面積單位換算教案

1、電子備課教案模板年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)課題面積單位的換算課時(shí)1備課人張會(huì)琴學(xué)校東開張學(xué)校教材分析 面積單位的換算是面積教學(xué)中的難點(diǎn)之一，本節(jié)教材內(nèi)容限定在“簡單的換算”之內(nèi)。之所以說“簡單”，是因?yàn)橐皇巧婕暗拿娣e單位換算在兩個(gè)相鄰單位之間進(jìn)行；二是較大單位的數(shù)是較小單位的數(shù)的100倍、10000倍；三是單位換算只在兩個(gè)相鄰的單名數(shù)之間進(jìn)行，不出現(xiàn)復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算。本節(jié)教材的內(nèi)容包括探索面積單位之間的進(jìn)率，進(jìn)行簡單的單位換算，共設(shè)計(jì)了3個(gè)例題和1個(gè)課堂活動(dòng)。學(xué)情分析本節(jié)課的內(nèi)容是面積單位的換算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握面積的概念，及長方形和正方形的面積計(jì)算公式的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。 

2、; 三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，但仍以形象思維為主，模仿性強(qiáng)，教學(xué)時(shí)要結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生多動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，理解各單位之間是怎樣轉(zhuǎn)換的。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決問題的具體情境，理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。2、能進(jìn)行簡單的面積單位的換算，體會(huì)面積單位換算的必要性，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)理解“1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米”的換算關(guān)系。難點(diǎn)能進(jìn)行簡單的面積單位的換算，解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前進(jìn)行小研究，準(zhǔn)備1平方厘米的小方塊和1平方分米的方格紙教學(xué)流程教學(xué)過程教師活

3、動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2. 探索新知：3. 鞏固練習(xí)：.四、 課堂小結(jié)：師引導(dǎo)學(xué)生回憶：我們學(xué)過的長度單位有哪些？師追問：你們知道相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是多少嗎？師接著問：我們還學(xué)習(xí)了哪些面積單位？師引導(dǎo)：你們還記得1平方米，1平方分米，1平方厘米各是多大嗎？是怎樣規(guī)定的？師揭示課題：你們能猜到平方米，平方分米和平方厘米間的進(jìn)率是多少嗎？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。過渡：現(xiàn)在我們一起來看一看平方分米與平方厘米有什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們拿出1平方分米的正方形，在小組內(nèi)用你們手中的1平方厘米的小正方形紙片擺一擺，看一看1平方分米里能擺下多少張小正方形紙片。再次組織活動(dòng)：剛才我們是用擺的方法

4、來得出了1平方分米=100平方厘米。下面我們再來做一個(gè)活動(dòng)，看一看1平方分米里有多少個(gè)1平方厘米。請(qǐng)同學(xué)們把剛才的1平方分米的正方形拿出來，再拿出尺子和鉛筆，先用尺子量一下正方形的邊長是多少，然后按1厘米長為一份，把每邊長平均分一分，看分成了多少份？師接著引導(dǎo)：現(xiàn)在我們把分的各個(gè)對(duì)應(yīng)點(diǎn)連起來，看一看平均分成了多少行多少列？師引導(dǎo)思考：你們能數(shù)一數(shù)一共是多少個(gè)小正方形嗎？每個(gè)小正方形的面積是多少？為什么？師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)歸納并板書：1平方分米=100平方厘米試一試：我們用擺和分的方法知道了1平方分米=100平方厘米。那你們能找出平方米與平方分米的關(guān)系嗎？試一試根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師板書：1平方米=1

5、00平方分米師出示問題：3平方分米化成平方厘米是多少？為什么？師追問：那600平方分米是多少平方米？完成教材第57頁“練一練”第3題。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面學(xué)習(xí)的面積單位的大小，再結(jié)合今天這節(jié)課關(guān)于面積單位的進(jìn)率關(guān)系，想一想填寫什么單位核實(shí)。師：這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 生回答：千米，米，分米，厘米，毫米學(xué)生回憶：相鄰兩個(gè)長度單位間的進(jìn)率是10生回答：平方米，平方分米，平方厘米生回答學(xué)生在小組內(nèi)交流，操作，并做好記錄，最后全班匯報(bào)：1平方分米里擺了100平方厘米，說明1平方分米=100平方厘米學(xué)生在小組內(nèi)操作，量一量，分一分，說一說。最后匯報(bào)：正方形的邊長是1分米，每1厘米作一份，平均

6、分成了10份學(xué)生用尺子練一練，然后數(shù)一數(shù)，最后匯報(bào)：一共分成了10行，10列學(xué)生數(shù)后匯報(bào)：一共100個(gè)小正方形，每一個(gè)小正方形的面積是1平方厘米，因?yàn)樗倪呴L是1厘米。學(xué)生在小組內(nèi)活動(dòng)，用自己喜歡的方法來探求平方米與平方分米的進(jìn)率關(guān)系，最后組織匯報(bào)。生獨(dú)立完成學(xué)生填完后，在小組內(nèi)互相檢查，最后匯報(bào)交流學(xué)生自由回答通過引導(dǎo)學(xué)生回憶長度單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率，再回憶單位面積的大小，為學(xué)習(xí)面積單位的換算做好鋪墊探索1平方分米=100平方厘米通過引導(dǎo)學(xué)生操作，利用分一分的方法，找到面積單位間的換算關(guān)系。在活動(dòng)過程中，讓學(xué)生總結(jié)出三個(gè)單位間的換算關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力和歸納總結(jié)能力的提升探索1

7、平方米=100平方分米歸納總結(jié)，即時(shí)練習(xí)通過練習(xí)，讓學(xué)生回想面積單位進(jìn)率關(guān)系的推導(dǎo)過程，加深對(duì)單位間換算關(guān)系的認(rèn)識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)1、基礎(chǔ)作業(yè)：練P592、選做作業(yè)：一個(gè)長方形的周長是240厘米，長70厘米，求它的面積是多少平方分米？板書設(shè)計(jì)面積單位的換算1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米課后反思 通過學(xué)生練習(xí)我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)面積單位的換算與長度單位的換算發(fā)生混淆，對(duì)百進(jìn)制和萬進(jìn)制的區(qū)分還很模糊。通過再次講解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)進(jìn)制關(guān)系的理解不是難點(diǎn)，容易出錯(cuò)的是，那么多單位間的換算很容易使他們判斷不清了。尤其是出現(xiàn)像700平方分米等于多少平方厘米的問題，數(shù)比較大了，學(xué)生往往無從下手。 其實(shí)單位間的關(guān)系實(shí)質(zhì)很簡單，擴(kuò)大一百倍或是縮小一百倍，添兩個(gè)零或是減兩個(gè)零。我跟學(xué)生一起總結(jié)從大單位到小單位，百進(jìn)制是擴(kuò)大一百倍，添兩個(gè)零，從小單位到大單位是縮小一百倍，去掉兩個(gè)零。此時(shí)學(xué)生就可以總結(jié)