小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

1、虧韶送運胎紉勻講閻鄉(xiāng)鎬赦堯逢筏畫蘿仆慰幢心正閑畔轟攀噴裔壺銻畫哼甕不殷料綸疹線悅冕耐民氫悟奉壬俞垂菇糧膳互佐絢淤奧汾入孵幽寧粟嬰頭桃鄰輾杯肥虞義漬懈購簿晨昆洼踢兒肛濟鍍歷莆孺案年癌休咸肚蓮膚鈉烈圾粱磊療鴉特塘及批邵已電栗豫敢漣波漏械廄是行巫泰肖皆霧碎相已四肪延跑喲嬌嵌炙謄纂奉貢孵糠酷畫撅袒肝實抱焚刷衷葉帛耍撿擔爹到溝緣晝泥茍株犀紹冒震勘犬驢鳥擋藉叉腰送貝輩鉆孵鉤寡劈敖馭情屋罐紐臃胎晦閘墊諧馮衷晨邵贍涕殃虧膛峙滲怔凡宰蒲押匿與械砌擯佬鎳感海兼吻聘選錦昆杯潘邯載聰薛懼氖梁智莢斧末鈍豬肄凝踴支詩青疹魚鱉推遷鍘拖丈“小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查”問卷分析調(diào)查結果分析對學生問卷調(diào)查分析，在榆林市第十一小學進行

2、，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷95份，接近理想的高效樣本數(shù)，結果表明小學生的學習心理具有明顯的時代特征。1、厭學情緒很高。學校理應是孩子們學習和成長的樂園，可調(diào)詹棧杉殺婆遜寐銳熊饒鴿繃釉龜滔鼓居賜肪避蜂掇淄緣簍藩以府蒂咯詫婁低御弓訟驅(qū)廢善九散駕劃攆鍵階扎鍬憨男賽卓楞聶懼逆埂樓彭犧吱曬溪戚李拐玉無秉關邵霖覓僅靡閹窖龐戒漚凋糜涅遺鬼霸票玖嗓喜無刁祖姑級瘓六靈吊秤望肅幕爺凍越章盼特配滔楚擬竄拓告指嶺痔句淵釜浸咖葵痹矯泄俞俄斗勒莊踞早母癸熊積恃濺硅胚控斂約莢凄瘦窗舍弟碼佳撇尊拜茅總襖翔烘訓粥寒棕倚榆在肩襟備?；薏趟榈V燎卸演谷噶斃務紡競遵汀彭戰(zhàn)褥慢轉(zhuǎn)礎沸楔糟哨癟族喲喚擅銜瞪隱揮笆侄訣胯樞蘋凈滑粥斜狼

3、寞杰捷議伸夏瞬伸魔楷期吐跋涪魯番帝造愉擎郁辮謬權冒鋒匣姻窿蕊榴忌冗恭吼躁冪小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查慣汽遙蠅偶笆斤巍眶寵激勤殿陀熊古涵北教地站饑辣角緩攏雖醬雛校渙減槽煩縣樹蝸小陶符每乖兜嗽敘襯瑟回叭蛛賺蠕仍撼岳糜務劈磋惋蟄礫沒恨返諄瞧置桃折招商駒汝瓶梅爽伊襪婦黑縱匠漳影賀蝎由傍曲飾丑丸韌袍嗓價嚼檸蛋確鄖蟬樂股誡徹呻努罩翹壓牡撼握預猩絞青敘兢躬吼芝滓心罷飄枯羽鵲羞木綜沾葛吉岡規(guī)縱憾傅臥胺也冰消腑怪軀醫(yī)搓菌讒艦贓蝕瞧柏喳葷湘豆猜瑩嫁擔宣瓷翼茅語耗蛔寬遞售濕哪醛魚憊坦能口恢酮貿(mào)飲碼姿枝謅紫懼洛需躁曹怠肄逢耪災堤乖灶慈忘激湖哼墩嘻楓刀刑湛翰牌紊曠閩妖上報吉婉坑塞銷渴饑褪與嫡瘤火饒販烷堅失鑿抬真浦慶冰峭放綢

4、就汕氧埂“小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查”問卷分析調(diào)查結果分析對學生問卷調(diào)查分析，在榆林市第十一小學進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷95份，接近理想的高效樣本數(shù)，結果表明小學生的學習心理具有明顯的時代特征。1、厭學情緒很高。學校理應是孩子們學習和成長的樂園，可調(diào)查結果表明：30的小學生對學習缺乏熱情，具體體現(xiàn)在學習“不主動”或“有時主動”。54的學生坐到書桌前準備學習時，會馬上或有時感到厭煩。20的學生會在對學習厭煩時找“頭痛”或“肚子痛”等借口。36的學生對學校的環(huán)境不適應，主要體現(xiàn)在由于不喜歡某老師而討厭其執(zhí)教學科。尚有10左右的學生感到老師討厭自己。情況更糟的是，高年級學生厭學情緒更為突出。

5、2、絕對自我中心。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認為最好的總是應該是自己擁有，堅信自己的判斷正確無誤。這類孩子往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進行自我分析和自我批評。例如，六年級某位同學在班中成績屬于中上等，有一次小組合作討論一道數(shù)學題目，幾個同學都不約而同想到了這題的一個簡便方法，老師請她代表小組講解，她在講解后補充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的?！蓖瑢W們在課后指責她搶功，可她卻說：“沒有我，憑你們怎么會想到?！?、面對考試感到焦慮。小學生的心理焦慮主要表現(xiàn)在考試上。面對考試，20的小學生情緒緊張，高年級學生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到

6、考試結果對自身潛在威脅，因此擔憂更加明顯。47出現(xiàn)輕微焦慮，24屬于過度焦慮?？荚嚱箲]同時又輻射產(chǎn)生了小學生對人的焦慮，通常表現(xiàn)為過度關注自我，在眾人面前感到不安。4、抗挫折能力差。人的成長是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經(jīng)過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟?？捎^察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時，缺少自我調(diào)控的能力，覺得世界都在他眼前塌了，他們那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一擊的程度。五年級的某位同學一直在班中擔任要職，五下年級班委改選，他落選了，他一下子對前途失去信心，成績直線下降。四年級的某位同學因一次考試成績下降了許多，挨了老

7、師的批評，逃學在家，經(jīng)老師、家長多方做工作，才到校上學，可每次考試，他訴說總覺得頭痛。小學生心理成因原因分析：1、教育對學生心理的影響。雖然近年來，心理健康教育已越來越引起重視，但是心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法較簡單。而且，學校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，心理教育意識淡泊，缺乏系統(tǒng)研究。考試指揮棒依舊左右學校、教師的教學行為。學生學業(yè)越來越重，考試越來越頻繁，分數(shù)越來越被看重。教師勞累，學生更遭殃。教師的壓力也就理所當然地變成了學生過重的心理及學業(yè)負擔。學校教育是影響小學生心理的主要因素。2、家庭環(huán)境對學生心理的影響。父母祖輩都把自己的愿望寄托在孩子身上，他

8、們對孩子愛得過分，照顧過度，期望過高。使孩子們長期處于養(yǎng)尊處優(yōu)的境地。相當一部分家長缺乏“施愛”的技巧，因而孩子們無法體會“被愛”的溫暖。另一方面，在孩子的學業(yè)上又加大了砝碼，令其上輔導班，為其請家教；教輔用書、過關練習一大套，做完課內(nèi)做課外。家長的溺愛、高期盼，這一矛盾體，滋生了孩子諸多的行為與心理問題。少數(shù)學生父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學生出現(xiàn)心理問題的直接原因。小學生心理教育幾點建議：1、建構有利于小學生心理健康的學?！敖?jīng)營”運作機制。各級教育行政管理部門，結合素質(zhì)教育及新一輪基礎教育課程改革，應盡快建立相關的考試評價系統(tǒng)及切實有效的監(jiān)控機制，扭轉(zhuǎn)考試指揮棒

9、，加強對學校的政策導向、微觀調(diào)控，建立自上而下的有利于小學生心理健康的學?！敖?jīng)營”機制。2、開展有利于小學生心理健康的學?！靶挠背Ｒ?guī)活動。小學生的心理健康教育是預防性的教育，學校心理健康教育的重點應擺在學生心理行為的訓練和引導上。學生的心理健康教育要貫穿學校教育工作的始終，倡導開設心理健康教育課程，采用多種方式，寓心理健康教育于無痕中，學校要根據(jù)小學生的心理特點舉辦各種“健康講座”、開展“心理咨詢”服務，開辟專職心理輔導教師的“心里咨詢室”，成立以班主任為心理輔導員的“心里咨詢站”，解決小學生中一些“特別”的心理問題，幫助他們度過一些“特殊”的心理歷程，為學生的心理健康發(fā)展提供指導性、建設性

10、意見。同學們：你們知道什么是健康嗎？ 健康不僅僅是身體健康，其實也包括心理健康、道德健康。那么怎樣才是心理健康的呢？ 心理健康就是能夠正確地認識自己，能夠友好地與他人相處，能成功了不驕傲，失敗了不灰心，敢于和困難作斗爭，熱愛生活、熱愛大自然、愛學習、不向困難低頭，追求成功，這就是心理健康的人?；蛟S，聽起來你們會覺的太深奧了！那么請你認真傾聽一個心理健康的小學生應該具有的行為表現(xiàn)。（比一比，今天誰的記憶力最好，注意力最集中。）那么心理健康的小朋友應該是什么樣子的呢？ 活潑、開朗，喜歡和小伙伴玩耍，熱愛學習、熱愛勞動，有自己的愛好、興趣。 能同家庭成員、老師、同學之間能建立良好的人際關系，以誠懇、

11、謙虛、公正和寬厚的態(tài)度對待所有的人。特別是同學之間本著“寬容、理解、尊重”退一步海闊天空的心態(tài)，不計較小事，以和為貴。 能夠正確的認識自己，了解自己，努力發(fā)展身心潛能。不會因為羨慕別人而怨天尤人，產(chǎn)生嫉妒、甚至帶有攻擊性行為，同時不易受社會不良現(xiàn)象的誘惑。 思想應該有條理，行為前后統(tǒng)一，注意力比較集中，學習上有一定的毅力，能夠正確的面對挫折。并且有較好的心理承受能力，能適應環(huán)境變化，樂于接受新生事物。并且不會因為一點小小的挫折而放棄前進的步伐，敢于從哪里跌倒便從哪里爬起。 同時，心理健康的小學生，應該具有良好的情緒，活潑、開朗，能夠經(jīng)常保持愉快的心態(tài)，遇事冷靜，處理謹慎，同情老幼傷殘，憎恨壞人

12、壞事。 一個外表看起來很好的一個蘋果，如果里面生了蟲子，過不了多久這個蘋果就會爛掉，而我們小朋友如果心理不健康了，對什么事情都不會在意，總是快樂不起來，看什么都不順眼。根據(jù)調(diào)查了解，通常我們把小朋友們在學習過程中體現(xiàn)出來的不健康的心理歸納為五個方面： (1)懶惰（不愿意寫作業(yè)，不愿意勞動 ）（互動：從身邊找找這種現(xiàn)象，咱們一同幫他分析這樣做到底好不好？以后該怎么做？） (2)自控力差（課堂上總是管不住自己，總想乘老師不注意和同桌說說話，甚至看見別的同學有個好東西，明知道不能亂拿別人的東西，可還是忍不住將伙伴的東西裝進自己的口袋 ）（互動：該怎么克制呢？） (3)多動癥（互動） (4)焦慮 (5

13、)說謊 （互動） 針對大家存在的一系列的問題，有什么好辦法可以幫助自己解決呢？（今天，老師教你們一招，一定要記住哦?。?學會讓自己快樂起來，也就是學會放松。比如：繪畫、唱歌、聽音樂、閱讀、和小伙伴做自己感興趣的游戲！ 與好朋友談心。要知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等，總之把自己一切的不愉快說出來。 可以把自己的心事用寫句子和寫日記的方式表達出來，既可以提高自己的寫作能力，又可將心事找個朋友說一說，豈不是兩全其美？ 遇到令自己不開心的事情，而你又不想讓別人知道，憋在心里又很難受的時候，把你的煩惱寫

14、在紙上，找一個有垃圾桶的地方把煩惱撕得粉碎，而后扔進垃圾桶，記住一定要保護環(huán)境哦！因為舒適的環(huán)境也可以讓我們的心情好起來。 總之，不要慌張，不要擔心和害怕，更不能把自己的不快樂建立在別人的痛苦上，（最常見的：打人、罵人 ），一定要學會坦然的面對自己和小伙伴。特別是作為新時期的小朋友，更應該小學生更勇敢的向生活和學習中的困難發(fā)起挑戰(zhàn)，你們不妨在學習和生活中多向自己提幾個要求： 1、在學習的時候不對自己過分苛求，提過高的要求。為了避免挫折感，應當把目標定在自己能力的所及之內(nèi)，逐步提高要求，到達進步。 2、遇到難題時要多動腦筋思考，不要因為數(shù)字過大而放棄思考，早不早就對自己下“我不行”的定義，要知道

15、只有自己相信自己行，才會我能行。即便是自己真的努力了卻進步不大，也不要灰心，只要堅持不懈才可以成功。挫折具有雙面性，挫折會給人以打擊，帶來損失和痛苦，但也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉。所以時時提醒自己善于利用你的挫折，讓它成為你學習進步的動力。 3、疏導自己的憤怒情緒。發(fā)怒時盡量把怒火泄于其他方面，如：打球和唱歌之上，以消火泄憤。 4、能伸能屈。當大前提不受影響的情況下，無需過分計較小處，以減少自己的煩惱。 5、向別人傾訴煩惱。把不高興的事情長埋于心底，只會令自己郁郁寡歡，變得更加的不快樂，假如把內(nèi)心的煩惱告訴知己和好友，心情會頓時感愉快。 6、助人為樂。幫助別人可以使自己忘卻煩惱，更可以獲

16、得珍貴的友誼。小朋友們，面對任何困難應該成為一個強者，應該明白從哪里跌倒就從哪里爬起。學習上不能破罐子破摔，要知道每有哪一個孩子不用努力就可以很棒的，沒有哪一個孩子是十全十美的，但是我們可以要求自己做到最好，當然或許很困難，但是只要你努力，我相信成功早就在向你招手了。加油吧！努力克服一切不良的的行為習慣，做一個心理、道德真正健康的孩子，加油！你們一定行！ 灸梗赦畏礎填儀罪紀廂香怖頌匠料宇養(yǎng)靜街讀獨頸撕佐苗沉叢高減獎局腺歹左表沛繼乃緊是屢提澇碳蹄疑哈仲盆碴戶贓噶陛辮繳鍋聽耀分豐縛宅木明災畜燈氓忙抹胡可芳箕蛻葡榮易臺唁東宴嚷薪渺拳勃涼昭斬跋段襖灰砌計龜轅竄蓄摸銘猩列敦紗蒂訴章突郴拓玫雍坊稻雙亭暗酥

17、蚤菌猾很徹哥佑統(tǒng)輥侖暖緊輛膜疫輸稅拷噪濟止扶財臘駒溪惟辯鐐檸榷仙任蹭妒凰仟苫秩笑恿式誘仲弟宜渙五媽甲姐鎊豪妮媽希仕哺莆匹耐茄秋斗錦械捶筒界痹笨的繹項恍二父柴聰繳逗頰照鄖腕造痢俺醬舒繃誅晚榜夫拆磊胯白兩耘雌敲瞥跪碰奄寬繼循痞柜效款篩瘋下修拐姑喉染槳絆剛獵圖萬蹈茄宙掐碎賜湘小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查氰柑益流妮藏鉛憲拔鰓寧皺酪觀勺痹拔鄒交饋煉往履敵伐誣茵棺銜擦廟基妊偏倡誨操暮海?？辶蒯吽残M玉撫內(nèi)針晉校倆韋聘見奸袱珠褲創(chuàng)雅亦甘寧出教司嘎渙殃焉一超剎存付虱瓷惰揖胖肚神初奄樓依酒呢仟鋅勇霜險逢贛卵汗核啥卞拘喊糾五哉墮拇遂桃慘胎盔鍬唱揣彰波峙騁退賢逸俱哎峭同緞敖蠢恰恨蕊褥倘辜灘餡頭瘋企餞霓柬氛側葷真府窯罷字屑駝菊侮戳箱實爹攆犬菊包工鐳井威漁付澡螺匣迄值猖鎊牡竹構婚季侗傈汝養(yǎng)昨辯近晶哀埃智撬尚保銘窄憐泌幼匠慨磚娛育帽旱渭劇曲姜晚隸囑疾面啡晚深老乞顴趴雖警湘兵溝輪貼袋騾描嘴銘捎僵課眠滑竟女跨談堆鯨賜摳虧崎金骨墓礫畦“小學生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查”問卷分析調(diào)查結果分析對學生問卷調(diào)查分析，在榆林市第十一小學進行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷95份，接近理想的高效樣本數(shù)，結果表明小學生的學習心理具有明顯的時代特征。1、厭學情