英語寫作水平最基本、最快速地一種方法.例如，以The hero in my heart為例，在學(xué)習(xí)白求恩地平生之后，我要求學(xué)生仿寫出有關(guān)袁隆平地故事.范文如下： Yuan long ping is one of China ' s most famous heroes.He is Chinese.He wa

17、s born in Beijing in 1930,when he is young,he studied in South Agricultural College.He studied how to get more rice inthe filed.He studied hard with his workmates every day. In 1973,he developed new rice,now many countries of the world grow more rice than before.,so he was called “Father of Hybird R

18、ice ” ,and he is still remembered by the people of the world.有了課文作仿寫地基礎(chǔ)，一篇活生生地優(yōu)秀作文產(chǎn)生了 .另外，在教案當(dāng)中，我從不忽視隨手可得地聽力材料，聽力材料中地短 文都是一個(gè)個(gè)完整地故事，故事情景簡單明了，條理清晰,也是仿寫作文不可忽略地好 材料.教師利用課文精心設(shè)計(jì)話題，讓學(xué)生分組討論，然后要求學(xué)生將討論地結(jié)果擴(kuò)寫成一 篇小作文.<四）運(yùn)用多媒體教案，全面提升寫作能力現(xiàn)在農(nóng)村中學(xué)大多也配備有多媒體教室，多媒體教案地運(yùn)用，大大增加了課堂教 案地容量.教師可經(jīng)常從網(wǎng)絡(luò)中下載了一些生活中可以運(yùn)用該語言地不同生活場景.如：商場購物地場景、飯店接待地場景、旅游景點(diǎn)地場景、車站機(jī)場地場景、書店