幼兒園說課稿模板合集9篇

1、幼兒園說課稿模板合集9篇幼兒園說課稿 篇1 一、教材分析 中班幼兒活潑好動有肯定的獨立力量，富于想象，有較強的想象力，表現(xiàn)力和制造力。喜愛學習新的學問，對四周的事物布滿奇怪。數(shù)學由于其學科特點，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數(shù)學內(nèi)容也需要經(jīng)過一番分析與綜合，抽象與概括，推斷與推理。而中班的幼兒是以詳細形象思維為主的，感知物體的數(shù)量及其數(shù)字，對應(yīng)關(guān)系是中班學習數(shù)學的重要階段。他們熟悉數(shù)字是建立在肯定的感性閱歷基礎(chǔ)之上的，數(shù)字8是一個抽象的概念，如何讓幼兒把數(shù)字8的外形和已有的一些物體聯(lián)系起來，讓幼兒能詳細形象地熟悉記憶數(shù)字8，如何通過實際的物品讓幼兒去感知8的數(shù)量，這是我本次活動的重難點所

2、在，為了解決這一難點，我采納了嬉戲操作法，幼兒園訓練指導綱要（試行）對幼兒園的數(shù)學訓練活動提出了新的規(guī)定和要求：即“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”中班初期的幼兒仍有著小班幼兒的學習特點，所以在中班初期的數(shù)訓練活動中，比較相宜采納嬉戲方式，讓幼兒在嬉戲情境中反復(fù)操作，從而建構(gòu)數(shù)概念。為此我設(shè)計了嬉戲情景“送水果”，讓幼兒帶著要求去找到相應(yīng)的水果卡片，在拿物品、數(shù)物品中不知不覺地感受8的數(shù)量，這遵循了“訓練來自于生活，又回來于生活”的原則。 二、活動目標 綱要中指出：訓練應(yīng)從不同角度促進幼兒情感、力量、學問、技能等方面的進展。依據(jù)綱要精神，結(jié)合中班幼兒年齡特點，我制定

3、了本活動的目標。 1.感知8以內(nèi)的數(shù)量，并熟悉數(shù)字“8”。（這是本次活動的重點所在，也是本次活動的顯性的學問性目標。） 2.初步把握8的實際意義。（這是本次活動的難點目標，同時也是隱性的情感目標。） 3.體驗勝利后的樂趣，增加參加活動的自信念。（這是本次活動的力量目標，也是活動的實際意義所在，它讓本次活動和現(xiàn)實生活聯(lián)系了起來，真正體現(xiàn)了訓練是為生活而服務(wù)的。） 三、活動預(yù)備 為了更好地服務(wù)于活動目標。更順當?shù)貙崿F(xiàn)活動過程，依據(jù)幼兒愛玩這一特點，我做了如下預(yù)備。 閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)熟悉了7以內(nèi)的數(shù)熟識7以內(nèi)的數(shù)量。（前期的閱歷預(yù)備是老師設(shè)計活動的基礎(chǔ)，幼兒假如沒有這一閱歷，就會影響到他們對數(shù)量8

4、的感知。） 物質(zhì)預(yù)備：18數(shù)字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。 活動室四周放置若干身上有18點子或數(shù)字的老鼠外形。 人手1份實物卡片操作材料。 四、說教學 新綱要指出老師應(yīng)成為活動的支持者合引導者，活動中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動生生互動。老師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有訓練。讓幼兒成為學習的主體，我采納了把枯燥的數(shù)學和活動緊密相連，讓幼兒在玩中學，動中學。所以我采納了以下教學方法。 1.觀看操作法 觀看就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺，操作就是讓幼兒通過動手、動腦等動作帶動大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動的重點而采納的方法，為的是讓幼兒通過看一看數(shù)字8、找一找

5、和數(shù)字8形狀相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜愛的方式記憶數(shù)字8。 2.按數(shù)取物法 賜予肯定數(shù)量的物體，讓幼兒依據(jù)老師說出的數(shù)字拿出相應(yīng)數(shù)量的物體。隨著幼兒數(shù)力量的增加，對幼兒只說出數(shù)，沒有范例。按數(shù)取物的條件是抽象的，沒有直觀依據(jù)。要求幼兒對數(shù)真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數(shù)學問題。 五、說過程 依據(jù)幼兒認知水平的特點，我將學習過程分為四步進行。 （一）激趣導入，揭示數(shù)字“8” （二）動手數(shù)物，感受8的含義 （三）情境操作，運用8的數(shù)量 (四)集體嬉戲，體驗數(shù)學樂趣 1.嬉戲?qū)?，激發(fā)幼兒學習愛好。 師：小伴侶，今日老師和你們做一個數(shù)字娃娃的嬉戲，你們想不想變個數(shù)字娃娃？你們

6、想做數(shù)學娃娃幾，你們就戴上幾的頭飾。 師：現(xiàn)在你們都變成數(shù)字娃娃了，你告知我，你是數(shù)字幾？看誰說的又對又快，幼兒回答。 師：幼兒們，你們變的數(shù)字娃娃真可愛，我也想變成數(shù)字娃娃，老師想變成數(shù)字幾呢？看完老師變的魔術(shù)就知道了。 2.操作課件，讓幼兒初步感知8以內(nèi)的數(shù)量。 花園里，飛來了7只蜜蜂，后又飛來了一只蜜蜂，現(xiàn)在一共是幾只蜜蜂？7只蜜蜂，后來又飛來1只蜜蜂，一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂是怎么來的（7添上1是8）老師確定并請全體幼兒說一遍。依次播放花，蘋果，汽車，飛機等讓幼兒說。 師：老師剛才變的蜜蜂是幾？老師想變成數(shù)字幾？8像什么？ 師：8能表示8只蜜蜂，8朵花，8還能表示8輛汽車等，8能表示好

7、多好多是8個的物品。 3.嬉戲：闖關(guān)拜見黑貓警長，正確推斷“8”以內(nèi)的數(shù)量。 （1）第一關(guān)，請小伴侶們從盒子里找出有8個水果的卡片送給黑貓警長，比一比，誰找的水果寶寶又對又多。（幼兒操作實物卡片，老師觀看。） 提問：你找到了什么水果，它們的數(shù)量是幾， （2）其次關(guān)，說出數(shù)字“8”像什么？請小伴侶從數(shù)字卡片中找出數(shù)字“8”，念一念。 （3）第三關(guān)，考考你們的視力，（出示圖片）。請依據(jù)老師的問題拿出相應(yīng)的數(shù)字卡片放在桌子上。 4.鞏固嬉戲捉老鼠，鞏固對8數(shù)量的正確推斷。 師：活動室里藏了很多老鼠，請大家去捉身上有8個圓點的或者有數(shù)字“8”的小魚，比一比，誰的本事大，捉的老鼠、小魚又對又多。 幼兒嬉

8、戲，老師觀看、指導。（播放歌曲黑貓警長） 結(jié)束：小伴侶們真能干，捉了這么多老鼠，現(xiàn)在我們和黑貓警長一起到外面去玩一回吧。 幼兒園說課稿 篇2 我今日說課的內(nèi)容是中班語言云彩和風兒，隨著主題活動的進行，小伴侶們開頭對大自然產(chǎn)生深厚的愛好，特殊是生活中的各種自然景觀，對孩子們特殊有吸引力。詩歌云彩和風兒通過觀看天空中的云彩的改變，讓孩子們綻開豐富的想象，感受漂亮清爽的大自然中的奇異改變。兒歌的語言簡潔好玩，形象突出，貼近幼兒的生活，易于幼兒理解。符合中班幼兒的年齡特點和學習特點。 本次活動我從幼兒生活閱歷入手，活動前帶幼兒到戶外觀看云彩的改變，并鼓舞幼兒大膽想像云彩像什么，一會兒變成了什么?；顒訒r

9、首先創(chuàng)設(shè)“云彩世界”這個情境，讓幼兒隨音樂進入“云彩世界”參觀，調(diào)動幼兒的各種感官，讓幼兒自由觀看、溝通、探究，通過幼兒與幼兒、幼兒與老師的各種互動形式進行自主學習。接著引導幼兒探究使云彩改變的隱秘，通過組織幼兒看圖片，探究出訪云彩改變的是風。然后結(jié)合看圖片，觀賞、理解散文詩，感受散文詩的語言美和意境美，并讓幼兒表演，以此激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。最終分角色做嬉戲，并仿編散文詩。這樣幼兒通過親身的體驗，大膽地創(chuàng)作，表現(xiàn)，進行想像，在這一過程中，生生互動，師生互動，把活動推向.。幼兒的思維主動活躍，想像力、制造力、表現(xiàn)力、語言表達力量都能得到進展。 二、說目標 活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起

10、著導向作用。依據(jù)中班幼兒年齡特點及實際狀況，我確立了認知、力量、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。本次活動目標為： 1、.通過各種活動關(guān)心幼兒理解秋季的風兒使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。 2、能講解并描述、表現(xiàn)云彩的改變。 3、進展幼兒想像力和語言表達力量，引發(fā)幼兒仿編散文詩。 綱要的基本點是以兒童進展為動身點和歸宿。因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設(shè)計上，我把“能講解并描述、表現(xiàn)云彩的改變?！弊鳛楸敬谓虒W活動的重點。 幼兒雖然對大自然很感愛好，但由于受到力量、閱歷的限制，在語言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的看法。因此我把“進展幼兒想像

11、力和語言表達力量，引發(fā)幼兒仿編散文詩?！弊鳛楸敬谓虒W活動的難點。 三、說教法 從幼兒的心理角度、認知特點動身我采納： 1.創(chuàng)設(shè)情境法。 2.激發(fā)愛好法。 3.溝通爭論法。 4.互動法。 讓教學活動動靜交替，激發(fā)幼兒說的欲望，培育幼兒口語表達力量。 四、說教具 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標和完成活動內(nèi)容，需要預(yù)備以下的內(nèi)容： 1、活動前帶幼兒到戶外觀看云彩的改變，并鼓舞幼兒大膽想像云朵像什么，一會兒變成了什么。 2、收集各種云彩圖片、照片，并布置成“云彩世界”。 3、美麗的音樂磁帶一盒、錄音機。 五、說教學程序 依據(jù)中班幼兒學習語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設(shè)計以

12、下幾個環(huán)節(jié)： 一、幼兒隨音樂進入“云彩世界”參觀。 1.通過生動的語言，激發(fā)幼兒的愛好。 談話；小伴侶，今日王老師要帶你們到一個好玩好玩的“云彩世界”去玩，看誰最聰慧，表現(xiàn)最棒！ 2.引導幼兒參觀“云彩世界”。 幼兒自由觀看，溝通圖片中、相片中的云彩像什么？（能用動作表現(xiàn)云彩的造型。）云彩好玩嗎？為什么好玩？（老師個別指導） 二、探究使云彩改變的隱秘 秋天來了，天上的云彩一會兒像小羊，一會兒像駝峰云彩千變?nèi)f化，特別好玩，那么云彩為什么會變？ 三、關(guān)心幼兒觀賞，理解散文詩 （導語：天上的云彩這么好玩，天上的風兒這么能干，今日，王老師給你們帶來一首很美的散文詩云彩和風兒。 1.變出示圖片邊觀賞散文

13、詩兩遍，初步感受散文詩的美。 2.結(jié)合圖片，老師提問，關(guān)心幼兒理解散文詩。 散文詩中，風兒把云彩變成了什么？這些變出來的東西怎么樣了？ 3.幼兒看圖片，邊聽老師朗誦散文詩。 4.幼兒邊觀賞散文詩邊自由表演。 這是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講解并描述在前，詩歌在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題主動主動地思索、想象，大膽講解并描述，更好的理解詩歌的內(nèi)容，與此同時也培育了幼兒的制造性思維力量。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小伴侶的愛好，運用畫面供應(yīng)的線索，讓幼兒盡情想象，并英勇地將自己的想法

14、表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。 四、做嬉戲 1.老師扮風兒，幼兒扮云彩，并仿編散文詩。 師生齊說開頭和最終兩句，老師扮風兒一吹，小伴侶就變成各種好玩的云彩，并能將自己創(chuàng)作的云彩編進散文詩中。 2.幼兒自由選角色做嬉戲，并仿編散文詩。 通過這樣的創(chuàng)編活動，讓幼兒利用剛學到的學問參加創(chuàng)編，并通過嬉戲的形式，幼兒都會主動踴躍的參加到創(chuàng)編活動中來，這樣順當自然的完成教學難點。 為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，學問力量和學習方法，我還設(shè)計了延長活動。組織幼兒在戶外活動時連續(xù)觀看云彩，并連續(xù)進行詩歌創(chuàng)編活動。這里體現(xiàn)了各科教學的整合性。 以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法。如有不當之處請各位老

15、師賜予批判指正！ 幼兒園說課稿 篇3 一、說教材 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律，親密聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和學問閱歷來設(shè)計數(shù)學活動。時間無直觀形象是較為抽象的，因此，我運用了幼兒較熟識的一日活動的作息時間，引導幼兒熟悉整點、半點，如：7：30入園，4：30離園這樣易引起幼兒的心情體驗，為其理解和接受。依據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的實際狀況，制訂出本次活動的教學為： 1使幼兒熟悉時鐘，能叫出名稱，基本把握鐘面的主要結(jié)構(gòu)。 2 、使幼兒知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，能正確分辨整點、半點。 3 、培育幼兒的觀看力和操作力量，使幼兒建立初步的時間概念。 二

16、說教學重點和難點 本次教學活動的目標主要是關(guān)心幼兒熟悉整點、半點和時針與分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時間概念。為此，我供應(yīng)了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中把握整點、半點，知道時針、分針、以及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。 三說教法與學法 為了關(guān)心幼兒把握教學重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主體。依據(jù)幼兒熟悉過程的直觀形象性，遵循直觀性原則，主要實行視、聽、講結(jié)合法來引導幼兒充分觀看鐘面的結(jié)構(gòu)，時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系；在活動中遵循活性原則，綜合運用發(fā)覺法、嬉戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習；遵循主動性原則，老師借助環(huán)境條件（實物投影儀）集圖象、顏色一體，

17、激發(fā)幼兒學習的愛好；遵循個別性原則，對力量差的幼兒在看圖撥指針時，老師留意加強輔導，如：7：00時，提示幼兒分針在12上，時針在7上。 四說教學預(yù)備 小兔木偶，動物鐘若干只（小老鼠、小豬、小猴、小牛、小狗等），圖片若干張，紅、黃、綠鐘各兩只，幼兒人手一只鐘，實物中一只。 五說教學過程 （一）開頭部分 （二）活動一開頭我出示了一只木偶小兔，以小兔開了家鐘表點引出活動內(nèi)容，然后出示食物鐘，請幼兒說說鐘的用途，總結(jié)出鐘能告知我們時間，人們的學習、生活、工作都離不開它。 （三）基本部分 在活動中我避開了“一言談”和“自問自答”，注意幼兒主動的觀看，鼓舞幼兒發(fā)覺問題，主動求知。 1讓幼兒觀看鐘面，指導幼

18、兒認真觀看。 老師提問“看，鐘面上有什么？”“鐘面上有多少數(shù)字？”“這鐘面上有多少數(shù)字？”“這12個數(shù)字是怎么排的？”“這兩根針一樣長嗎？”等。 2熟悉整點、半點，了解時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系 在本環(huán)節(jié)中，我先出示了紅、黃、綠三只鐘，提出了一個開放性的問題，“你發(fā)覺這三只鐘有什么隱秘？”讓幼兒觀看，比較，最終得出分針指向12，從而總結(jié)出分針指向12，時針指向幾就是幾點。緊接著又出示了幾只動物鐘，讓幼兒說說幾點鐘，使幼兒所學學問立刻得以鞏固，而且通過實物投影放動物鐘，激發(fā)了幼兒的學習愛好。接著通過老師的操作演示，幼兒的細心主動觀看，了解分針與時針的運轉(zhuǎn)關(guān)系。由于這是本次活動的難點，所以我在最終不

19、進行操作演示，讓幼兒想一想，2點到3點分針時針是怎么改變的，得出分針走一圈，時針走一格。接著我又以相同的方式熟悉了半點及半點時分針時針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。 3看圖撥時間 以小兔的口吻提出請幼兒看幾張照片，一下子把幼兒的留意力吸引住了，運用幼兒較熟識的一日活動的作息時間，使幼兒對學習活動較感愛好及易于理解，通過操作活動，使幼兒對所學學問有了進一步的鞏固，請幼兒講講自己是幾點睡覺的，讓幼兒養(yǎng)成早睡早起的習慣，使活動滲入了常規(guī)習慣的培育。 （四）結(jié)束部分：評聰慧娃娃 在每組中評出一個聰慧娃娃，再到戶外跳舞慶賀他們，活動在開心的氛圍中結(jié)束了。 六活動延長 1老師或家長可向幼兒叫介紹多種鐘、表及國內(nèi)外有關(guān)鐘

20、表趣聞，豐富幼兒的學問。 2在日常生活或嬉戲中，老師有意識的引導幼兒運用表達時間的詞匯：如嬉戲時間，5點種到了，下班了 3教室可設(shè)置時鐘，以及請家長協(xié)作提示幼兒按作息時間活動，如：起床、進餐等，關(guān)心幼兒建立初步的時間概念 幼兒園說課稿 篇4 嬉戲目標：初步學習用法簡潔的禮貌用語：請進、感謝、再見等，培育幼兒與媽媽之間的親情，知道自己長大了。 活動重點：培育幼兒對娃娃家嬉戲的愛好 活動預(yù)備：幼兒做的美工作品、娃娃家的常用玩具 活動難點：初步學習簡潔禮貌用語，請進、感謝等，并能吐字清晰。 活動指導： 本次嬉戲是一個情景嬉戲，通過爺爺、外婆等親人來做客，幼兒與他們之間的溝通構(gòu)成一個能體現(xiàn)幼兒懂禮貌、

21、敬重長輩的情景嬉戲。 1.媽媽與幼兒在一家裝飾漂亮的家。 2.媽媽出去買菜，爺爺、外婆分別來到家里做客，并送給幼兒們禮物六一了，幼兒們有禮貌的款待了客人。 3.媽媽回家后，知道此事表揚了他們。 4.鄰居家（其他活動區(qū)的小伴侶）的屋子還沒有布置完，媽媽帶領(lǐng)孩子們一起去關(guān)心鄰居家的好伴侶布置新家（即一起整理玩具） 5.結(jié)束備注：老師既扮演媽媽，又扮演爺爺、外婆。 長大一歲 教學目的：自讀課文，認讀生字，正確流暢地朗讀課文。對比插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學不斷努力，不斷成長。熟悉13個生字，學習寫個生字。背誦課文。 教具：多媒體制作。 一、談話激趣，提示課題： 師：同學們，你們知道今

22、日是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學們跟著老師數(shù)一數(shù)（20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日）下一頁應(yīng)當怎么說呢？（讓同學思索片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲） （點評：愛好是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學產(chǎn)生奇怪心和求知欲，讓同學在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學劇烈的閱讀愛好。） 二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容： 1、借助拼音，同桌生字，會正確拼讀生字找出“老伴侶”，學拼“新伴侶”，不懂的作記號，請教同桌或老師。 同桌互讀，互評，以自己的方式表揚對方。 （點評：“評

23、價”不再是老師的權(quán)利，同學在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點，進展了。同時，也提高了同學“評價”的力量。） 2、（課件：依據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)覺了什么？ （點評：新課程理念提倡。老師運用“你想到了什么？發(fā)覺了什么？的導向性提問，誘發(fā)了同學探究的動機，使同學進入了主動探究的學習狀態(tài)，讓同學的個性得到張揚。） 3、，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評） 三、圖文結(jié)合，理解詩意： （一）讀讀課文，看看插圖，說說自己對課文的理解： 思索爭論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？ （通過問題的回答，讓同學理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些

24、進步？在同學回答的同時，老師相機引導同學理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺侮小弟小妹為什么不對？哪些“大孩子做的事”我都要學會。） （點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的教學思路，發(fā)揮了同學自主合作的精神。） （二）讀一讀，想一想，進一步把握課文內(nèi)容： 老師用“由于所以”的句子向同學提問，使同學把握課文內(nèi)容：由于我長大了一歲，所以我改正了哪些毛病？ （點評：引導同學進一步理解“長大”的意義） （三）感情朗讀，深化對課文的理解： 師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進步，心情如何呢？（興奮、快樂）你們平常遇到興奮、快樂的事情時，是怎樣的呢？表現(xiàn)給同學看看。你能不能這樣興奮、快樂地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀

25、、個別讀、全班讀） （點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充分地朗讀，有感情地朗讀，能關(guān)心同學培育語感、進展思維、進行語言積累。） （四）指導背誦，內(nèi)化積累 1、觀看動畫片，自由嘗試背一背自己最喜愛的小節(jié)： 2、指名背： 3、加上動作，進行配樂表演。 （點評：“熟讀成誦”是促進同學積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長學問，同時可以全方位地機淀語感閱歷。再加上音樂渲染，同學自由想象表演，會使語言文字在同學頭腦中形成的圖像更為鮮亮、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與情感的共鳴。） 四、想一想，議一議：你進步了嗎？ 師：丁丁在這一年里取得了可喜的進步，那你自己

26、是不是也進步啦？ 1、想一想：自己有那些進步？ 2、議一議：班級哪些同學有哪些進步？ 3、夸一夸。 （點評：學會評價、觀賞別人也是課程改革的一個新精神。深化同學對“長大”的理解，能為自己、他人的成長驚喜、興奮，激勵同學不斷努力，不斷成長。） 五、自編詩歌，展現(xiàn)自我： （例如：小花貓，小花貓，觀察我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。） （點評：課文課程標準指出：要在進展語言力量的同時，進展思維力量，激發(fā)想象力和制造潛能。讓同學學著創(chuàng)編詩歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培育了同學的創(chuàng)新思維。） 六、小組合作，練習寫字： 1、自學“淚”； 2、同一學習小組討論爭論：

27、這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？ 3、比較“學、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜?哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？ 4、師范寫、 5、同學練習。 （點評：寫字教學是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學主動主動地參加識字，既激發(fā)了同學的愛好，又提高了識字效率。） 幼兒園說課稿 篇5 教材的思索: 淘氣的小老鼠一共有三幅圖,講的是小老鼠做面具,玩面具,在玩的過程中嚇暈了鼠妹妹,然后把鼠妹妹背回家,結(jié)果又嚇跑了鼠媽媽這樣一件事情,圖片表現(xiàn)的故事情節(jié)一目了然?？吹竭@個教材時,我首先考慮的是這個教材能帶給孩子什么。學問力量上,簡潔講解并描述情節(jié)對

28、孩子比較簡潔,如何豐富孩子的講解并描述,擴散孩子的想象,引起了我的思索;情感上,生活中像小老鼠這種玩鬧孩子們也有,孩子明白這個道理,但在實際中往往會玩忘了,通過這個內(nèi)容可以提示、引導幼兒。我個人認為看圖講解并描述,首先是要讓孩子認真看圖后,通過推理、猜想,然后講解并描述畫面所表達的意思。其實這個內(nèi)容也是一個很好的續(xù)編內(nèi)容,但結(jié)合這次“看圖講解并描述”的主題,我把重點放在了看圖、猜想、講解并描述上。 活動的設(shè)計用意: 看圖講解并描述的開展有一個重要的媒介,那就是圖,同樣的圖,不同的出示方式,會出現(xiàn)不同的效果。因此,在想好要給孩子什么時,就要設(shè)法讓圖為其服務(wù)。我在我們幼兒園的上次競賽中,采納按挨次

29、出圖(先圖一,再同時圖二三)的方式,發(fā)覺孩子講解并描述比較有條理,講解并描述也比較完整,但總覺的思維比較定勢。 考慮到大班的孩子其實有肯定的規(guī)律推理力量,假如供應(yīng)不同的條件會有很多不同的結(jié)果,如何更好的利用圖片,發(fā)散幼兒思維,在開放中又能有一根講解并描述的主線,真正做到看圖講解并描述,思索嘗試、調(diào)整后,采納了今日的出圖方式。開頭通過出示部分,通過描述性和發(fā)散性提問,在認真觀看,講解并描述后,引發(fā)猜想;然后通過聯(lián)系部分,在孩子逆向思維上,綻開推理;最終通過完整出示圖片,完成完整講解并描述。 看圖講解并描述,看著圖去說,圖是靜止的,但事情的發(fā)生是動態(tài)的,孩子通過圖,開頭往往只能講出表面的、簡潔的情

30、節(jié)。在引導孩子認真觀看描述圖片后,如何引發(fā)幼兒猜想,豐富講解并描述上,我借鑒了漫畫書中的對話框、想象框,大家知道孩子特殊喜愛看漫畫書,其實漫畫書正是通過對話框、想象框,比一般的圖書向孩子更生動的展現(xiàn)了故事內(nèi)容,同時又給孩子更多的想象,這其實正是我們在看圖講解并描述中需要引導的。于是借助這一媒介引發(fā)幼兒有目的的猜想,有目的的講解并描述,進而讓孩子學習生動、好玩的綻開講解并描述。 看圖講解并描述到最終需要孩子的連貫述說,孩子一般觀看講解并描述比較零散,當孩子不知道怎么串時,就需要老師教孩子方法,幫孩子理出一條串的繩子。一幅圖的講解并描述時我通過提出連貫的問題的方式,教孩子串;多幅圖講解并描述時運用

31、連詞,關(guān)心孩子串。這其實就是給孩子一根講解并描述的主線,講清事情,豐富講解并描述內(nèi)容,最終達到完整、清楚、生動的講解并描述。 以上是這節(jié)課設(shè)計的一些動身點及自己的一些思索,在今日的活動中有一些很多不足之處,還請各位領(lǐng)導,各位老師多加教導。感謝大家! 幼兒園說課稿 篇6 一、活動課題：萬能的小手(語言) 二、活動目標： 1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。 2、在嬉戲中初步熟悉打、拍拉,體驗手的能干。 3、增加幼兒的詞匯量，豐富幼兒語言，喜愛愿意溝通，提高口語表達力量。 三、活動預(yù)備： 1、布置場景：小手圖片展小手做事的各種圖片。 2、情景表演：大班哥哥姐姐打電話、拍球、拉繩子的情景

32、。 3、打電話、拍球、拉繩子的圖片與打、拍、拉的字寶寶。 四、活動過程： (一)導入 1、引語：瞧!前面是什么?你們有嗎?那我們一起舉起我們的小手，來唱一唱：我有一雙小小手 2、師生同唱歌曲我有一雙小小手 (二)觀賞圖片展 1、自由觀賞圖片。 老師：小手真能干，可以做許多事!瞧!那兒有個小手真能干的圖片展，想不想去呀?我們一起去看看，小手可以做什么事?(可以說給旁邊的小伴侶聽一聽) 2、在集風光前溝通自己拿的圖片。老師：你看到的小手可以做什么事?誰情愿英勇地講給我們聽一聽。(請四五個幼兒溝通) 老師：小手真能干，可以做這么多的事，那現(xiàn)在看看小伴侶的小手棒不棒?把手里的圖片輕輕放在椅子旁邊。 (

33、三)觀賞情景表演 1、觀賞情景表演 孩子的話：小小手我的小手可以畫畫我的小手可以折衣服我的小手可以看書我的小手可以吃飯我的小手可以拿報紙 幼兒看得特別仔細投入 老師的話：一開頭設(shè)置一個場景引導幼兒進入情境，用音樂活躍氣氛。 通過觀賞圖片展關(guān)心幼兒感知小手特別能干，讓幼兒在看看、說說，能調(diào)動幼兒的閱歷同時給幼兒充分供應(yīng)表達的時間，滿意其需要。以情景表演調(diào)動幼兒 老師：今日我們這兒還來了幾位大班的哥哥姐姐，讓我們看看他們來干什么的? 2、提問：大班的哥哥姐姐在干什么?打電話出示圖片出示字打 拍皮球出示圖片出示字拍拉繩子出示圖片出示字拉 (1)咦!你們有沒有發(fā)覺一個隱秘，這三個表示小手動作的字：打、

34、拍、拉，什么地方是一樣的?(請幼兒說一說) (2)噢!我明白了：小手真能干，可以做許多事情，所以這些表示動作的漢字都有一個提手旁。 (四)玩嬉戲：打啞謎 1、講解嬉戲規(guī)章：現(xiàn)在我來看看小伴侶的小手能不能干，來玩?zhèn)€嬉戲，我指著一個字寶寶，小伴侶邊做動作邊說我用小手打打打，打打打(拍、拉) 2、幼兒嬉戲 (五)嬉戲：找伴侶 1、講解嬉戲規(guī)章：還有嬉戲等你來玩呢!想玩嗎?小伴侶椅子底下有兩張圖片，請看看圖片中小手做了什么動作，請你為她找家。先請一個小伴侶來試一試。 2、請幾個幼兒找一找。 3、集體找。 (六)延長： 圖片寶寶都找到相應(yīng)的提手旁打、拍、拉字寶寶的家了，還有許多提手旁字寶寶噢!你們想不想

35、也熟悉他們，那么請小伴侶今日回家就去找一找，認一認，帶到我們幼兒園來說給我們聽一聽，我們看看，比比，誰找得多，認得多。 我看到一個姐姐在打電話呢我看到兩個哥哥在拍皮球呢我看到兩個姐姐在拉繩子旁邊的一樣，都是紅色的，長得也很像 提起幼兒的愛好與奇怪心，能集中留意力觀看。 依據(jù)幼兒的回答相應(yīng)出示圖片與字寶寶，關(guān)心幼兒感受這三個字寶寶，并能在自己的觀看中發(fā)覺其中的隱秘。通過系列嬉戲讓幼兒在不知不覺中把這幾個字寶寶的痕跡留在心里。 延長活動為下一次活動做好鋪墊。 教后感：本次活動以嬉戲始終貫穿其中，幼兒的愛好深厚，老師的語言感染力也是特別重要的，能時刻留意調(diào)動幼兒的主動性，多賜予幼兒表現(xiàn)表達的機會，提

36、高其自信念。 幼兒園說課稿 篇7 一、說教材 大班幼兒思維處于抽象規(guī)律的萌芽進展階段，在熟悉事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的推斷和推理。幼兒園指導綱要提出：數(shù)學訓練必需要讓幼兒能夠從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對四周環(huán)境中數(shù)量、形、時間等現(xiàn)象產(chǎn)生愛好，用簡潔的數(shù)學方法解決生活中和嬉戲中出現(xiàn)的某些簡潔問題。由此可見，生活化、嬉戲化、情景化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學課程最基本的原則。我就選擇本次活動形色對應(yīng)合成，提高幼兒數(shù)學活動的愛好，進展幼兒觀看事物的力量和思維凝集力。 二、目標分析 幼兒園數(shù)學是一門系統(tǒng)性、規(guī)律性很強的學科，有著自身的特點和規(guī)律

37、，親密聯(lián)系幼兒生活。所以活動目標是訓練活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。依?jù)教材的需要和本班幼兒年齡特點、認知水平和進展的動態(tài)來制定。活動目標分為三個： 1、引導幼兒進一步學習外形與顏色的合成。 2、培育幼兒將兩種事物特征對應(yīng)，整合在一起的思維力量。 3、熬煉幼兒的觀看力及記憶力量。 三、重、難點 一個活動中最能體現(xiàn)目標的部辨別識活動的重難點部分，抓住重難點就能使整個活動的進程有波瀾疊起的功效。 本活動的重點：引導幼兒進一步學習外形與顏色的合成。 難點：將兩種事物特征對應(yīng)、整合在一起的思維力量。 通過情境表演，操作嬉戲來激勵幼兒思維與記憶力量，讓幼兒在操作中理解整合的綜合推斷力量。 四、

38、活動預(yù)備： 為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，訓練于嬉戲之中，充分的課前預(yù)備為活動的勝利開展供應(yīng)了良好的可能性。幼兒的學習是通過與環(huán)境材料相互作用獲得進展的，為此我預(yù)備以下的材料： 1、衣服、帽子：紅、黃、藍三種顏色每人一份。 2、老師自制表格，磁性教具：紅黃藍顏色卡、“”，幾何泡棉、自制紅、黃、藍三種顏色的盒子。 3、幼兒學具：幾何泡棉；幼兒操作紙與蠟筆；和一段柔和的音樂。 五、教學方法： 在整個訓練活動中，老師以引導者、支持者、參加者的角色出現(xiàn)、圍繞教學目標，一步一步滲透教學中的各個環(huán)節(jié)，讓幼兒在寬松自由活動氣氛中學習，獲得有益閱歷。 在活動中我運用了操作法、觀看法、情境法，讓幼兒看一看

39、、想一想、動一動、說一說、做一做中完成教學目標。 幼兒園說課稿 篇8 敬重的各位評委老師 ： 大家好！我是5號，今日我說課的內(nèi)容是：在情境中學習 大班語言活動 兒歌月亮下來吧我將從說教材、教法、學法、教學程序這四部進行說課。 第一部分說教材： 本活動選自福建省幼兒園領(lǐng)域活動指導中班下冊。 首先說說教材地位： 我們都知道，在幼兒園語言訓練中：要求我們引導孩子接觸優(yōu)秀的兒 童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的理解和體驗，而兒歌月亮下來吧雖然篇幅短小，卻布滿趣味，又富有美麗的意境，動態(tài)感很強，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經(jīng)積累了肯定的

40、詞匯，具有肯定的口語表達力量。選擇這一教材，符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊含的培育幼兒喜愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的，這一教材很有現(xiàn)實訓練意義,符合綱要中指出訓練活動的選擇既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。 接著說說教材的處理： 本活動原教材支配一課時，結(jié)合教材特點和幼兒的實際狀況，我支配了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀，步學會續(xù)編兒歌，其次課時是鞏固續(xù)編兒歌。第一課時。 現(xiàn)在我來說說目標定位： 活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向的作用。依據(jù)幼兒的年齡特點及實際狀況，我確立了學問、力量、情感等方面的目標: 1

41、理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀 2進展想象力，仿編兒歌。 3激發(fā)對大自然產(chǎn)生美妙的情感。 再接著說說活動的重點和難點： 由于綱要的基本點是以兒童進展為動身點和歸宿，因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以兒童進展為本的現(xiàn)代幼兒訓練理念，把理解兒歌內(nèi)容，學習朗讀作為本次教學活動的重點。 而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作為本次活動的難點。 （大家都知道）預(yù)備是為活動目標服務(wù)的，活動預(yù)備與否挺直影響到教學質(zhì)量，最終我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的預(yù)備。 1課件：月亮下來吧 2仿編兒歌圖片。 以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹其次部分教法。 綱要中指出，老師應(yīng)當成為幼兒學習活

42、動的支持者、合、引導者。老師應(yīng)通過自身的主導作用，為幼兒搭建自主探究，合作溝通的平臺，使語言學習走向體驗學習。針對本次活動內(nèi)容的特點和幼兒的生活閱歷，我主要采納的教法有：媒體幫助法、愛好激發(fā)法、啟發(fā)提問法 媒體幫助法：現(xiàn)代訓練實踐認為多媒體幫助教學具有直觀形象，化靜為動，化虛為實，生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內(nèi)容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態(tài)畫面，可以充分調(diào)動幼兒學習的主動性。使兒歌更形象幼兒更簡單理解。 分段教學法：在活動中，讓幼兒完整觀賞兒歌的基礎(chǔ)上，依據(jù)兒歌的內(nèi)容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內(nèi)容。 啟發(fā)提問法：恰當?shù)奶釂栍兄谶M展幼兒的思維

43、，又能讓幼兒依據(jù)自己的生活閱歷表達自己的見解。在活動中，我通過啟發(fā)式的提問兒歌中把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？讓幼兒在老師的引導啟發(fā)下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什么。 此外，我還采納了表揚激勵法、歸納總結(jié)法等教學方法 （接下來我將說說本次活動的第三部分 學法） 幼兒是學習的仆人，以幼兒為主，制造條件讓幼兒參加活動，不僅能提高幼兒的力量，還能讓幼兒獲得學習技能，激發(fā)幼兒的學習愛好，本次活動中主要運用了三種學法：溝通爭論法、觀看探究法、探究仿編法。 溝通爭論法：新課程理念告知我們：通過溝通爭論，可以讓幼兒展現(xiàn)自己，豐富閱歷，加深理解，從而達到相互學習去，相互促進、共同提高。通過提問：故事

44、中有誰？小弟弟、小妹妹把月亮當作什么？把它們怎么了？等等為幼兒供應(yīng)溝通、展現(xiàn)、表達的機會，在共享勝利的同時，也提高幼兒大膽表達的力量。 感官參加法：皮亞杰的發(fā)生熟悉論認為，兒童的學問是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構(gòu)起來的，我在活動中，讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事，通過多官關(guān)心幼兒更好的理解兒歌內(nèi)容，能充分調(diào)動他們學習的主動性、主動性、制造性。 探究仿編法：新綱要指出：幼兒語言學習是開放公平的學習老師和幼兒是構(gòu)造學習和溝通的共同體，因此，我為幼兒制造了支持性的語言訓練環(huán)境支持幼兒在活動中拓展語言閱歷，我在引導幼兒進行仿編兒歌的同時，供應(yīng)了各

45、種圖片以引起幼兒的思索，讓幼兒在探究中自主的學習，突破難點。 本次活動的實施過程是怎樣呢，這就是我要說的第四部分，說教學過程。 本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性，把訓練融入到生活、嬉戲中，因此，我遵循以人為本,層層深化的原則，一共設(shè)計了5個環(huán)節(jié)。 （一）提出疑問，激發(fā)愛好。 （二）完整觀賞，初步感知。 （三）分段觀賞，加深理解。 （四）大膽想象，嘗試仿編。 首先說說第一環(huán)節(jié)：提出疑問、激發(fā)愛好 。 環(huán)節(jié)目標是：集中留意力，激發(fā)幼兒參加活動愛好，讓幼兒處于最佳學習狀態(tài)。 所采納的教學方法有提問法。 愛好是最好的老師，活動一開頭，我組織幼兒談話，提出了問題，讓幼兒帶著問題來觀看課件，并通過談

46、話知道月亮圓時像什么？彎時又像什么？引出本次活動內(nèi)容和兒歌名稱。為下面講解并描述作鋪墊。 接下來說說其次環(huán)節(jié)：完整觀賞，初步感知。 本環(huán)節(jié)有兩個小環(huán)節(jié)。 第一小環(huán)節(jié)是老師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然后提問：兒歌的名稱叫什么？你聽到了什么？通過提問關(guān)心幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。 其次小環(huán)節(jié)結(jié)合配樂結(jié)合課件完整朗誦兒歌其次遍。你聽完后有什么感覺？兒歌中有誰？通過提問，關(guān)心幼兒進一步理解詩歌，由于這個兒歌編幅不長，結(jié)構(gòu)清楚，并通過課件演示，讓幼兒回答問題。 由于本環(huán)節(jié)我利用了課件和老師有感情的朗誦，信任幼兒觀賞完后肯定能回答。假如某幼兒回答不出來，我將請力量強的幼兒回答，并且鼓舞幼兒之間要相互學習。 再

47、接著說說第三環(huán)節(jié)：分段學習，加深理解。 環(huán)節(jié)目標是進一步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的意境美。所采納的教學方法有：分段教學法、溝通爭論法。本環(huán)節(jié)是重點環(huán)節(jié)，我設(shè)計了5個小環(huán)節(jié)。 第1小環(huán)節(jié)是老師演示兒歌第一段課件，提問：你聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？老師進行小結(jié)，完整朗誦詩歌第一段。 第2小環(huán)節(jié)是老師演示兒歌其次段課件，提問：現(xiàn)在你又聽到什么？把月亮又當成什么？誰又想把它怎么樣？通過提問關(guān)心幼兒理解兒歌其次段內(nèi)容，然后請力量強的幼兒進行小結(jié)。 第3小環(huán)節(jié)：老師播放兒歌第三段課件，然后提問：誰能用好聽的話來說一說這一段的內(nèi)容，由于幼兒已經(jīng)觀賞前面兩段，對兒歌的結(jié)構(gòu)已有肯定的了解，所以我不

48、提過細的問題，而是提概括整體性的問題通過提問，關(guān)心幼兒理解兒歌第三段。 第4小環(huán)節(jié)：老師和幼兒在美麗的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍，然后提問你喜愛兒歌里的哪一句？依據(jù)幼兒回答，老師進行小結(jié)，對幼兒進行喜愛生活的訓練。 本環(huán)節(jié)通過設(shè)計以上4個小環(huán)節(jié)，層層深化，為幼兒供應(yīng)了想說、敢說、有機會說的條件，并能夠很好的解決重點問題，從而讓孩子很好的理解詩歌的內(nèi)容和特點。假如孩子在第4個環(huán)節(jié)沒方法回答老師的問題，我將通過再次播放課件。 第四環(huán)節(jié)：觀看發(fā)覺，嘗試仿編。 本環(huán)節(jié)的目標是通過觀看，發(fā)覺兒歌結(jié)構(gòu)的特點，學習嘗試仿編。所采納的教學方法有提問法。觀看發(fā)覺法，嘗試仿編法。本環(huán)節(jié)是難點環(huán)節(jié)。我共設(shè)計

49、了3個小環(huán)節(jié)。 第一小環(huán)節(jié)老師依據(jù)兒歌內(nèi)容逐一貼出圖片，引導幼兒觀看，發(fā)覺兒歌的結(jié)構(gòu)特點。第一排是第一段兒歌的內(nèi)容，、由于老師把兒歌內(nèi)容的特點用圖片的形式形象的展現(xiàn)出來了一般幼兒都能發(fā)覺兒歌的特點，假如孩子沒方法發(fā)覺兒歌中的結(jié)構(gòu)特點，我將結(jié)合圖片，引導幼兒縱向觀看發(fā)覺第一組都是風在哪里、其次組都是誰說、，采納這方法肯定能讓幼兒發(fā)覺特點。 其次小環(huán)節(jié)我先示范仿編，請個別幼兒嘗試仿編，老師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧？其次句：把它當作什么？第三句：說了什誰？最終一句是：用來干什么？師幼進行評價。這時可能出現(xiàn)兩種狀況，一是幼兒編得很完整，這時我給于表揚，如：你真棒！編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整，這時又有3種狀況：1、可能漏掉了把它當作什么？2、可能漏掉了誰？這時我將把幼兒編的內(nèi)容與圖片對比，從而發(fā)覺問題。解決問題?；蛘咄ㄟ^同伴互助的方式發(fā)覺問題，解決問題。 第五個環(huán)節(jié)：活動延長，區(qū)