目標英語八年級上冊Unit8HowwasyourschooltripSectionA1a-1c說

1、新目標英語八年級上冊Unit 8 How was your school trip?Section A 1a-1c說課稿 一、教材分析1教材的地位和作用本課是人教版新目標八年級上冊第八單元Section A的第一課時，本單元主要以trip為話題引出過去發(fā)生的事件并學習一般過去時態(tài)。一般過去時態(tài)對于初二學生來說屬于新授課，也是初二英語教學的一個難點知識，尤其是動詞過去式的變化，更是以往學生學會一般過去時態(tài)的弱點。因此，學好本課，不僅對于這一單元，而且在這本書的學習中都有著重要意義。本節(jié)課將通過大量的口語和聽力訓練，使學生初步理解和運用一般過去時態(tài)，會談論過去發(fā)生的事件，不但對學生聽說英語的能力會

2、有所提高，而且為學生更好地學習英語、運用英語起著至關(guān)重要的作用。 2. 教學目標 Teaching aims:Knowledge Objects:(1) Key Vocabulary: gift, shark, aquarium, seal, hang, hang out, souvenir.(2) Target Language:A: Did you ?B: Yes, I did. No, I didnt.Ability Objects:(1) Talk about events in the past.(2) Learn the past forms of the verbs.Moral

3、Objects:Trip can make us enjoy our life. If you have time, remember to have a trip.3、教學重點與難點Teaching key points:(1) Key Vocabulary. (2) Talk about events in the past.Teaching difficult points:(1) Learn the past forms of the verbs.(2) Talk about events in the past.(3) Train students listening, speaki

4、ng, reading and writing abilities.二、設計理念英語新課程理念強調(diào)英語 “要面向全體學生，關(guān)注學生的情感，營造寬松民主和諧的教學氛圍，倡導任務型的教學途徑”。本節(jié)課根據(jù)這些理念進行設計，以培養(yǎng)興趣為前提，使學生樂于參與，把所學知識積極主動運用到語言實踐當中，使學生在更輕松更愉快的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息交流，從而實現(xiàn)“用教材教學生”的課程理念，并實現(xiàn)高效的英語課堂。三、教學過程分析步驟一：熱身準備，激起學生學習興趣（14分鐘）目的：給出話題“trip”,引導學生積極參與到討論話題中，逐步展示一般過去時的句子結(jié)構(gòu)，給學生示范本節(jié)課的功能句型，吸引學生興趣的同時，認識和

5、體驗了用英語討論過去發(fā)生的事情，引出本節(jié)學習目標，并揭示情感目標，即“旅游使生活更加精彩”，充分調(diào)動了學生的積極性。步驟二：展示新授內(nèi)容，感悟知識運用（5分鐘左右）目的：教師引導學生談論“trip”話題，逐步展示目標內(nèi)容，即展示Did you? Yes, I do. /No, I dont.以及took photos /saw some seals and sharks /bought a souvenir等，并通過展示圖片討論旅行，給學生示范引導，再以課本1a活動為載體，展開同桌互動，體驗知識的實際運用，突出語言的實用性。步驟三：呈現(xiàn)課本內(nèi)容，檢驗學習效果（10分鐘左右）目的：教師引導學生進

6、行課本1b的聽力練習，以此檢驗學生對知識的初步掌握情況，樹立學生學習英語的自信心，同時也充分體現(xiàn)了“用教材教，而不是教教材”的課程理念。通過談論Tina的學校旅行，使學生接觸到了大量的旅游活動，并在此重點強調(diào)動詞的過去形式，給學生深刻的知識印象，同時也突破了本課的教學難點。步驟四：知識沉淀，能力提升（18分鐘左右）目的：以開展課本1c活動為重點，進行Pair Work和Group Work，小組內(nèi)練習對話，并全班展示，樹立學生學習的自信心。然后，小組內(nèi)開展貼近生活實際的旅游調(diào)查活動，使學生將目標語言運用于實際生活交流，教師充當活動的指揮者和幫助者，拓寬學生的詞匯量，幫助學生更好地運用交流、體驗成功。最后，設計了幾個書面題目，突出體現(xiàn)了學生的應變能力，由聽說的訓練轉(zhuǎn)化到了讀寫的訓練，突破了本課的教學難點，全面提升了學生聽說讀寫的能力。步驟五：布置作業(yè)（2分鐘左右）目的