年江西省三校生對口升學(xué)考試說明

1、1 1 / / 2727個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用年江西省“三校生”對口升學(xué)考試說明語文江西省“三校生”對口升學(xué)考試是合格的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生參加的選拔性考試。根據(jù)高等學(xué)校對新生 文化素質(zhì)的要求，江西省“三校生”對口升學(xué)考試語文試卷， 依據(jù)中等職業(yè)學(xué)校語文教案大綱 （教育部年 月頒布）、年江西省“三校生”對口升學(xué)考試大綱（語文） 的要求，結(jié)合我省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際， 確 定語文科考試內(nèi)容， 重點(diǎn)考查教案大綱規(guī)定的各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)當(dāng)達(dá)到的基本要求?？荚嚂r間為分鐘，總分為分。I考試說明一、 考核目標(biāo)與要求語文考試要求考查考生識記、理解、分析綜合、欣賞評價、表達(dá)應(yīng)用和探究六

2、種能力，這六種能力表 現(xiàn)為六個層級。. .識記：指識別和記憶，是最基礎(chǔ)的能力層級。. .理解：指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。. .分析綜合：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。. .欣賞評價：指對閱讀材料進(jìn)行初步的賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在閱讀方面發(fā) 展了的能力層級。. .表達(dá)應(yīng)用：指對語文知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能 力層級。. .探究：指對某些問題進(jìn)行探討，是在識記、理解、分析綜合的基礎(chǔ)上發(fā)展了的能力層級。 對、六個能力層級均可有難易不同的考查。二、 考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力

3、層級：按照中等職業(yè)學(xué)校語文教案大綱規(guī)定的基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊、拓展模塊中的 “閱讀與欣賞”、“表達(dá) 與交流”、“語文綜合實(shí)踐” 三個方面的內(nèi)容，和年江西省 “三校生”對口升學(xué)考試大綱（語文） 的要求組 成考試內(nèi)容。對考試內(nèi)容可有難易不同的考查。（一）語言文字運(yùn)用正確、熟練、有效地運(yùn)用語言文字。識記（）識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音（）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字表達(dá)應(yīng)用（）正確使用標(biāo)點(diǎn)符號（）正確使用詞語（）辨析病句（）擴(kuò)展語句、壓縮語段（）選用、仿用、變換句式（）正確運(yùn)用常見的修辭方法（二）現(xiàn)代文閱讀. .文學(xué)類文本閱讀閱讀欣賞中外文學(xué)作品。了解散文、詩歌、小說、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主

4、要表現(xiàn)手法。感知 形象，體會情感，品味語言，領(lǐng)會內(nèi)涵，感受藝術(shù)魅力。思考和認(rèn)識作品所反映的自然、社會、人生等問個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用題。（）理解 理解作品中重要詞語、句子的含意。（）分析綜合2 2 / / 27271分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主旨2分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法3分析作品的形象（）欣賞評價1品味精彩語言的表達(dá)藝術(shù)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力2對作品表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向做出評價（）探究1探討作者的創(chuàng)作意圖2對作品進(jìn)行個性化閱讀. .職業(yè)相關(guān)類文本閱讀 閱讀與職業(yè)相關(guān)類文本。（）理解讀懂主要內(nèi)容。（）分析綜合篩選并整合文中信息領(lǐng)會文本中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神（三）古代

5、詩文閱讀 閱讀淺易的古代詩文。. .識記默寫常見的名句名段名篇。. .理解（）理解常見的實(shí)詞在文中的含義（）理解常見的與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法 不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用。（）理解并翻譯文中的句子. .分析綜合歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。（四） 語文綜合實(shí)踐 在語文綜合實(shí)踐活動中，確定活動內(nèi)容，設(shè)計活動項(xiàng)目。篩選信息，整合資料。按要求表達(dá)。表達(dá)應(yīng)用（五） 寫作 能寫實(shí)用類、論述類和文學(xué)類文章。表達(dá)應(yīng)用作文考試的要求分為基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級?！盎A(chǔ)等級 ”包括 : :符合題意符合文體要求感情真摯，思想健康內(nèi)容充實(shí)，中心明確語言通順，結(jié)構(gòu)完整標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯別字

6、“發(fā)展等級 ”包括：個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用深刻一一透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事務(wù)內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有作用。豐富 材料豐富，論據(jù)充分，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。有文采一一用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。有創(chuàng)新一一見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個性色彩。三、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)（一）考試形式：閉卷考試3 3 / / 2727（二）試卷結(jié)構(gòu)：試卷采用分卷模式：第卷為選擇題，分左右；第n卷為非選擇題，分左右。（三）試卷內(nèi)容比例：基礎(chǔ)知識和基本技能約，現(xiàn)代文閱讀約，古詩文閱讀約，作文約（四）試卷難易比例：較容易題約，中等難度題約，較難題約四、樣題示例. .下

7、列各組詞語中，加點(diǎn)的字的讀音全部正確的一項(xiàng)是(燧）（i）木取火.埋（a)怨驀（b）地虬 3 ）干.夙（愿婀娜（6）花瓣（a）黯（a）然失色.俯瞰(a)鑲嵌（a）瘦削（Q）與之媲(D美.凄愴(ag)褐（e）色蹩（e）進(jìn)趨之若鶩（u）.下列各組詞語中, 沒有.錯別字的一組是（).寥闊斑駁落蕊清流激湍.抑郁翁郁感概故弄玄虛.慰藉拾掇蒼茫魚翔淺底.癢序煩躁伺候引吭咼歌. .依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)庭院中的湖石峰巒氣勢 _，風(fēng)貌與玲瓏幽靜的揖峰軒恰成鮮明的對照。由此向北是遠(yuǎn)翠閣。站在這里，既可以 _全園，又可以 _ 蘇州郊外的名勝虎丘。雄渾俯瞰遠(yuǎn)眺雄厚遠(yuǎn)眺俯瞰雄渾遠(yuǎn)眺俯瞰雄厚俯瞰

8、遠(yuǎn)眺下列加點(diǎn)成語使用有誤.的一項(xiàng)是（）。這次商品博覽會，聚集了全國各地各種各樣的新產(chǎn)品，真可謂汗牛充棟.，應(yīng)有盡有。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好碰頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙.做獎賞。.自由和平等的爽朗秋天如不到來，黑人義憤填膺.的酷暑就不會過去。.年輕人的一個優(yōu)點(diǎn)就是不會由于世俗的約束而畏葸不前.，而這種約束對于成年人而言通常似乎又很難 超越。. .下列句子中，沒有.語病的一項(xiàng)是（）.人眼的信息加工原理，對于改進(jìn)機(jī)器的輸入裝置和自控系統(tǒng)傳動器具有十分重要的參考價值。.單細(xì)胞海藻是海洋的主人，它們的數(shù)量很多，約占海洋植物總量的左右。.由于受到視野和視敏度的限制，在高空飛行的飛行員

9、單憑肉眼很難識別和發(fā)現(xiàn)地面目標(biāo)。.生命在海洋誕生絕不是偶然的，海洋的物理和化學(xué)性質(zhì)，使它成為孕育原始生命。.下列語句標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一項(xiàng)的是（）。個人整理精品文檔，僅供個人學(xué)習(xí)使用這里原來是一片荒野，走出四五十里也見不著一個人。一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗。我上街買了牙膏、牙刷等生活用品。.林沖應(yīng)道： 小人便去。”對下列句子修辭手法的判斷有誤.的一項(xiàng)是（）離開海岸較遠(yuǎn)的廣闊海面，那里真的沒有植物嗎？不。那里有植物，只是肉眼看不見罷了。（設(shè)問）一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（比喻、夸張）雅舍”有窗而無玻璃，風(fēng)來則洞若涼亭；有瓦而多空隙，雨來則滲如滴漏。（對偶

10、、比喻）這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是他們的，我什么也沒有。（擬人）4 4 / / 2727.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）。.左傳是我國第一部敘事詳細(xì)的編年史著作。詩經(jīng)是我國最早的詩歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌篇。孟子是記載戰(zhàn)國時期思想家孟軻言行的書，由孟軻本人獨(dú)立編成?？兹笘|南飛原題為 古詩為焦仲卿妻作”，是我國古代最長的敘事詩。閱讀下面的詩歌節(jié)選，完成題。琵琶行（節(jié)選）白居易潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。下列對詩句意思理解不正確的一項(xiàng)是（ ）潯陽江頭夜送客主人下

11、馬客在船醉不成歡慘將別主人忘歸客不發(fā)”點(diǎn)明了時間、地點(diǎn)和送別客人這一事件?！敝钢魅讼铝笋R而客人已經(jīng)在船上了?！敝杆蛣e飲酒，內(nèi)心不痛快，雖有萬般不舍，但終將離別?！敝钢魅送浕厝ザ腿艘采岵坏贸霭l(fā)。下列對詩句中所描述的景與物的理解和分析，有誤.的一項(xiàng)是（）楓葉荻花”是秋天的景象，烘托了別離的環(huán)境，含蓄傳出秋夜送客的蕭瑟落寞之感。無管弦”指沒有歌伎彈奏演唱來助興，此時的 無管弦”為后面 忽聞琵琶聲”作鋪墊。茫茫江浸月”以動襯靜，用月浸江中這一動景襯出賓主此時平靜的情態(tài)。琵琶聲”忽然從江面上傳來，照應(yīng)無管弦”，為琵琶女的出場和彈奏張本。下列對詩句的分析和鑒賞有誤的一項(xiàng)是（）秋瑟瑟既點(diǎn)明季候特征，也突出主人送客時的凄涼心境，為全詩奠定了感情基調(diào)。從 舉酒欲飲”到 醉不成歡”，寫出了送別時的不舍和詩人借酒澆愁而終不能消解的凄慘之情。從 秋瑟瑟”到 無管弦”到 慘將別”轉(zhuǎn)而為 忽聞、忘歸、不發(fā)”，只為渲染詩人的寂寞情懷。詩人在這八句詩里融敘事、寫景、抒情于一體，使秋風(fēng)蕭瑟的自然景色和離情氣氛得以充分體現(xiàn)。 閱讀下面文言文選段，完成題。嗟呼！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也亦遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之 眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而.恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆 出于此乎