多媒體運用與語文教學的完美整合

1、多媒體運用與語文教學的完美整合    近年來，隨著現(xiàn)代多媒體技術的發(fā)展，計算機輔助教學(CAl)、多種媒體綜合運用等多種教學手段的運用，是對傳統(tǒng)教育教學進行變革的重要內容，是中小學教學劃時代的革 命，多中媒體、多種教學手段的運用，也成了一個學校辦學水平高低，教師教學能力強弱的表現(xiàn)。 在中學各學科教學中，語文教學無疑最具有挑戰(zhàn)性，計算機輔助教學(CAl)、多種媒體綜合運用為我們語文教師開辟了發(fā)揮聰明才智的新天地。在語文教學中如何運用好多媒體，對語文教師來說也是一個新課題，在無用論的晃子下純粹不用，不是與時俱進，課堂上用各種媒體作秀，更是不切實際，新時期的教

2、師要在媒體運用與教學目的達到之間找到一個比較科學的結合點。我在高中一年級再別康橋的教學中嘗試運用多媒體    再別康橋是近代著名新月派詩人徐志摩的代表作，建國以來第一次入選中學語文教材，人民教育出版社將其編入新版高中語文第一冊，這是使受教育者多視角審美情趣的提高，逐步形成良好個性和健全人格的大膽嘗試，教讀這種純藝術而非“時代精補的單純的傳聲筒”(馬克思致斐拉薩爾)的精美作品，以高雅健康審美觀造就社會主義“四有”新人，給語文教師提出了許多新課題，而多媒體與教學的結合，為語文教師優(yōu)化教學、提高效益，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性提供了新舞臺。  &

3、#160; 再別康橋的多媒體教學立足于大綱“著重培養(yǎng)閱讀和欣賞詩歌的能力”，力求使學生通過對課文的學習，整體綜合素質得到提高。教學思路借鑒了著名語文特級教師余映潮關于文學欣賞課的設計(見陜西師大中學語文教學參考2003年第三期)，具體從三個方面去做： 第一是美美的聽、美美的讀，第二是美美的品、美美的悟，第三是美美的說、美美的寫。    一、美美的聽 美美的讀(第一課時)    課件1：背景夕陽西下，火焰般跳動的晚霞，融入作者姓名、課文標題等文字。 導入新課：同學們，我們上一節(jié)課學了毛澤東主席的沁圓春

4、83;長沙，展示的是愛的主題，表現(xiàn)了一代偉人對祖國大好河山、偉大民族、五千年文明歷史的執(zhí)愛。今天我們學習建國后第次入選中學語文課本的再別康橋，這是近代著名詩人徐志摩的傳世作品，它表現(xiàn)了人類永恒的情與愛主題，流露出作者對聞名世界的康橋勝景的迷戀與癡情，我們如何學習這首詩呢，我分三個板塊從三個面與同學們共賞這首詩。引入課件2    課件2： 三個板塊 美美的聽、美美的讀 美美的品、美美的悟    美美的說、美美的寫    課件3：背景劍橋風光，或滬沽湖、香格里拉圖片，或自攝羅甸風

5、光照片。配樂梁祝。文字詩歌全文自下而上緩慢進入。朗讀較圓潤的女聲，與畫面同步。    課件4：修改課件3，配樂二泉映月，較雄渾男聲朗讀，其余同課件3。    課件5：修改課件3，配外國小夜曲，略歡快的男女聲混合朗讀，其余同課件3。 在播放聽的幾個課件之前，提醒學生注意音色、節(jié)奏、和聲、旋律等音樂語言是如何刻畫音樂形象來表現(xiàn)主題的。要引導學生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，注意插入的背景音樂與康詩意境的轉移和溝通，每聽一遍都有定的提高。第一遍聽，要求學生把握詩歌的節(jié)奏和韻腳，體味詩歌的“音樂美”，第二遍聽，要求領悟詩歌的形象和用

6、詞，特別注意表現(xiàn)不同色彩的用詞，欣賞詩歌的“繪畫美”，第三遍聽，注意第詩節(jié)和最后詩節(jié)的異同，中間幾個詩節(jié)的某些內在聯(lián)系，領會康詩是“凝固的音樂”，具有“建筑美”的特色。通過聲、像、圖、文并舉，多種媒體共用，多曲道訴諸于學生視覺和聽覺器官，真正使學生在這種聲畫同步、視聽一體的新教學模模式中，美美的聽，聽得美美的，產(chǎn)生強烈的共鳴，心靈受到藝術的洗禮和熏陶。 聽是品的準備，也是品的開始。    美美的讀：    課件6：修改課件3，除去朗讀聲，其余相同，    循環(huán)播放課件6，指導

7、學生默讀、誦讀、齊讀、男女生分角色朗讀等。    在不同形式的美讀中，要求學生體味、發(fā)掘蘊涵在文中的思想情感是什么，這就是詩歌的“意”。同時也要明確詩歌寫了哪些具體的景，“意”與“景”的結合達到了什么樣的藝術境界，這就是詩歌意境的美。    二、美美的品、美美的悟(第二課時)    在現(xiàn)代詩歌教學中，詩歌鑒賞是一個重要的環(huán)節(jié)，也可以說是第板塊聽讀的檢測、延續(xù)、升華和總結，這個階段分兩個步驟進行，首先教師以“班長”的身份組織學生討論，再別康橋美在哪里，例舉具體美點，并說明理由。

8、在討論過程中，以學生為主體，教師是“旁觀者”，教師不把自己的觀點強加給學生，讓學生自圓其說，自己提出問題，自己尋求答案。教師可以從以下幾個方面去誘導點撥： 1、韻律、韻腳的美。 2、節(jié)奏、旋律的美。 3、客觀景物形象的美 4、作者主觀意象的美 5、作者的“意”與客觀的景”結合，藝術境界深遠的美 6、“一”(只、個、潭、船)數(shù)量詞點綴的美 7、前、后、中詩節(jié)排列組合的美 8、重章疊句、往復照應的美 9、色彩斑斕艷麗的美 10：新穎貼切比喻的美     第二步教師以點帶面，播放課件選擇兩個美點來講評。    課件7：兩

9、幅圖片，一幅是夕陽西下，落日余輝，另一幅是垂柳飄拂，倒映在碧綠的水中。    充分調動和發(fā)揮學生個性化形象思維能力，簡述兩幅圖片的內容，想象兩幅圖片融合、重疊的景象，由此及彼體味到第二詩節(jié)“金柳”“新娘”“艷影”的意蘊之美。 三：美美的說、美美的寫(第三課時)    說，是對已學知識的鞏固，也是學生由知識把握到能力形成的表現(xiàn)，引導學生說好，不但可以增強學生學習的興趣，也是具備初步文學創(chuàng)作能力的體現(xiàn)，更是培養(yǎng)學生觀察、分析能力，提高綜合素質的需要。    再別康橋表現(xiàn)了作者對康

10、河的一往情深和無限的眷戀，情愛是人類社會最永恒的話題，人類*是豐富多彩的，也是獨特微妙的，下面就兩個畫面說一句熱愛的話。    課件8：數(shù)碼照片，學校附近的一處自然景觀。    ·    這是我們家鄉(xiāng)的一大勝景，通過對再別康橋的學習，我們初步明白了詩歌是如何表情達意的，請同學們根據(jù)畫面的內容，用一句富有詩意的話來表達贊美和熱愛。 例句：我可愛的家鄉(xiāng)，待嫁的新娘    課件9：憨態(tài)可掬的大熊貓    這是被稱為國寶的大熊貓，現(xiàn)在正面臨絕滅的危險。今天，保護生態(tài)環(huán)境，同野生動物共處地球家園，越來越成為許多人的共識，請說一句關愛野生動物的話。    例句：你是我們不可缺少的朋友。    少了你，這個世界便缺少了真