初中英語教學(xué)大綱_百度文庫

1、初中英語教學(xué)大綱九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱（試用修訂版）中華人民共和國教育部制訂 ·教學(xué)目的 ·教學(xué)目標(biāo)與要求 ·教學(xué)內(nèi)容 ·教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題 ·教學(xué)評價(jià) 一、教學(xué)目的 當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異。社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使外語，特別是英語，日益成為我國對外開放和與各國交往的重要工具。學(xué)習(xí)和掌握一門外語是對21世紀(jì)公民的基本要求之一。 義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。通過英語課程對學(xué)生進(jìn)

2、行思想情感教育，使學(xué)生了解并尊重其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，更好地理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)；發(fā)展學(xué)生積極主動思維的能力，擴(kuò)展他們的文化科學(xué)知識，豐富他們的文化生活經(jīng)歷，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們能夠適應(yīng)我國社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展和國際交往的需要。英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。為指導(dǎo)全國義務(wù)教育全日制初級中學(xué)的英語教學(xué)，特制定本大綱。本大綱是課程實(shí)施,教學(xué)評價(jià)和教材編寫的主要依據(jù)。 義務(wù)教育階段英語課程的目的是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略；使學(xué)生掌握一定的

3、語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)；開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力；了解文化差異，培養(yǎng)愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識；使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo)與要求 義務(wù)教育結(jié)束時(shí)，學(xué)生應(yīng)能從口頭和書面材料中獲取所需信息，能就熟悉的話題用英語與老師和同學(xué)進(jìn)行簡單的口筆頭交流，能對事物進(jìn)行簡單的描述并作出自己的判斷。學(xué)生應(yīng)對課內(nèi)外英語活動具有積極的態(tài)度，能克服在英語學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的畏懼心理和困難，能根據(jù)自己的情況，合理安排和計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自主意識和創(chuàng)新精神。學(xué)生應(yīng)具有一定的跨文化交際的意識，對

4、異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。 根據(jù)九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級中學(xué)課程計(jì)劃的規(guī)定，初中英語按不同情況分兩級要求，從一年級起學(xué)習(xí)兩年的，為一級要求；學(xué)三或四年的，為二級要求。每周課時(shí)為4課時(shí)。 （一）一級目標(biāo)與要求 聽 1. 能聽懂課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 2. 能基本聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容的概要。 3. 能聽懂語速為每分鐘100個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒有生詞的語言材料，獲取所需信息。 說 1. 能就課文內(nèi)容進(jìn)行簡單問答。 2. 能在日常交際中運(yùn)用所學(xué)過的日常交際用語簡表中的內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行簡單的對話。 讀 1. 能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。 2. 能獨(dú)立閱讀生詞

5、率不超過2的所學(xué)語言知識范圍內(nèi)的文字材料，閱讀速度為每分鐘4050個(gè)詞。 3. 能初步借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從閱讀中獲得樂趣。 寫 1. 能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。 2. 能聽寫用學(xué)過的課文組成的材料，聽三遍，書寫速度每分鐘分別為68個(gè)詞。 3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題。 語音 1. 能運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)詞和部分雙音節(jié)詞。 2. 能按國際音標(biāo)正確地讀出單詞。 3. 能連貫地朗讀學(xué)過的課文，語調(diào)、節(jié)奏和語音基本正確。 詞匯 1. 能運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。 2. 能掌握450個(gè)左右最常用單詞，100條左

6、右習(xí)慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交流活動中運(yùn)用。 語法 1. 能基本掌握所學(xué)單詞的形態(tài)變化。 2. 能掌握簡單句的基本句型，并能積極運(yùn)用所學(xué)的語言形式進(jìn)行簡單的口頭和書面的表達(dá)，在書面表達(dá)中力求表述形式基本正確。 （二）二級目標(biāo)與要求 聽 1. 能聽懂課堂用語，并作出相應(yīng)的反應(yīng)。 2. 能聽懂教師用所學(xué)語言敘述課文內(nèi)容及背景。 3. 能在聽題材熟悉的語言材料時(shí)，克服生詞的障礙，理解語篇大意。 4. 能聽懂語速為每分鐘120個(gè)詞左右，與學(xué)生生活貼近的、基本沒有生字的語言材料，獲取所需信息。 5. 能聽懂廣播、電視、錄音、錄像中與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)挠⒄Z有聲語言材料，泛聽總量不低于40小時(shí)。 說 1

7、. 能就課文內(nèi)容進(jìn)行問答，并能復(fù)述課文大意。 2. 能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進(jìn)行表述和表達(dá)。 3. 能講述與本學(xué)段水平相當(dāng)?shù)男」适虏⑴c簡單的模擬和角色扮演的活動。 4. 能在日常交際中運(yùn)用日常交際用語簡表中所列內(nèi)容，就熟悉的話題進(jìn)行交流。 讀 1. 能預(yù)習(xí)課文，初步理解課文大意。 2. 能獨(dú)立閱讀生詞率不超過3的題材熟悉的文章，理解語篇大意，獲取有關(guān)信息。閱讀速度為每分鐘5070個(gè)詞。 3. 能理解日常生活中的內(nèi)容簡單的書信、通知、說明等應(yīng)用性文字材料，并能理解和解釋圖表所提供的簡單信息。 4. 能借助詞典閱讀理解難度相當(dāng)于課文的文字材料，獲取所需信息，并從

8、閱讀中獲得樂趣。 5. 除教材外，課外閱讀量應(yīng)不低于10萬字。 寫 1. 能用書寫體熟練、清楚地書寫，大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)等運(yùn)用正確、規(guī)范。 2. 能聽寫與課文有關(guān)、結(jié)構(gòu)簡單、沒有生詞的材料，聽三遍，書寫速度為每分鐘1012個(gè)詞。 3. 能筆頭回答就課文內(nèi)容提出的問題。 4. 能仿照學(xué)過的題材或話題，利用所給的范例寫簡單的書信、便條、通知等；能按要求筆頭轉(zhuǎn)述所聽、所讀的簡單內(nèi)容。 5. 能為圖片提供簡單的文字說明并能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。 語音 1. 能熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則讀出單音節(jié)和雙音節(jié)詞。 2. 能按國際音標(biāo)正確地讀出單詞。 3. 能正確、連貫、流暢地朗讀課文或略淺于課文的文段。 4. 在口

9、頭表達(dá)中，語調(diào)、節(jié)奏自然，語音基本正確。 詞匯 1. 能熟練地運(yùn)用基本拼讀規(guī)則拼寫單詞。 2. 能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法判斷和記憶派生詞和合成詞的詞義和詞類。 3. 能掌握800個(gè)左右單詞，200條左右習(xí)慣用語及固定搭配，能夠在口筆頭交際活動中運(yùn)用。此外，還要求擴(kuò)大400500個(gè)左右的認(rèn)讀詞匯。 語法外語教育不應(yīng)僅以教學(xué)生背會多少個(gè)英語單詞、掌握一些語法項(xiàng)目和考試能取得高分為目的。教育部從素質(zhì)教育的高度為英語學(xué)科的教學(xué)目的重新定位，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)擺在英語課程目的的首要位置。把語言教學(xué)的目的定位于使學(xué)生掌握一定的語言基礎(chǔ)知識和語言基本技能，建立初步的語

10、感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)。從語言運(yùn)用的角度對“教學(xué)的目標(biāo)與要求”作了必要的調(diào)整: 強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的目的是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用的能力和用英語獲取信息與處理信息的能力。因此，修訂大綱適當(dāng)提高了對學(xué)生語言運(yùn)用能力的要求，以便實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)從注重傳授和講解語言知識向注重培養(yǎng)語言能力過渡。 適當(dāng)增加了詞匯量。詞匯量的適度擴(kuò)充不會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，只會有利于學(xué)生形成語言運(yùn)用的能力。 修訂大綱對語音知識、語法知識、詞匯知識和語篇知識的要求上淡化了對知識點(diǎn)的掌握，而對各個(gè)項(xiàng)目的語言運(yùn)用分別提出了要求。在語法項(xiàng)目中，補(bǔ)充了一條必要的語法項(xiàng)目定語從句，但較大幅度地降低了對語法知識掌握的要求和測試的

11、難度。 擴(kuò)大了聽和讀的輸入量，提出了40小時(shí)的泛聽和10萬字的泛讀要求，從而把對學(xué)生技能和能力的要求落到了實(shí)處。 為體現(xiàn)注重對學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，明確提出了終結(jié)性測試應(yīng)包括聽力測試、筆試和口試；強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的檢測，明確要求在測試中減少單純語言知識題的比例，并降低了此類試題的難度。 如果我們仔細(xì)分析“最新初中英語教學(xué)大綱”中教學(xué)目標(biāo)與要求的變化，家長，您是否應(yīng)該重新定位對孩子的英語學(xué)習(xí)規(guī)劃？！以下是我們從專業(yè)角度對聽、說、讀、寫技能要求的一些解讀。 聽 1在聽的能力方面，修訂大綱對“一級目標(biāo)與要求”和“二級目標(biāo)與要求”各有什么變化? 修訂大綱在一級目標(biāo)與要求中對聽的語速、語言

12、材料和聽的目的提出了具體的要求，即能聽懂語速為每分鐘100詞左右、與學(xué)生生活貼近的語言材料，以獲取所需信息。 在二級目標(biāo)與要求中，修訂大綱提高了對聽的能力的要求，強(qiáng)調(diào)在聽的過程中，克服生詞障礙，理解大意，獲取信息，并提出了對泛聽的要求，規(guī)定了泛聽的最低量(不低于40小時(shí)。 修訂大約在聽力方面更強(qiáng)調(diào)實(shí)用，更強(qiáng)調(diào)聽的結(jié)果即獲取所需的信息。修訂大綱并不要求學(xué)生聽懂語言材料中的每一個(gè)詞，而是更強(qiáng)調(diào)聽的技巧，即訓(xùn)練學(xué)生在聽含有一定生詞的語言材料時(shí)，仍能獲取所需的信息。 注：中考以大綱規(guī)定的“二級目標(biāo)與要求”為基本標(biāo)準(zhǔn)。 2.為什么在聽力二級目標(biāo)中提出“克服生詞障礙”的要求? 修訂大綱在二級目標(biāo)中擴(kuò)大了需

13、掌握的詞匯量和泛讀詞匯量，但這些詞匯量并不能保證所選的聽力材料中不 含生詞。另外，人們在真實(shí)交際中不可能只聽到自己熟悉的語言；而根據(jù)上下文語境猜測語意的能力也是語言交際能力的重要組成部分。只有注重對學(xué)生利用語境克服生詞障礙能力的訓(xùn)練，才有助于提高學(xué)生的聽力理解能力。 3.二級目標(biāo)中對聽力速度的要求為什么要提高到每分鐘120個(gè)詞? 聽力理解能力是人們語言交際能力的重要方面。聽和讀一樣，是人們學(xué)習(xí)語言的重要途徑。在實(shí)際生活中，聽者往往難以控制所聽材料的速度、語言清晰度以及說話人的言語表達(dá)特點(diǎn)等。研究表明，人的大腦對聲音信號的處理有一定的連貫性要求，即講話速度并不是越慢越容易理解。較低語言水平層次的

14、聽力檢測也應(yīng)保持較慢但不失自然的語速。因此，要求學(xué)生的聽力速度達(dá)到每分鐘120個(gè)詞基本符合學(xué)生的接受能力，并且接近正常語速的要求。 4.泛聽指什么?修訂大綱為什么將泛聽量定在40個(gè)小時(shí)? 泛聽是指學(xué)生課外的聽力理解練習(xí)。與課堂精聽不同，泛聽只要求學(xué)生了解聽力材料的大意，獲取必要的信息。泛聽材料來源廣泛，但應(yīng)健康、豐富、生動有趣，與中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活相關(guān)，其難度應(yīng)與學(xué)生所學(xué)的精聽材料難度相當(dāng)或略高于精聽材料。對初中學(xué)生提出課外泛聽的主要目的是擴(kuò)大其語言輸入量，提高其聽力技能，激發(fā)其英語學(xué)習(xí)的興趣。 說 1在口語教學(xué)部分，修訂大綱要求學(xué)生能就熟悉的題材，利用圖片、錄像、多媒體等情景提示，根據(jù)要求進(jìn)

15、行表述和表達(dá)?！氨硎觥焙汀氨磉_(dá)”的區(qū)別是什么? “表述”是對事物的客觀描述，即當(dāng)學(xué)生看到某張圖片、某段錄像或多媒體片段后，能夠客觀和真實(shí)地?cái)⑹龀鏊乃娝?。“表達(dá)”是在表述的基礎(chǔ)上對事物作出評價(jià)，說出自己的思想、觀點(diǎn)和情感等。 “表述”是口語教學(xué)中的低層次要求。一般情況下，當(dāng)學(xué)生看到熟悉的題材，他們便能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語法知識，說出有意義的句子，客觀地描述這些題材。表達(dá)則是口語教學(xué)中較高層次的要求。在表達(dá)中，學(xué)生要說明自己的觀點(diǎn)和看法。這就要求學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識，邏輯清晰地組織語言。在英語教學(xué)中，“表述”與“表達(dá)”同等重要。在初級階段，要強(qiáng)調(diào)“表述”，培養(yǎng)學(xué)生基本的口語交際能力。隨著

16、學(xué)生能力的提高，要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)“表達(dá)”，以便使交際更真實(shí)、順暢。 2. 修訂大綱中語音部分為什么把“語調(diào)、節(jié)奏自然”放在“語音基本正確”之前? 許多學(xué)習(xí)英語的中國學(xué)生單音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)，單詞讀得很正確，但說出的英語卻讓人聽不懂。主要原因是語調(diào)和節(jié)奏掌握得不好?，F(xiàn)代英語語音學(xué)的發(fā)展以及國內(nèi)外英語語音教學(xué)的大量實(shí)踐證明：教英語語音重點(diǎn)不應(yīng)該放在元音和輔音的單音操練上(雖然適當(dāng)?shù)木毩?xí)是必要的。語音教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在對語調(diào)、重音、節(jié)奏的掌握上。元音和輔音只是英語的基本因素，但語調(diào)、節(jié)奏卻是英語的特色和靈魂。在實(shí)際交際中，語調(diào)和節(jié)奏對于表意更為重要。相同的句子以不同的語調(diào)表達(dá)，句子的意思可能完全不同。因此，從語言的完整性來看，修訂大觀更加強(qiáng)調(diào)語調(diào)和節(jié)奏自然的重要性。 讀 1為什么把“從閱讀中獲得樂趣”作為教學(xué)目的之一? 修訂大綱明確提出了閱讀的目的是為了獲取信息、學(xué)習(xí)知識、獲得樂趣，這樣的要求拓寬了閱讀范圍，也