近幾年地理學科高考復習疑難問題研究與備考策略

1、近幾年地理學科高考復習疑難問題研究與備考策略地理學科與其他學科相比，最突出的特征是大量運用多種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程。尤其是近幾年的高考文綜地理大題已形成"無圖不成題"的命題風格，以"信息呈現(xiàn)-提取信息-整理信息-分析信息-解決問題"為思維主線，試題圖表新、切入點小，重視思維理性、邏輯過程和解決問題的考查。利用區(qū)域地圖作為信息載體，考查學生的地理知識運用能力，重在考查學生的空間定位能力、提取有效信息能力、邏輯推理能力、綜合分析能力、文字表述能力等。但這部分往往也很很多學生的一個弱區(qū)，由于有限的空間

2、思維想象能力，所以做題的正確率不是很高。結(jié)合本人幾年的教學經(jīng)驗粗淺的談?wù)剮讉€高考復習中遇到的一些疑難問題以及備考策略。疑難點一：等值線圖的判斷地理等值線圖是將一種或多種地理要素作用的結(jié)果，以地理數(shù)值的方式表達其空間的分布情況，具有包容信息量大，綜合性強的特征，能較好地體現(xiàn)考生的知識應用能力水平，所以常被高考題所采用。等值線圖的判斷是本考點中的疑難點，等值線圖特別是等高線、等溫線、等壓線的考查較多，是高考命題的熱點，因此在復習時要掌握影響等值線的解題思路和方法，學會對這一類問題的方法和規(guī)律，并學以致用。方法步驟：(一)等值線圖的共性如下： 1同一條等值線上的數(shù)值相等。 2等值線為閉合曲線。 3兩

3、條等值線一般不能相交。等高 線圖上懸崖可以顯示為重合狀態(tài)。 4相鄰的兩條等值線數(shù)值相等或差一個等值距。(二)等值線圖的判讀有其共性，其基本的讀圖步驟如下： 1讀數(shù)值等值差；變化規(guī)律。 2看疏密狀況了解變化趨勢。 3看走向和形態(tài)了解影響因素。 4注意等值線的彎曲處可添加輔助線，變抽象為直觀。(三)等值線圖的值或值域判讀 1緊鄰河流但分別位于河流兩側(cè)的兩條等值線的值相同。 2分別位于同一等值線兩側(cè)的兩條等值線的值絕不相等。解此類題的突破方式是結(jié)合等值線圖規(guī)律和解題的方法步驟加深學生對此問題的理解。最后進行典型例題的訓練，從訓練中增長學生的應試能力。下面是兩個典型例題的解題分析思路：1.讀某區(qū)域等高

4、線地形圖，回答（1）（2）題。 （1） 依據(jù)因地制宜的原則 ，圖中所示區(qū)域最適宜發(fā)展的產(chǎn)業(yè)部門是A 水產(chǎn)品養(yǎng)殖B 棉花種植C 林產(chǎn)品加工D 水力發(fā)電答案：C【解析】據(jù)圖中經(jīng)緯線可判斷圖示區(qū)域位于東北，再根據(jù)圖中林地分布廣泛，因此判斷圖示區(qū)域最適宜發(fā)展的是林產(chǎn)品加工。（2） 在圖中所示的區(qū)域中，ab路段容易遭受自然災害，主要是由于沿線A 山體坡度大B 地表崎嶇不平 C 河水流速快D 泥沙淤積嚴重答案：A【解析】據(jù)圖中河流以西公路段的西北側(cè)等高線密集，山體坡度較大，雨季容易形成滑坡、泥石流等災害。另外，從圖中可看出，河流以西路段，公路沿等高線延伸，因此B項錯；河流流經(jīng)地區(qū)等高線稀疏，河流流速較慢，

5、C項錯。 由于圖中整個河流兩岸林地比重大，水土保持較好，因此河水中泥沙含量較少，并且公路橋梁地段河面寬度較窄，沙洲出現(xiàn)在河面變寬的下游。 因此D項錯。疑難點二：人口遷移圖的判斷各種圖形中人口遷移圖是本考點中的疑難點，也是對于人口遷移的概念、原因和意義的考查的一個重要方面，學生在這個方面主要是圖形看不懂，解題沒思路，不知道從哪里入手分析此類問題。突破的方式是采用做選擇題的三步法，明確怎么看圖，怎么看材料。找出做這一類題型的方法和技巧。并且配有這一題型的分類介紹，加深學生對此問題的理解。整體來說抓住圖表能夠起到事半功倍的效果。因為圖表是地理學的第二語言，其突出特點是將“空間概念”或“可量化”的地理

6、事情用直觀形象的形式表現(xiàn)出來，所以地圖和圖表往往是學科內(nèi)或者跨學科間綜合題的切入口。備考策略：提升“圖文轉(zhuǎn)換”能力考生要熟練提取地理圖像中的地理信息，盡可能將地理課本中所有的知識點放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學會圖文轉(zhuǎn)換。例如一幅等高線圖，考生應能從圖上等高線的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等。學會地理圖像間的轉(zhuǎn)換，剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、平面圖轉(zhuǎn)換成立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換等等針對高考重視圖表考查的特點，地理第一輪復習中，考生應有針對性地加強閱讀、分析地圖和地理圖表的能力訓練。可有計劃地每天用教材中

7、的地圖和相應的地圖冊復習、練習，運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變轉(zhuǎn)換思維角度，推導地理規(guī)律和原理。建議考生將對圖表的復習分為三個部分：一是等值線圖，等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等。這類圖有許多共同點，所包括的信息也豐富，是地理試題考查的重點；譬如等值線圖就在歷次高考中多次出現(xiàn)。考生不妨從怎樣繪制等值線著手，搞清圖形的來龍去脈，分清圖中等值線的分布規(guī)律，通過分析掌握圖形所要表示的地理事物的特征，再聯(lián)系所學過的地理知識進行闡述解題。二是統(tǒng)計圖表。它往往反映某些要素的數(shù)值特征和相互關(guān)系，要學會統(tǒng)計圖表的分析方法，特別注意不同要素之間的聯(lián)系。三是區(qū)域地圖。地理學

8、科內(nèi)綜合題往往以區(qū)域圖為載體，從不同角度設(shè)計問題，如果考生不能正確判斷區(qū)域位置，就無法答題。所以通過復習，考生應能做到熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪主要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。只有通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖等題型訓練，才能提高應變能力和地理綜合思維能力。直觀的說，高中地理是文科中偏理的學科，它兼有人文學科和自然學科的性質(zhì)，除了學會讀圖、析圖外，還要有較強的文字分析整合能力，同時要具備較強的數(shù)字處理能力。因此，不少考生在復習地理時還會遇到以下問題

9、：疑難點三：對基本原理“吃”不透，不會靈活運用在運用相關(guān)原理解題時，往往答題不全面，進而影響了得分。然而，每當講解點評時，老師只要給出丁點提示，學生立馬就能想出答案。例如，“太陽直射赤道，全球晝夜平分”這一原理，很多學生記得滾瓜爛熟，但是在對地球物理量進行計算時，學生卻無法從題目中的文字、圖形提取全面信息，結(jié)果怎么都算不出太陽高度角。又如，題目要求學生分析某一河流的水文特征，有些學生分不清“水文特征”和“水系特征”兩個概念的區(qū)別，往往答非所問。備考策略：抓“原理”重“理解”考生應從基礎(chǔ)知識抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因；四季、五帶的產(chǎn)生和劃分的依

10、據(jù)；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；氣溫與氣壓的關(guān)系；海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系；空氣的水平運動與垂直運動的成因；水循環(huán)的動力及其過程；內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制；生態(tài)平衡的條件；光、熱、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素；人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力。另外，也要懂得選擇。地球物理量的計算，需要學生具備一定的空間想象能力和數(shù)學能力，歷來是很多文科生的難過之檻。大家如果真的拿不下地球物理量的計算題，就索性放棄，因為這類題目很難提高，而且所占分值也不大。我們可以找到自己的突破空間，如人文地理、區(qū)域地理等，這塊知識相對容易拿分。 疑難點四

11、：不熟悉教材例子從近些年高考地理試題來看，地理試題突出主干知識，知識主要來源于課本。但很多考生不熟悉教材的知識體系，對地理知識之間的聯(lián)系不熟悉，這樣很難進行知識遷移和進行靈活的地理思維。而“地理教材的例子，好比數(shù)學的公式”，如地理教材有西氣東輸?shù)睦?，教材從城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面，講述該工程從對輸出地和輸入地的意義，從而論證西氣東輸是一項雙贏工程。在考試時，試題選用中哈石油管道工程，要求考生論述這是一項雙贏工程，很多考生卻不能回答全面了。備考策略：抓“概念”重“消化”好的方法是成功的基礎(chǔ)，只有“會學”才能“學會”。因此考生在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化

12、、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。因此在地理學科的具體復習中，應該緊緊圍繞地理主干知識即主要地理原理來復習，在梳理和歸納教材的知識體系的過程中，還應該特別關(guān)注應該如何構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)和分析比較知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，以便進一步熟悉教材的知識體系和知識聯(lián)系。疑難點五：答題不規(guī)范、不完整，學生思考的角度不廣地理知識的每個框架，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、交通等都有一定的模式。學生在理解的基礎(chǔ)上記住套路模式，各種試題萬變不離其宗。例如，闡述廣西為何適合種甘蔗，這是農(nóng)業(yè)

13、的知識板塊。農(nóng)業(yè)知識板塊的答題套路，無非是從自然條件（光、熱、水、土）和社會條件（勞動力、技術(shù)、交通、市場）兩方面進行作答。很多考生往往漏掉“熱”或“水”等因素，一個因素就被扣掉4分，失分很嚴重。 備考策略：回歸課本自然地理在地理考試中所占比例較大，尤其是地形、氣候、河流等。學生在復習時，要將區(qū)域地理、人文地理、自然地理結(jié)合起來。以區(qū)域地理為載體，掌握當?shù)氐淖匀?、人文特征及產(chǎn)生這些特征的原因。例如，當區(qū)域地理定位到尼羅河時，考生應該同時掌握尼羅河的氣候、人文特征等知識點。考生平時依據(jù)這種方法，對著地圖訓練，使自己的知識系統(tǒng)化，在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題的基礎(chǔ)上，還要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。關(guān)于這一點，考生要多注意老師講解的典型例題分析，將其積累起來，轉(zhuǎn)化為自己的知識?？傊?，在高考地理復習中，考生只依靠知識復習是不夠的，考生還應該在知識復習的基礎(chǔ)上，主動地強化知識的應用訓練，尤其要針