感情_意境_語言──談《盲孩子和他的影子》的寫作

1、感情意境語言談盲孩子和他的影子的寫作我從大學時代開始發(fā)表作品，大部分是詩。寫詩對 于我寫童話，很有好處。詩的特質是抒情。能感動自己 的，才有可能寫好，才有可能感動別人。詩抒發(fā)感情的 方式常常是直抒胸臆。寫童話就要曲折些，作者藏在作 品后面，作者的感情滲透在字里行間。我常常想，失明的人最痛苦，沒有了視覺，就像丟 失了整個世界。我在寫盲孩子和他的影子的時候，常 常緊閉著雙眼，體驗盲人那個永遠的黑夜，這使我對盲 人的痛苦感同身受。我同情他們，愛他們，想給他們安 慰，想激發(fā)更多的人關愛他們，并在關愛別人的過程， 提升自己的生命價值。這種思想感情，久久地在我心中 激蕩，這已成為我創(chuàng)作這篇童話的感情寄托和

2、動力。我想起生活中曾有這樣一個難忘的場景：一個盲孩 子坐在街心花園里，側耳傾聽著身邊一群同齡人在喧鬧 嬉戲，雖然他也被他們講的笑話引逗得微微一笑，但更 多的時候，他只是沉默不語地側耳傾聽著，他無法參與 他們的游戲。我看到的是他那孤獨、寂寞的表情。他坐在那兒一動不動，身邊拖著長長的影子。只有 影子陪伴著他。這情這景讓我想起自己的一首詩： 讀自己的影子 ： 小時候，不識字，總喜歡坐在那里，讀自己的影子， 像讀一本童話故事?？偸亲x一頭黑熊，或是幾 只很黑的小兔子，坐臥在我的腳下，和我有說不完 的話。直到太陽落山，影子消失，只剩下孤零 零的自己。我知道，明天影子還會來，還會有新 的故事我重溫童年的體驗

3、和幻想，把過去和現(xiàn)實的兩種感 受加以融合。就這樣，我覺得一篇童話的構思逐漸清晰起來了。在構思情節(jié)時，我既設身處地，懷著盲孩子渴望關 懷的愿望，又懷著一個健康人對他們同情關愛的感情。 因此，我在敘述故事的方式上，比較側重于寫內心的感 受和氣氛的烘托，不追求情節(jié)的跌宕起伏，而是注重情 調和意境的渲染。由于主人公是一個盲人，所以只能憑 借他的聽覺來感受環(huán)境：他喜歡聽鳥兒黎明時的叫聲， 春風從耳邊吹過的聲音，連蜜蜂扇動翅膀的聲音他也很 喜歡聽。這種寫法，在作品中多處可見。其次是寫光和影：當盲孩子問影子你從哪里來?影子回答：我從陽光里來，也從月光里來，還從燈光里來又 如影子的話：光明是我的母親，是她讓我來到你身邊陪 伴你的。等等。當盲孩子漸漸恢復視覺時， 又著重寫了視覺和色彩: 他第一次看見一個淡淡的光點在他的手心里移動著，無 數(shù)只螢火蟲組合成一盞美麗的明亮的燈，一會兒閃著幽 藍的光，一會兒又閃著翠綠的光。還有結尾部分，關于 太陽、月亮、彩虹、花朵、綠草、露珠姹紫嫣紅，色彩 紛呈，都是以光、以影、以色彩，來表現(xiàn)一種意境，借 意境的變化，來表現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展。最后談談語言。由于這篇童話不以情節(jié)取勝，而是 以情感人，所以也被人稱之為抒情童話。我認為這種風 格的童話，語言應當是優(yōu)美的、簡潔的、凝練的，應當 像詩