通過這幾天的緊張的培訓(xùn)

1、新課程改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 -學(xué)習(xí)怎樣高效備課、 說課 、評課的策略 通過兩天的緊張的培訓(xùn)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更全面的認(rèn)識。在聽了劉文江教授的這堂課后，讓我頓感自己的責(zé)任之重大，任務(wù)只艱巨。作為一個新時代的教師如還是采用以前的教學(xué)方法教學(xué)，那將是害了學(xué)生，再不轉(zhuǎn)變自身角色，將成為新課改中的落后者，淘汰者。這讓我堅(jiān)定了改變自己教學(xué)管的信心。同時也對新課程改革的過程中可能會出現(xiàn)的一些問題有了心理準(zhǔn)備，讓我更加充滿信心地投入到新課程改革的實(shí)踐中去。新課程改革是一種政府行為，這社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一個新時期的要求。社會對不同類型的人才的需求，決定了首先要進(jìn)行教育的改革。新課程改革是教育自身的發(fā)展的要求。在

2、世界的發(fā)展歷史上，從來就沒有一層不變的教育模式，教育是社會以展的前提。我們的二十一世紀(jì)是信息社會，信息技術(shù)高度發(fā)展的時代。中學(xué)教育已走向大眾教育和普及。國家課程標(biāo)準(zhǔn)無論從目標(biāo)、要求還是結(jié)構(gòu)、體系上都是全新的，蘊(yùn)含著素質(zhì)教育的理念，體現(xiàn)著鮮明的時代氣息，是一部內(nèi)容十分豐富的全新意義上的教學(xué)大綱。以人為本的教育，注重每個人的發(fā)展是多樣化的，可選擇的。更強(qiáng)調(diào)和注重個性的發(fā)展。這次學(xué)習(xí)讓我更加深刻的體會到我們的教育改革的重要作用和偉大意義以及其深厚的內(nèi)涵。1、課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來國民素質(zhì)。2、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法、情感、態(tài)度及價值觀。3.突破學(xué)科中心，為終身發(fā)展打基礎(chǔ)。4.注重學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過

3、程與方法。5.課程標(biāo)準(zhǔn)提出了多元評價建議。6、為教師教學(xué)創(chuàng)造較大的空間在學(xué)習(xí)實(shí)施新課程改革中，讓我進(jìn)一步了解到在新課程改革中可能會遇到很多的問題。比如：1、教育觀念問題，注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實(shí)施課程改革的關(guān)鍵。主要是在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)。2、課時不夠，主要是對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠，同時也有教材本身的問題。要想解決這類問題，必須要注意強(qiáng)調(diào)知識的選擇性。盡量及早通覽教材，對高中知識有一個整體的認(rèn)識。禁止在教材的選用上版本的不同。3、對

4、三維目標(biāo)的落實(shí)可能會出現(xiàn)的問題，本實(shí)三維目標(biāo)是一個整體不要流于形式。4、在新教材改革中，很可能會造成教師忽視基本功的現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在（1）不認(rèn)真研究課標(biāo)。（2）不備學(xué)生，（3）不敢批評學(xué)生，盲目贊揚(yáng)。（4）不重視教學(xué)設(shè)計(jì)。（5）不重視學(xué)生的習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至導(dǎo)至性格外向的學(xué)生得到充分的發(fā)揮，性格內(nèi)向的學(xué)生受到冷落，長此以往很容易造成兩極分化等一系列可能出現(xiàn)的問題。 常言說：學(xué)習(xí)有法，教無定法。在本次培訓(xùn)中劉教授就對老師們提出來很多備課，說課，評課的策略。要想上好一堂課，首先要備好課。提倡集思廣益，分工合作，采取一課兩上三議的方式打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。對于如何評課，曾經(jīng)我沒有概念，聽了這次培訓(xùn)我才真正的知道了何為評課，怎樣說課。 這一次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，感受頗多，發(fā)現(xiàn)自己還需要不斷的加倍的學(xué)習(xí)。這些寶貴的