高等職業(yè)教育基礎(chǔ)性知識題庫

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上最新高等職業(yè)教育基礎(chǔ)性知識題庫1什么是高等職業(yè)教育？高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。這種教育堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”，強(qiáng)調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能培養(yǎng)。2高等職業(yè)教育的主要特征是什么？一是職業(yè)針對性，這是其本質(zhì)屬性；二是大眾性；三是產(chǎn)業(yè)性；四是社會性。3職業(yè)教育之本是什么？職業(yè)教育以人為本，就業(yè)是民生之本，因此職業(yè)教育就是就業(yè)教育。4以服務(wù)為宗旨的具體含義是什么？以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨。5提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的核心、重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？課程建設(shè)與改革是核心

2、與難點(diǎn)，重點(diǎn)是師資隊伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。6高等職業(yè)教育的改革方向和突破口是什么？“以就業(yè)為導(dǎo)向”是高等職業(yè)教育的改革方向和突破口。7要營造有利于高等職業(yè)教育健康發(fā)展的社會環(huán)境，應(yīng)如何轉(zhuǎn)變觀念？（1）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念，把勞動技能型人才作為寶貴的人才來對待；（2）加強(qiáng)學(xué)生思想教育和養(yǎng)成教育，樹立勞動光榮的道德風(fēng)尚，積極開展職業(yè)技能、技術(shù)競賽活動，幫助學(xué)生形成正確的價值觀和良好的職業(yè)道德，鼓勵學(xué)生到生產(chǎn)第一線建功立業(yè)；（3）樹立先進(jìn)典型，大力表彰職業(yè)教育的先進(jìn)單位和個人，宣傳職業(yè)教育和高素質(zhì)勞動者在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要作用，形成重視勞動技能、尊重技能人才的良好氛圍。8、職業(yè)教育的“三個轉(zhuǎn)變”和“兩個

3、加強(qiáng)”是什么？“三個轉(zhuǎn)變”是轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想、轉(zhuǎn)變辦學(xué)機(jī)制和轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式；“兩個加強(qiáng)”是加強(qiáng)職業(yè)道德教育和加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)。9如何認(rèn)識我國高技能人才的作用？高技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是各行各業(yè)產(chǎn)業(yè)大軍的優(yōu)秀代表，是技術(shù)工人隊伍的核心骨干，在加快產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、提高企業(yè)競爭力、推動技術(shù)創(chuàng)新和科技成果轉(zhuǎn)化等方面具有不可替代的重要作用。10我國高技能人才工作的目標(biāo)任務(wù)是什么？加快培養(yǎng)一大批數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識技能型高技能人才；建立培養(yǎng)體系完善，評價和使用機(jī)制科學(xué)，激勵和保障措施健全的高技能人才工作新機(jī)制，逐步形成與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相適應(yīng)的高、中、初級技能勞動

4、者比例結(jié)構(gòu)基本合理的格局。11高職教育對教師有何要求？“雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；在全面推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的同時，教師也要通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，全面提高自身素質(zhì)。專業(yè)課教師要深入生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線，積極參與技術(shù)研發(fā)、技術(shù)服務(wù)，盡快成為“雙師型”教師。12高等職業(yè)院校的根本任務(wù)是什么？高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。13高等職業(yè)院校的辦學(xué)方向是什么？主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校所在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度，堅持培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的

5、“下得去、留得住、用得上”，實(shí)踐能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德的高技能人才。14高等職業(yè)院校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)是什么？畢業(yè)生是否受到社會歡迎，是否有較高的就業(yè)率。15對高職院校的專業(yè)設(shè)置有什么要求？專業(yè)設(shè)置要有行業(yè)、社會背景和人才需要調(diào)查預(yù)測，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展需要和人才市場要求。16高等職業(yè)院校要如何加快專業(yè)改革與建設(shè)？（1）要及時跟蹤市場需求的變化，主動適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件，有針對性地調(diào)整和設(shè)置專業(yè)；（2）要根據(jù)市場需求與專業(yè)設(shè)置情況，建立以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭，相關(guān)專業(yè)為支撐的專業(yè)群，輻射服務(wù)面向的區(qū)域、行業(yè)、企業(yè)和農(nóng)村，增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。17“十一五”期間，國家將如

6、何加快高等職業(yè)院校專業(yè)改革與建設(shè)？（1）選擇一批基礎(chǔ)條件好、特色鮮明、辦學(xué)水平和就業(yè)率高的專業(yè)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，優(yōu)先支持在工學(xué)結(jié)合等方面優(yōu)勢凸顯以及培養(yǎng)高技能緊缺人才的專業(yè)點(diǎn)；（2）鼓勵地方和學(xué)校共同努力，形成國家、地方（省級）、學(xué)校三級重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)體系，推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展；（3）發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)；（4）逐步構(gòu)建專業(yè)認(rèn)證體系。18高等職業(yè)院校應(yīng)如何加大課程建設(shè)與改革的力度？（1）要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容；（2）建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要

7、求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。19“十一五”期間，國家將如何加快高等職業(yè)院校課程建設(shè)與改革的力度？（1）啟動1000門工學(xué)結(jié)合的精品課程建設(shè)，帶動地方和學(xué)校加強(qiáng)課程建設(shè)；（2）改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)；（3）重點(diǎn)建設(shè)好3000種左右國家規(guī)劃教材，與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)訓(xùn)教材，并確保優(yōu)質(zhì)教材進(jìn)課堂；（4）重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。20高等職業(yè)院校如何實(shí)現(xiàn)校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)？（1）要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體

8、多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；（2）要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地條件；（3）要積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)；（4）加大推進(jìn)校外頂崗實(shí)習(xí)力度，使校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、校外頂崗實(shí)習(xí)比例逐步加大，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力；（5）利用現(xiàn)代信息技術(shù)、開發(fā)虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實(shí)驗。21國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計劃，將重點(diǎn)支持建設(shè)多少所示范性院校？100所。22如何做好人才培養(yǎng)模式改革工作？（1）要轉(zhuǎn)變觀念，做好人才培養(yǎng)規(guī)格的定位；（2）研究、探索高職教育規(guī)律、市場規(guī)律并按其要求

9、進(jìn)行專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位和課程體系設(shè)計；（3）啟動專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革試點(diǎn)，確定改革的主攻目標(biāo)；（4）總結(jié)改革試點(diǎn)的成功經(jīng)驗，向各專業(yè)輻射。23高等職業(yè)院校如何大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式？工學(xué)結(jié)合是結(jié)合工作的學(xué)習(xí)，是將知識學(xué)習(xí)、能力訓(xùn)練、工作經(jīng)歷結(jié)合在一起的一種教育模式。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是指教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，核心是人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，形式是產(chǎn)業(yè)界與教育界或企業(yè)與學(xué)校的結(jié)合、合作。（1）要重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，校內(nèi)成績考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)的一體化；（2）要積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學(xué)交替，任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向，頂崗實(shí)習(xí)等有利于增強(qiáng)

10、學(xué)生能力的教學(xué)模式；（3）要建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)。24“雙師素質(zhì)”、“雙師型”、“雙師結(jié)構(gòu)”是什么含義？“雙師素質(zhì)”、“雙師型”一般是就教師個體而言，指具有教師資格，又具備下列條件之一的校內(nèi)專任教師和校內(nèi)兼課人員：（1）具有本專業(yè)中級（或以上）技術(shù)職稱及職業(yè)資格（含持有行業(yè)特許的資格證書及具有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評員資格者），并在近五年主持（或主要參與）過校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計安裝工作，使用效果好，在同類院校中居先進(jìn)水平；（2）近五年中有兩年以上（可累計計算）在企業(yè)

11、第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動；（3）近五年主持（或主要參與）過應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好?！半p師結(jié)構(gòu)”指專業(yè)課教師中的專任教師與兼職教師結(jié)構(gòu)，兼職教師是指學(xué)校正式聘任的、獨(dú)立承擔(dān)某一門課程或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的行業(yè)、企業(yè)及社會中實(shí)踐經(jīng)驗豐富的名師、專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。25什么是課程體系？一個專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工和配合，構(gòu)成課程體系。課程體系主要反映在基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課，理論課與實(shí)踐課，必修課與選修課之間的比例關(guān)系及相互銜接上。26教師應(yīng)如何做好高職課程體系的改革工作？ 按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。要

12、注重人文社會科學(xué)與技術(shù)教育相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容改革與教學(xué)方法、手段改革相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用和實(shí)踐能力培養(yǎng)?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對性和實(shí)用性；以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)，同時，應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。 27什么是教學(xué)模式？ 教學(xué)模式是依據(jù)教學(xué)思想和教學(xué)規(guī)律而形成的教學(xué)過程中必須遵循的比較穩(wěn)固的教學(xué)程序及其方法的策略體系，包括教學(xué)過程中的諸多要素組合方式、教學(xué)程序及其相應(yīng)的策略。 28高職教師應(yīng)如何做好實(shí)踐教學(xué)工作？ 切實(shí)提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。同時，制訂人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）要做到理論與實(shí)踐、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培

13、養(yǎng)要貫穿教學(xué)全過程。實(shí)踐教學(xué)在高職人才培養(yǎng)方案（教學(xué)計劃）中應(yīng)占有較大比重，要及時吸收科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展的最新成果，改革實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實(shí)踐的時間和內(nèi)容；減少演示性、驗證性實(shí)驗，增加工藝性、設(shè)計性、綜合性實(shí)驗；實(shí)訓(xùn)課程可單獨(dú)設(shè)置，以使學(xué)生掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能。實(shí)踐類課時占總教學(xué)時間的50%以上。 29教師應(yīng)如何正確看待人才培養(yǎng)方案？ 人才培養(yǎng)方案是人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格以及培養(yǎng)過程和方式的總體設(shè)計，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本教學(xué)文件，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)、確定教學(xué)編制的基本依據(jù)。人才培養(yǎng)方案要在國家和地方教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)院自主制訂，既要符

14、合高技能人才的培養(yǎng)規(guī)格，具有相對穩(wěn)定性，又要根據(jù)經(jīng)濟(jì)、科技、文化和社會發(fā)展的新情況，適時進(jìn)行調(diào)整和修訂。為突出人才培養(yǎng)方案的針對性，可聘請一些在本專業(yè)長期工作的企業(yè)人員，與學(xué)院教師和管理干部一起組成專業(yè)指導(dǎo)委員會共同制訂人才培養(yǎng)方案，并參與人才培養(yǎng)的全過程。人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定，必須認(rèn)真組織實(shí)施。 30教師應(yīng)如何正確看待教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)？ 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是落實(shí)人才培養(yǎng)方案最基本的教學(xué)文件。原則上要先制訂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，而后編寫講義或確定教材。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)明確本課程的教育目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和基本要求、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)要求、學(xué)生學(xué)習(xí)要求。每門課程均應(yīng)有教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，每位教師在教學(xué)過程中都必須嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求。 31教師應(yīng)如何

15、做好課堂教學(xué)工作？ 課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，課堂教學(xué)的組織與管理是教學(xué)管理工作最基本的管理活動。教師應(yīng)做好以下工作：首先是非師范院校畢業(yè)的教師要補(bǔ)好教育基本理論。教師開設(shè)新課程要有嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)制度，并要求課前試講；其次，教師要認(rèn)真研究和討論教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，組織編寫或選用與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教材或教學(xué)參考資料，依據(jù)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)編寫學(xué)期授課計劃、教案；第三，積極參加和進(jìn)行教學(xué)方法研究，積極鉆研并創(chuàng)造新的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)、提高自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面做出貢獻(xiàn)；第四，積極推廣計算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體教學(xué)技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息量，提高課堂效率。 32目前高職高專教育產(chǎn)學(xué)合作的方

16、式主要有哪些？ （1）行業(yè)和企業(yè)可在雙方自愿的原則下，向高職院校注入資金，派出人員參與學(xué)院管理和重大事項決策，與學(xué)院共同把握辦學(xué)方向； （2）可向?qū)W院提出人才需求的規(guī)模與條件，進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，參與制訂教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式與機(jī)制； （3）與學(xué)院共建實(shí)習(xí)基地，向?qū)W院提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和技術(shù)，派出專業(yè)技術(shù)人員作學(xué)院的兼職教師，幫助學(xué)院對學(xué)生進(jìn)行技能培訓(xùn)，使學(xué)生學(xué)到真本事。 （4）企業(yè)還可以委托學(xué)院幫助培訓(xùn)員工，節(jié)省培訓(xùn)時間、場地、師資和費(fèi)用。33什么是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合？ “產(chǎn)”指企業(yè)，“學(xué)”指高等院校，“研”指科研機(jī)構(gòu)。技術(shù)創(chuàng)新的本質(zhì)特征是技術(shù)與經(jīng)濟(jì)的結(jié)合，國家技術(shù)創(chuàng)新體系的主要構(gòu)成為：企

17、業(yè)、高等院校、科研結(jié)構(gòu)、政府部門、中介機(jī)構(gòu)等。其中，企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，是該系統(tǒng)的核心部門，而高等院校、科研機(jī)構(gòu)在科研、成果、育人、信息等方面有著明顯優(yōu)勢，所以，三者之間的相互結(jié)合的創(chuàng)新模式日益促進(jìn)著科技與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技化、國際化和高度專業(yè)化趨勢，使企業(yè)從事科技開發(fā)活動需發(fā)與外界進(jìn)行大量的技術(shù)、人才、信息、獎金和物質(zhì)交換，與智力、知識、信息資源豐富的大學(xué)、科研院所的交流與合作成為企業(yè)提高技術(shù)創(chuàng)新能力的必然選擇。產(chǎn)學(xué)研合作是科研、教育、生產(chǎn)不同社會分工在功能與資源優(yōu)勢上的協(xié)同與集成化，是技術(shù)創(chuàng)新上、中、下游的對接與耦合，其符合社會生產(chǎn)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新規(guī)律，具有很強(qiáng)的技術(shù)創(chuàng)新機(jī)

18、制，是優(yōu)化企業(yè)科技行為的有效實(shí)現(xiàn)形式和途徑。 34高職高專教育應(yīng)如何推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合？ 高職高專教育推進(jìn)產(chǎn)學(xué)結(jié)合應(yīng)包括以下四層含義： 一是要充分利用和發(fā)揮社會物質(zhì)資源與智力資源的作用。通過高職高專院校與社會企業(yè)的緊密合作，大量吸收社會或行業(yè)、企業(yè)的物質(zhì)資源和智力資源進(jìn)入教育過程；充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)兼職教師隊伍的作用，加快“雙師型”師資隊伍建設(shè)；推進(jìn)畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)試點(diǎn)等，密切高職教育與社會需要的結(jié)合。 二是要實(shí)施“雙證書”教育。 三是要通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合拓展高職高專院校的職能。既要重視以培養(yǎng)新生勞動力為主要任務(wù)的全日制學(xué)院教育，又要重視以在崗人員繼續(xù)教育及提高為主要任務(wù)的培訓(xùn)在職教育，還要重視為農(nóng)村進(jìn)城

19、務(wù)工人員、城市再就業(yè)人員、企業(yè)轉(zhuǎn)崗人員等提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，形成全日制學(xué)歷教育、非全日制學(xué)歷教育、培訓(xùn)三種職能的合理結(jié)構(gòu)。 四是要通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合開發(fā)行業(yè)、企業(yè)服務(wù)市場。通過為企業(yè)發(fā)展、企業(yè)改造升級提供技術(shù)和勞動力支持，以及為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的定向培訓(xùn)服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)院的服務(wù)意識和服務(wù)能力，確立高職教育在行業(yè)、企業(yè)發(fā)展中的基礎(chǔ)性、支撐性和關(guān)鍵性的作用。 35產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的途徑有哪些？ 第一，大力推進(jìn)院企合作，實(shí)現(xiàn)“雙贏”和共同發(fā)展； 第二，要積極實(shí)施“雙證書”制度，大力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)技能； 第三，要大力加強(qiáng)院內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)； 第四，要積極開展職業(yè)培訓(xùn)和繼續(xù)教育。 36工學(xué)結(jié)合的本質(zhì)是什么？ 教育通過企

20、業(yè)與社會需求緊密結(jié)合，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使教育持續(xù)健康發(fā)展。 37高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備哪些能力？ 應(yīng)具備勝任工作崗位的職業(yè)能力和通用能力。通用能力包括： （1）管理與發(fā)展能力； （2）工作中與人合作能力； （3）技術(shù)應(yīng)用能力； （4）設(shè)計與創(chuàng)新能力； （5）數(shù)據(jù)應(yīng)用能力； （6）應(yīng)用能力； （7）管理任務(wù)與解決問題的能力。 38高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量“三率”是什么？ 新生入學(xué)報到率、學(xué)生職業(yè)證書通過率、畢業(yè)生就業(yè)率，統(tǒng)稱為高職人才培養(yǎng)水平“三率”。新生入學(xué)報到率反映了考生和考生家長或社會對學(xué)院的認(rèn)可程度。學(xué)生職業(yè)資格證書

21、鑒定通過率則直接反映了用人單位對學(xué)生實(shí)踐動手能力的認(rèn)可程度，直接關(guān)系到用人單位接不接受學(xué)院的學(xué)生。畢業(yè)生就業(yè)率既反映了用人單位對學(xué)生的認(rèn)可程度，更反映了用人單位對學(xué)院的認(rèn)可程度。“多一個證書多一條路，多一個證書多一種技能，多一個證書多一份本領(lǐng)，多一個證書多一種競爭崗位能力。39如何提高職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)率？ （1）端正辦學(xué)思想，使全院教職工都樹立以就業(yè)為導(dǎo)向的思想觀念。 （2）在專業(yè)設(shè)置，人才培養(yǎng)模式、教育教學(xué)質(zhì)量及特色方面要符合社會需求，使畢業(yè)生受到用戶歡迎。 （3）要建立就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，形成就業(yè)指導(dǎo)、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。 （4）制定政策，加大投入，構(gòu)建政策環(huán)境。 40現(xiàn)代教育觀念、教育思想有哪些特征? （1）堅持教育的“三個面向”(面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來)； （2）全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力； （3）終身教育觀念； （4）適應(yīng)社會和教育市場經(jīng)濟(jì)的需要； （5）構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)的新的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容；改進(jìn)教學(xué)方法和手段，采用現(xiàn)代化教育技術(shù)，提高教學(xué)效率； （6）強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)過程的管理，樹立全程質(zhì)量意識，