人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元“作家筆下的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元“作家筆下的動(dòng)物”教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)布時(shí)間： 2014-02-11 15:06:28   作者：本站編輯   來(lái)源：    瀏覽次數(shù)：   我要評(píng)論()袁昌偉單元整體分析：本組教材圍繞“作家筆下的動(dòng)物”這一專題，編排了中外作家寫的4篇文學(xué)作品，前兩篇白鵝白公鵝，是不同作家寫同一種動(dòng)物；后兩篇貓和母雞，是同一作家寫不同的動(dòng)物。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過(guò)讀書感受動(dòng)物的可愛(ài)、可敬；二是通過(guò)同題閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，同樣寫動(dòng)物，觀察角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語(yǔ)言也就各具特色。

2、學(xué)生從中可以體會(huì)到不同風(fēng)格的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的語(yǔ)言積累。語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書內(nèi)容：慧眼觀天下“和諧之美”部分（8篇）；萬(wàn)物皆有靈“友情贊歌”部分（5篇），“生靈有情”部分（6篇），“異彩紛呈”（5篇），“走進(jìn)名家”（2篇，豐子愷放生趣聞，梧桐樹(shù)）所選文章主要體現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的美好感情，通過(guò)讓學(xué)生讀來(lái)細(xì)細(xì)體會(huì)。另外，“走進(jìn)名家”中有2篇文章介紹了豐子愷的故事，可讓學(xué)生有選擇的閱讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫25個(gè)生字，能讀記文中詞語(yǔ)。2以四篇課文和相關(guān)主題閱讀內(nèi)容為研究材料，尋找描寫動(dòng)物的一般方法和規(guī)律。3通過(guò)詞語(yǔ)、句子的積累，增加語(yǔ)言儲(chǔ)存，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。4學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方

3、法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。5培養(yǎng)學(xué)生探究語(yǔ)言，對(duì)信息分類整理概括的能力。6培養(yǎng)學(xué)生描寫動(dòng)物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述自己喜愛(ài)的動(dòng)物。7學(xué)會(huì)比較分析，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的能力。8通過(guò)閱讀四篇課文，理解課文所描述動(dòng)物形象的特點(diǎn)。9激起熱愛(ài)生活的情趣，激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。10感悟人與動(dòng)物之間的和諧之美，體會(huì)存在于動(dòng)物之間的親情。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)動(dòng)物的有趣、可愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)；在閱讀中體會(huì)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言風(fēng)格。2.通過(guò)與白鵝進(jìn)行同題對(duì)比閱讀，使學(xué)生體會(huì)到，不同的人寫同一類型的事物，語(yǔ)言各具特色；通過(guò)比較，對(duì)文章的寫法有所感悟。3

4、.讓學(xué)生繼續(xù)感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛(ài)；引導(dǎo)學(xué)生感受作者用具體事實(shí)表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的描寫方法。4.通過(guò)自主閱讀語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書中的相關(guān)篇目，讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物之間的美好感情，積累好詞、好句，學(xué)習(xí)寫文章的方式、方法。具體課時(shí)及授課內(nèi)容安排：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：白鵝教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚(yáng)長(zhǎng)而去、空空如也、責(zé)備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3.了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。4.

5、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)之情。教學(xué)思路：1.以古詩(shī)鵝導(dǎo)入；2.檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。3.整體感知第一、二自然段，找到文章中心句，找到鵝“高傲”的具體表現(xiàn)。4.分別學(xué)習(xí)鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的具體段落。5.總結(jié)練習(xí)：概括介紹豐子愷家的“鵝”。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：白公鵝 語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書萬(wàn)物皆有靈“走進(jìn)名家”：豐子愷放生趣聞、梧桐樹(shù)，“友情贊歌”：鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)課文中的7個(gè)生字：腔、掂、漣、漪、慮、屬、宰。2正確、流利、有感情

6、地朗讀課文。了解白公鵝的特點(diǎn)。3比較白公鵝和前一篇課文白鵝在寫法上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)寫具體的方法。4.通過(guò)閱讀豐子愷放生趣聞梧桐樹(shù)進(jìn)一步了解豐子愷。5.閱讀鳥(niǎo)，體驗(yàn)“我”對(duì)鳥(niǎo)的感情，感受人與動(dòng)物之間的和諧美。教學(xué)思路：1.教學(xué)白公鵝這篇略讀課文，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從整體人手，引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟、自得。以讀為主，通過(guò)感知讀、理解讀、體會(huì)讀、感情讀等多形式的讀來(lái)理解內(nèi)容、體會(huì)感情，感悟表達(dá)的特點(diǎn)。在自主閱讀的基礎(chǔ)上，交流閱讀感受；運(yùn)用比較的方法，領(lǐng)悟和了解不同作家的表達(dá)方法、語(yǔ)言特點(diǎn)。2.閱讀鳥(niǎo)，體驗(yàn)文中感情。3.閱讀豐子愷的文章梧桐樹(shù)，描寫豐子愷的文章豐子愷放生趣

7、聞，進(jìn)一步了解豐子愷。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：貓教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。3.品味“說(shuō)它吧”，“蹭”“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。4.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。5.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。教學(xué)思路：本節(jié)課主要抓住讓學(xué)生概括貓的特點(diǎn)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，然后去體會(huì)老舍寫貓的方法，領(lǐng)會(huì)感情的表達(dá)方

8、式。具體環(huán)節(jié)為：1.以學(xué)生對(duì)貓的描述導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。2.檢查預(yù)習(xí)情況，理清文章主要脈絡(luò)。3.細(xì)讀課文，概括老舍筆下“貓”的特點(diǎn)及表現(xiàn)。4.體會(huì)感情，深入升華。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：母雞；“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”萬(wàn)物皆有靈“異彩紛呈”：老貓（節(jié)選），小麻雀，松鼠。教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。2.鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。3.比較本文與貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。4.閱讀季羨林的貓，比較與老舍的貓寫法上的異同點(diǎn)。5.閱讀小麻雀，松鼠，體會(huì)作者的感情，學(xué)習(xí)描寫小動(dòng)物的方法。教學(xué)思路：1.母雞這篇文章，老舍采用了先抑后揚(yáng)的描寫方法，學(xué)

9、習(xí)本課，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)母愛(ài)的偉大。具體教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn)1）、自讀課文，體會(huì)作者對(duì)母雞的感情有什么變化，兩種不同的感情你分別從哪些句子的描寫中體會(huì)出來(lái)。2）、抓住個(gè)別有特色的句子，引導(dǎo)學(xué)生品讀，感悟作者的寫法。3）、比較與前文貓?jiān)趯懛ㄉ系漠愅c(diǎn)。教學(xué)中，注意主要引導(dǎo)學(xué)生感悟，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、思考，相信會(huì)收獲更多。2.自主閱讀老貓（節(jié)選），體會(huì)文中的感情，比較寫法的異同。3.閱讀小麻雀，松鼠，感受作者筆下的不同小動(dòng)物的描寫方法，積累好詞、好句。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”萬(wàn)物皆有靈“異彩紛呈”：母雞，柱子上的母雞；“友情贊歌”：一個(gè)真實(shí)的故事，母熊與獨(dú)臂獵人。

10、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀有關(guān)母雞的文章，體會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)同一種動(dòng)物的不同描寫方法。2.感受人與動(dòng)物之間的深厚感情。教學(xué)思路：通過(guò)自主閱讀的方法，讓學(xué)生去體會(huì)、感悟、學(xué)習(xí)對(duì)同一種動(dòng)物的不同描寫方法，感受人與動(dòng)物之間的和諧之美，在學(xué)生閱讀過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，積累好詞、好句，學(xué)習(xí)寫作方法。 第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”萬(wàn)物皆有靈“友情贊歌”：人與動(dòng)物和諧相處的城市，澳洲人與動(dòng)物；“生靈有情”善念的回報(bào)，海嘯中的上帝。教學(xué)目標(biāo)：1.積累好詞，好句。2.體會(huì)感受人與動(dòng)物之間的感情。教學(xué)思路：通過(guò)自主閱讀的方法，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)文

11、主題學(xué)習(xí)叢書”萬(wàn)物皆有靈“生靈有情”：再被狐貍騙一次，神圣的跪拜，母狼的智慧，小羊藏起屠刀救母羊。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)良好的閱讀方法，積累詞語(yǔ)、句子。2.體會(huì)深埋在動(dòng)物心中的那份情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的感情。教學(xué)思路：這4篇文章都講述了動(dòng)物為了自己的孩子或母親，動(dòng)用了自身的一切力量，來(lái)與人類周旋，從而保全自己親人的性命，都頗具震撼力。所以，在學(xué)生的自主閱讀中，注意引導(dǎo)學(xué)生去細(xì)細(xì)體會(huì)，深深感悟，相信他們會(huì)有很大收獲。 第八、九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)叢書”慧眼觀天下“和諧之美”部分教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。2.感受人與動(dòng)物之間的和諧之美教學(xué)思路：本單元的8篇文章，都是描述了人

12、與動(dòng)物之間和諧相處，互相幫助的故事，刻畫了動(dòng)物與人之間的和諧之美，相信同學(xué)們?cè)陂喿x的過(guò)程中會(huì)被這美景深深吸引。第三課時(shí)貓具體教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語(yǔ)，積累“生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。2.讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。3.品味“說(shuō)它吧”，“蹭”“踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。4.體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。5.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)

13、興趣，談話導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡貓嗎？老師也喜歡貓，并且還經(jīng)常給他們拍照，我想把照片分享給大家。（展示）這些小貓給你留下了什么印象？貓是這么活潑可愛(ài)，難怪大家都喜歡呢，老舍先生還特地寫過(guò)一篇文章來(lái)刻畫他家的貓，今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下老舍家的貓。（板書）二、檢查預(yù)習(xí)情況，理清課文脈絡(luò)1.檢查課文生字詞2.通過(guò)預(yù)習(xí)，老舍家的貓給你留下了怎樣的印象。（學(xué)生討論）三、細(xì)讀課文，感悟概括（一）、學(xué)生匯報(bào)各自對(duì)老舍家貓的印象A案：學(xué)生能夠找到課文中的兩個(gè)中心句：“貓的性格實(shí)在有些古怪”和 “小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣”，或是概括出“古怪”、“可愛(ài)或淘氣”。1.學(xué)習(xí)貓性格的古怪

14、。師：知道“古怪”這個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？（貓的性格特別，難以捉摸）那它的古怪主要表現(xiàn)在哪些方面？課文中是怎樣描寫的？2.學(xué)生自讀課文，找到相關(guān)詞語(yǔ)語(yǔ)句，小組討論。3.學(xué)生匯報(bào)“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”，“溫柔可親”、“一聲不吭”，“勇猛”、“膽小”。引導(dǎo)：老舍先生描寫這只貓居然用了許多意思截然相反的詞，這是不是自相矛盾呢？（不是，一只貓竟然有如此多的特點(diǎn)，正是說(shuō)明了這只貓的“古怪”；更能體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)心；能感受到老舍先生的關(guān)愛(ài)之情）你能不能找到描寫這些特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句，并用你認(rèn)為合適的感情朗讀出來(lái)？（指名朗讀，評(píng)價(jià)，指導(dǎo)）4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)“總分式”寫作方法：老舍先生在描寫貓的時(shí)候，巧妙地運(yùn)用了先概

15、括后描述的方法，我們可以把這種結(jié)構(gòu)稱作總分式，在以后的習(xí)作中，我們可以嘗試運(yùn)用。5.大貓如此的古怪，那它小時(shí)候如何呢？（轉(zhuǎn)入第四自然段學(xué)習(xí)）B案：學(xué)生匯報(bào)貓的特點(diǎn)為：“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”，“溫柔可親”、“一聲不吭”，“勇猛”、“膽小”。1.師引導(dǎo)：同學(xué)們讀書很仔細(xì)，找到了這只貓的很多特點(diǎn)，我們就來(lái)看看老舍先生是如何細(xì)致地進(jìn)行描寫的。（學(xué)生朗讀相關(guān)句子，相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀）A、 貓很老實(shí)：很乖、成天睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、什么事也不過(guò)問(wèn)。B、 貓很貪玩：出走一天一夜、任憑也不、要不怎么呢？。C、 貓很盡職：閉息凝視、一連幾個(gè)鐘頭、非不可。D、 貓高興

16、的時(shí)候溫柔可親：蹭、抓癢、踩梅花、豐富多腔地叫喚。E、 貓不高興的時(shí)候一聲也不出：無(wú)論F、 貓很膽?。菏裁炊寂隆⒖傁氩仄饋?lái)。G、 貓很勇敢：不要說(shuō)就是。2.引導(dǎo)：這只貓居然有這么多特點(diǎn)，可是里面一些詞語(yǔ)的意思截然相反，這說(shuō)明老舍先生的描寫是自相矛盾嗎？（不是，引導(dǎo)學(xué)生概括）這些特點(diǎn)正是說(shuō)明了貓性格的“古怪”。3.老舍先生在描寫貓的時(shí)候，巧妙地運(yùn)用了先概括后描述的方法，我們可以把這種結(jié)構(gòu)稱作總分式，在以后的習(xí)作中，我們可以嘗試運(yùn)用。4.大貓如此的古怪，那它小時(shí)候如何呢？（轉(zhuǎn)入第四自然段學(xué)習(xí)）（二）、感悟小貓的淘氣可愛(ài)引導(dǎo)學(xué)習(xí)：老舍先生是如何具體描寫小貓的淘氣可愛(ài)的。讓學(xué)生有感情朗讀。四、體會(huì)感情，深入升華1.問(wèn)：雖然剛滿月的小貓很可愛(ài)，但也很淘氣，而且大貓又古怪，老舍先生是不是討厭他們，生氣了呢？（沒(méi)有）從哪些地方可以看出來(lái)？描寫小貓“生氣勃勃、天真可愛(ài)”；即使把老舍的花草都弄亂了，老舍也不忍心責(zé)打它；說(shuō)它“溫柔可親”，把腳印說(shuō)成小梅花，叫聲說(shuō)成是唱歌2.概括表述：剛才同學(xué)們找得很全面。老舍先生用如此細(xì)膩的筆調(diào)向我們表達(dá)了他與貓的親密關(guān)系。在他的心里和筆下，這只貓就像一個(gè)既可愛(ài)又頑皮的孩子，極富靈性。而作者恰似一位