小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的幾種形式

1、 好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固一堂課所好的作業(yè)設(shè)計(jì)，不僅可以鞏固一堂課所要求掌握的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，要求掌握的知識(shí)，而且可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)智力，拓展知識(shí)面，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火開(kāi)發(fā)智力，拓展知識(shí)面，點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花花 ，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。，培養(yǎng)獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的幾種形式小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的幾種形式1.演說(shuō)交際類(lèi)作業(yè)演說(shuō)交際類(lèi)作業(yè)2.2.讀寫(xiě)積累類(lèi)作業(yè)讀寫(xiě)積累類(lèi)作業(yè)3.3.采集創(chuàng)編類(lèi)作業(yè)采集創(chuàng)編類(lèi)作業(yè)4.4.考察探究類(lèi)作業(yè)考察探究類(lèi)作業(yè)5.5.奇思妙想類(lèi)作業(yè)奇思妙想類(lèi)作業(yè)6.6.學(xué)科融合類(lèi)作業(yè)學(xué)科融合類(lèi)作業(yè)演說(shuō)交際類(lèi)作業(yè)演說(shuō)交際類(lèi)作業(yè)課本劇課本劇 辯

2、論賽辯論賽 看圖說(shuō)話看圖說(shuō)話課文內(nèi)容補(bǔ)說(shuō)、續(xù)說(shuō)課文內(nèi)容補(bǔ)說(shuō)、續(xù)說(shuō) 佳作欣賞吟誦佳作欣賞吟誦 鍛煉口語(yǔ)交際、待人處事的能力，提高表達(dá)水平。鍛煉口語(yǔ)交際、待人處事的能力，提高表達(dá)水平。讀寫(xiě)積累類(lèi)作業(yè)讀寫(xiě)積累類(lèi)作業(yè)摘抄好詞佳句名段摘抄好詞佳句名段 寫(xiě)讀書(shū)心得寫(xiě)讀書(shū)心得 課文的續(xù)寫(xiě)課文的續(xù)寫(xiě) 精彩片段的仿精彩片段的仿寫(xiě)寫(xiě)收集信息收集信息如：如： 讓學(xué)生看看電視，聽(tīng)聽(tīng)新聞，讓學(xué)生看看電視，聽(tīng)聽(tīng)新聞，并定期進(jìn)行反饋、交流。并定期進(jìn)行反饋、交流。采集創(chuàng)編類(lèi)作業(yè)采集創(chuàng)編類(lèi)作業(yè)采集、剪貼、展評(píng)圖文資料采集、剪貼、展評(píng)圖文資料 書(shū)法、繪畫(huà)創(chuàng)作書(shū)法、繪畫(huà)創(chuàng)作 寫(xiě)讀書(shū)心得寫(xiě)讀書(shū)心得 上網(wǎng)或上圖書(shū)館查找資料上網(wǎng)或上圖書(shū)

3、館查找資料例：例： 學(xué)了學(xué)了魯迅與時(shí)間魯迅與時(shí)間后，讓學(xué)生后，讓學(xué)生找一找老舍先生的其他作品。找一找老舍先生的其他作品。考察探究類(lèi)作業(yè)考察探究類(lèi)作業(yè)深入社會(huì)觀察訪談、實(shí)地查看深入社會(huì)觀察訪談、實(shí)地查看走進(jìn)大自然進(jìn)行考察探究，寫(xiě)觀后感走進(jìn)大自然進(jìn)行考察探究，寫(xiě)觀后感如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的工廠如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的工廠就家鄉(xiāng)河流的污染和保護(hù)問(wèn)題組織考察就家鄉(xiāng)河流的污染和保護(hù)問(wèn)題組織考察奇思妙想類(lèi)作業(yè)奇思妙想類(lèi)作業(yè)需要?jiǎng)佑脤W(xué)生全部的智慧，是冥思后的結(jié)晶需要?jiǎng)佑脤W(xué)生全部的智慧，是冥思后的結(jié)晶。例：學(xué)了例：學(xué)了膝下有黃金膝下有黃金這一課后，這一課后，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“一個(gè)人，只要捍衛(wèi)了一個(gè)人，只

4、要捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)，信念才不會(huì)缺失，人生自己的尊嚴(yán)，信念才不會(huì)缺失，人生的陣地才不會(huì)陷落的陣地才不會(huì)陷落”這句話的理解。這句話的理解。 學(xué)了學(xué)了唯一的聽(tīng)眾唯一的聽(tīng)眾后，讓學(xué)后，讓學(xué)生對(duì)文中的老人作一番評(píng)價(jià)。生對(duì)文中的老人作一番評(píng)價(jià)。學(xué)科融合類(lèi)作業(yè)學(xué)科融合類(lèi)作業(yè) 小學(xué)各門(mén)學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，小學(xué)各門(mén)學(xué)科之間有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以互相促進(jìn)，互相啟發(fā)。各門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)可以互相促進(jìn)，互相啟發(fā)。 根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與其他學(xué)科知識(shí)根據(jù)這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與其他學(xué)科知識(shí)相互滲透的實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生會(huì)很感興趣相互滲透的實(shí)踐作業(yè)，學(xué)生會(huì)很感興趣。例：例： 學(xué)習(xí)古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)小兒垂釣小兒垂釣后，可讓學(xué)生后，可讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意畫(huà)成一幅畫(huà)；根據(jù)詩(shī)意畫(huà)成一幅畫(huà)； 學(xué)習(xí)課文學(xué)習(xí)課文小小的船小小的船后，讓學(xué)生學(xué)后，讓學(xué)生學(xué)唱這首歌。唱這首歌。案例案例母雞母雞一課的作業(yè)設(shè)計(jì)一課的作業(yè)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念和意圖設(shè)計(jì)理念和意圖一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)貫穿整篇課文教學(xué)的始終。一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)貫穿整篇課文教學(xué)的始終。1.增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)作業(yè)的操作性。增強(qiáng)課前預(yù)習(xí)作業(yè)的操作性。 2.要注重課內(nèi)語(yǔ)言訓(xùn)練作業(yè)的層次性。要注重課內(nèi)語(yǔ)言訓(xùn)練作業(yè)的層次性。 3.要加強(qiáng)課外家庭作業(yè)的多樣性。要加強(qiáng)課外家庭作業(yè)的多樣性。二、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)