六年級園地三

1、l 讀一讀，找規(guī)律。讀一讀，找規(guī)律。你讀了小朋友的話，你收獲了什么？閱讀目的閱讀目的閱讀方式閱讀方式具體方法具體方法示例示例檢索、查閱檢索、查閱或捕捉信息、或捕捉信息、了解情況了解情況掃描掃描式式閱讀閱讀法法讀速往往是一目十行，采用泛讀速往往是一目十行，采用泛讀、跳讀、讀標題、讀段旨句讀、跳讀、讀標題、讀段旨句等，及時捕捉自己所需要的內等，及時捕捉自己所需要的內容，舍棄無關的部分。容，舍棄無關的部分。查閱資料、閱讀報紙、看查閱資料、閱讀報紙、看說明書等說明書等消遣消遣麻醉麻醉式式閱讀閱讀法法把自己完全置于書本之外。把自己完全置于書本之外。消遣式的閱讀，沒有明確消遣式的閱讀，沒有明確的閱讀目的，

2、人物姓名、的閱讀目的，人物姓名、故事情節(jié)、藝術手法等掌故事情節(jié)、藝術手法等掌握與否均無所謂。握與否均無所謂。根據(jù)閱讀目的選擇適宜的閱讀方法根據(jù)閱讀目的選擇適宜的閱讀方法閱讀目的閱讀目的閱讀方式閱讀方式具體方法具體方法示例示例需要把握需要把握文章的基文章的基本內容、本內容、基本觀點基本觀點和精神實和精神實質。質。全 景 式 閱全 景 式 閱讀讀法法(精讀精讀法法)掌握所讀對象的框架和精髓。讀掌握所讀對象的框架和精髓。讀一下文章的題目、摘要、目錄或小一下文章的題目、摘要、目錄或小標題，分析一下它們之間的內在聯(lián)標題，分析一下它們之間的內在聯(lián)系，粗略地把握其脈絡。沿著這系，粗略地把握其脈絡。沿著這個脈

3、絡去細讀，讀完再回過頭來看個脈絡去細讀，讀完再回過頭來看文脈通不通，全文談了幾個問題，文脈通不通，全文談了幾個問題，表達的是什么意思，闡述的是什么表達的是什么意思，闡述的是什么觀點？有無新的規(guī)定、提法或觀點？有無新的規(guī)定、提法或方略方略。教科書中的所有內容，教科書中的所有內容，報紙上的重要社論或評報紙上的重要社論或評論，決策人的重要講話，論，決策人的重要講話，與自己工作、生活相關與自己工作、生活相關的科技論文，各級政府的科技論文，各級政府的法律條文的法律條文等等。閱讀目的閱讀目的閱讀方式閱讀方式具體方法具體方法示例示例整體把握，整體把握，品詞析句，品詞析句，感悟文本，感悟文本，領會內涵。領會內

4、涵。研讀法研讀法朗讀全文。能流利朗讀，熟悉生朗讀全文。能流利朗讀，熟悉生字生詞劃段分層，概括段落大意字生詞劃段分層，概括段落大意概括中心。領略章法。掌握文概括中心。領略章法。掌握文章的結構特征、語言特色、表達方章的結構特征、語言特色、表達方式摘抄背誦。式摘抄背誦。課本知識、文學名著課本知識、文學名著以及哲學、史學、經以及哲學、史學、經濟學、軍事學濟學、軍事學讀下面兩則材料，如果為世人介紹讀下面兩則材料，如果為世人介紹“盧溝橋盧溝橋”的建筑成就，你會選擇哪則材料？用什么方法閱讀？的建筑成就，你會選擇哪則材料？用什么方法閱讀？如果是描寫盧溝橋的景色特點，你會選擇哪則材料？如果是描寫盧溝橋的景色特點

5、，你會選擇哪則材料？用什么方法閱讀？用什么方法閱讀？l 練一練，學運用。練一練，學運用。材料一材料一永定河上的盧溝橋，修建于公元永定河上的盧溝橋，修建于公元1189 到到1192 年間。橋長年間。橋長265 米，由米，由11 個半圓個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16 米到米到21.6米。橋寬約米。橋寬約8 米，路面平坦，幾米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11 個石拱聯(lián)成一個整體。由于各個石拱聯(lián)成一個整體。由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被拱

6、相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接每個柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。早在耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。早在13 世紀，盧世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可波羅來過中國，他的游

7、記里，十分推波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們們“共同構成美麗的奇觀共同構成美麗的奇觀”。在國內，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入。在國內，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優(yōu)美，都要道，而且建筑優(yōu)美，“盧溝曉月盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。很早就成為北京的勝景之一。材料二材料二晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。這時，接近滿圓晨寒凜冽，我們踏著如霜似雪的月光走上了盧溝橋。這時，接近滿圓的曉月轉到了西天，正懸掛在迎

8、面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時的的曉月轉到了西天，正懸掛在迎面的盧師山上。抬頭望月，看得出這時的月與橋的距離是最近的，曉月的亮度比初升和正處中天時，都亮得多。再月與橋的距離是最近的，曉月的亮度比初升和正處中天時，都亮得多。再是這時的曉月是在橋的北側，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得是這時的曉月是在橋的北側，永定河的上游，月光順流而下，視野也顯得最為深遠。我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅最為深遠。我們在橋上有意地測試了一下曉月的亮度。憑借著月光，不僅看得清碑身上乾隆書寫的看得清碑身上乾隆書寫的“盧溝曉月盧溝曉月”四個大字，也依稀地辨認出了在橋四個大字，也依稀地辨認

9、出了在橋西碑亭上乾隆書寫的西碑亭上乾隆書寫的“察永定河察永定河”的一首五言律詩。橋下的永定河，在曉的一首五言律詩。橋下的永定河，在曉月的映照下，波光粼粼，細流淙淙。這時，看到披著曉月銀光的盧溝橋，月的映照下，波光粼粼，細流淙淙。這時，看到披著曉月銀光的盧溝橋，直至每個玉石欄、柱、欄板，以及直至每個玉石欄、柱、欄板，以及485 個大小石獅個大小石獅我們禁不住想起馬我們禁不住想起馬可可波羅的描述：波羅的描述：“這是一座無可比擬的世界上最美的橋。這是一座無可比擬的世界上最美的橋?！比绻麨槭廊私榻B盧溝橋的建筑成就，我會選擇材料一，如果為世人介紹盧溝橋的建筑成就，我會選擇材料一，由于需要把握盧溝橋基本結

10、構、建筑特點等，要用全景式閱由于需要把握盧溝橋基本結構、建筑特點等，要用全景式閱讀法讀法(精讀法精讀法)。如果是描寫盧溝橋的景色特點，我會選擇材料二，因為如果是描寫盧溝橋的景色特點，我會選擇材料二，因為要整體把握材料二描寫的盧溝橋的景色，品詞析句，感悟文要整體把握材料二描寫的盧溝橋的景色，品詞析句，感悟文本表達的情感，領會內涵，要用研讀法閱讀。本表達的情感，領會內涵，要用研讀法閱讀。參考答案：參考答案：l 我拓展，我積累。我拓展，我積累。小朋友，你積小朋友，你積累了哪些閱讀累了哪些閱讀方法？方法？ 生活生活、閱讀中，我覺得不同的閱讀、閱讀中，我覺得不同的閱讀目的選擇恰當?shù)拈喿x方式，能夠在目的選

11、擇恰當?shù)拈喿x方式，能夠在有效的時間內提高自己的閱讀質量，有效的時間內提高自己的閱讀質量，我在我在“故宮博物院故宮博物院”的官方網站上的官方網站上選擇不同的閱讀方式閱讀。選擇不同的閱讀方式閱讀。l 下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課。l 偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩偏偏后面的同學不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀探過來。膀探過來。l 只見羅丹一會兒上前，一會兒后

12、退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰里咕嚕的，好像在跟誰說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭吵。他把地板踩得吱吱響，手不停地揮動地板踩得吱吱響，手不停地揮動一刻鐘過去了，半小時過去了，一刻鐘過去了，半小時過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界羅丹越干越有勁，情緒更加激動了。他像喝醉了酒一樣，整個世界對他來講好像已經消失了對他來講好像已經消失了大約過了一個小時，羅丹才停下來，大約過了一個小時，羅丹才停下來，對著雕像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣。對著雕像癡癡地微笑，

13、然后輕輕地吁了口氣。下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫下面的句子寫出了人入迷的樣子。讀一讀，試著寫一寫類似的情景。類似的情景。第一句和第二句是人物的側面描寫，側面描寫也叫間接描寫第一句和第二句是人物的側面描寫，側面描寫也叫間接描寫, ,是指在是指在文學創(chuàng)作中文學創(chuàng)作中, ,作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象, ,以以使其鮮明突出使其鮮明突出, ,即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。第三句是人物的正面即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。第三句是人物的正面描寫，就是指直接描寫人物的外貌、心理和行動和語言，又稱描寫，就是指直接描

14、寫人物的外貌、心理和行動和語言，又稱“直接描直接描寫寫”。正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備。正面描寫是忌平淡、忌拖沓，須形神俱備。通常情況下，文學作品人物形象刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通常情況下，文學作品人物形象刻畫多采用正面描寫的手法，即直接通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等正面描寫，去表現(xiàn)人物性通過對人物的肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等正面描寫，去表現(xiàn)人物性格、品行和技能。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤让婷鑼?，常?？梢云鸬秸婷韪瘛⑵沸泻图寄?。但有時恰當?shù)亟柚恍﹤让婷鑼?，常?？梢云鸬秸婷鑼憻o法替代或者很難達到的藝術效果。它是正面描寫的補充。側面描寫曲寫無法替代或者很難達到的藝

15、術效果。它是正面描寫的補充。側面描寫曲折含蓄，能喚起讀者想象，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。折含蓄，能喚起讀者想象，豐富人物的形象，達到以此顯彼的效果。下面有兩段描寫小球迷的文字，請下面有兩段描寫小球迷的文字，請大家判斷大家判斷它們在寫法上有何不同？它們在寫法上有何不同？l 練一練，學運用。練一練，學運用。(1)小林今年還不滿十四歲，黑黑的臉，黑黑的胳膊腿兒，結結實實小林今年還不滿十四歲，黑黑的臉，黑黑的胳膊腿兒，結結實實的。球場上，一見人老愛伸出大拇指自秀：別看咱矮，標準的足球運動的。球場上，一見人老愛伸出大拇指自秀：別看咱矮，標準的足球運動員身材。員身材。(2)王老師一踏進小林的家，

16、就被小林的媽媽一把拖住了：王老師一踏進小林的家，就被小林的媽媽一把拖住了：“唉呀呀，唉呀呀，王老師，你說咱這兒子是不是中邪了?？辞蛸悾姨澥俏依每?，他差王老師，你說咱這兒子是不是中邪了。看球賽，幸虧是我拉得快，他差點一腳踹破電視機。作文從來都不交，給國家足球隊寫的信光草稿都有點一腳踹破電視機。作文從來都不交，給國家足球隊寫的信光草稿都有好幾本了，連家里喂條狗，他都非要取名叫什么馬拉多納好幾本了，連家里喂條狗，他都非要取名叫什么馬拉多納”第一段屬于正面描寫，第二段屬于側面描寫。第一段屬于正面描寫，第二段屬于側面描寫。第一段是直接描繪小林的語言、動作、肖像；第第一段是直接描繪小林的語言、動作、肖

17、像；第二段是通過他人的介紹來寫小林。二段是通過他人的介紹來寫小林。參考答案：參考答案：l 我拓展，我積累。我拓展，我積累。 我要運用正面描寫與側面描寫相結合的寫法，寫一個小片段。我要運用正面描寫與側面描寫相結合的寫法，寫一個小片段。劉老師酷愛書法，他是我們這里遠近聞名的書法家。他輔導我們劉老師酷愛書法，他是我們這里遠近聞名的書法家。他輔導我們練字時既嚴格又耐心。記得那是一個大年三十的早上，他像往常一樣，練字時既嚴格又耐心。記得那是一個大年三十的早上，他像往常一樣，為我們講解書法的歷史，分析大字的結構，糾正我們的毛病，好像不為我們講解書法的歷史，分析大字的結構，糾正我們的毛病，好像不知道今天是什

18、么日子。知道今天是什么日子。跟劉老師學習寫字雖然只有短短的一年時間，但在他的的精心指跟劉老師學習寫字雖然只有短短的一年時間，但在他的的精心指導下，我們的書法水平都有顯著的提高。劉鑫同學所寫的楷書被選送導下，我們的書法水平都有顯著的提高。劉鑫同學所寫的楷書被選送到北京少年宮展覽，韓振同學在全省青少年書法比賽中榮獲亞軍，我到北京少年宮展覽，韓振同學在全省青少年書法比賽中榮獲亞軍，我的作品也在全國少年書法比賽中獲得一等獎。每當說到這些成就和榮的作品也在全國少年書法比賽中獲得一等獎。每當說到這些成就和榮譽的時候，我就會想起劉老師那慈祥的面容和他對我們的諄諄教誨。譽的時候，我就會想起劉老師那慈祥的面容和

19、他對我們的諄諄教誨。點評：點評：這個小片段的第這個小片段的第1 自然段是對劉老師的正面描寫，自然段是對劉老師的正面描寫，句句都是直接寫劉老師的。第句句都是直接寫劉老師的。第2 自然段寫了我們在學習書自然段寫了我們在學習書法過程中所取得的成績和榮譽，雖然不是直接寫劉老師的，法過程中所取得的成績和榮譽，雖然不是直接寫劉老師的，但卻從側面寫出了劉老師的水平和成就。正是因為這段話但卻從側面寫出了劉老師的水平和成就。正是因為這段話運用了正面和側面相結合的寫法，所以才給讀者留下了比運用了正面和側面相結合的寫法，所以才給讀者留下了比較深刻的印象較深刻的印象劉老師真是一位令人欽敬的好老師。劉老師真是一位令人欽

20、敬的好老師。其實溝通交流最重要的是要有邏輯思其實溝通交流最重要的是要有邏輯思維。在和人交流的時候說話必須有重點，維。在和人交流的時候說話必須有重點，思路清晰，按照總分的結構來表述是比思路清晰，按照總分的結構來表述是比較有條理的一種表述方式，千萬不要面較有條理的一種表述方式，千萬不要面面俱到，芝麻西瓜一起抓。這樣才能清面俱到，芝麻西瓜一起抓。這樣才能清楚地表達出自己想要表達的東西，使對楚地表達出自己想要表達的東西，使對方心領神會，吸引對方的注意力。方心領神會，吸引對方的注意力。讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什讀下面的例句，注意加點的部分，想一想這樣表達有什么好處。選擇一個話題，用

21、這種方法說一說。么好處。選擇一個話題，用這種方法說一說。選擇一個話題，用這樣的方法說一說。選擇一個話題，用這樣的方法說一說。l 練一練，學運用。練一練，學運用。話題一：競選班級體育委員話題一：競選班級體育委員話題二：向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球。話題二：向媽媽請求，每周三放學后踢一會兒足球。話題一：話題一：大家都知道，體育委員當然是要負責班里的體育事務，包大家都知道，體育委員當然是要負責班里的體育事務，包括做操、上體育課、體育比賽等等括做操、上體育課、體育比賽等等; ;另外，尤其要在體育方面能起模另外，尤其要在體育方面能起模范、表率作用。出于上述考慮，因此，我覺得擔任體育委員的同學范、

22、表率作用。出于上述考慮，因此，我覺得擔任體育委員的同學必須具備以下幾點素質：一是自己要具有良好的體育條件，取得過必須具備以下幾點素質：一是自己要具有良好的體育條件，取得過優(yōu)秀的體育成績；二是要有強烈的責任感，熱心為班集體做貢獻，優(yōu)秀的體育成績；二是要有強烈的責任感，熱心為班集體做貢獻，熱心幫助老師和同學們做些力所能及的工作，熱心主動地幫助有困熱心幫助老師和同學們做些力所能及的工作，熱心主動地幫助有困難的同學；三是嗓音要響亮。難的同學；三是嗓音要響亮。參考答案：參考答案：話題二：話題二：媽媽，踢足球是我的興趣愛好，周三放學后踢足球的好媽媽，踢足球是我的興趣愛好，周三放學后踢足球的好處如下：一是有

23、利于增強體質、促進健康。踢足球能有效改善處如下：一是有利于增強體質、促進健康。踢足球能有效改善呼吸系統(tǒng)的功能，強化腿部的肌肉。呼吸系統(tǒng)的功能，強化腿部的肌肉。 二是有利于良好的品質及二是有利于良好的品質及思想品德的形成。經常從事足球運動，可以培養(yǎng)人的意志力、自思想品德的形成。經常從事足球運動，可以培養(yǎng)人的意志力、自制力、責任感等。制力、責任感等。 三是我僅僅只在周三下午放學后踢足球，絕三是我僅僅只在周三下午放學后踢足球，絕不會因為踢足球影響我的學習和休息。不會因為踢足球影響我的學習和休息。參考答案：參考答案：春春 日日【宋宋】朱熹朱熹勝日尋芳泗水濱，勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。無邊光景一時

24、新。等閑識得東風面，等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。萬紫千紅總是春。朱熹朱熹(11301200)，字元晦，號晦庵。宋朝著名的，字元晦，號晦庵。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。主要作品：有主要作品：有四書章句集注四書章句集注太極圖說解太極圖說解等，等，后人輯有后人輯有朱子大全朱子大全朱子集語象朱子集語象等。其中等。其中四書四書章句集注章句集注成為欽定的教科書和科舉考試的標準。成為欽定的教科書和科舉考試的標準。作者簡介：作者簡介：春春 日日【宋宋】朱熹朱熹勝日勝日尋芳尋芳泗水泗水濱濱，無邊光景一時新。，無邊光景一時新。等閑等閑識得東風識得東風面，萬紫千紅總是春。面，萬紫千紅總是春。勝日：天氣晴朗的好日子。勝日：天氣晴朗的好日子。 尋芳：游春，踏青。尋芳：游春，踏青。泗水：河名，在山東省。泗水：河名，在山東省。 濱：水邊。濱：水邊。 等閑：尋常、